四年級上冊教學教學計劃

四年級上冊教學教學計劃精選四年級上冊教學教學計劃集錦六篇四年級上冊教學教學計劃篇1一、學生狀況分析：學生們通過三個年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關心別人，主動參加各項活動，對生活充滿熱情。一種暑假的時間，讓孩子們增加了某些社會見聞，同樣也有助于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相似，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上學時，不愛動腦、動筆，需要不停督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。二、教材分析四年級上冊教材共四個單元，第一單元“生我養(yǎng)我的地方”，第二單元“我會學習”，第三單元“各行各業(yè)與生活”，第四單元“多彩的節(jié)日”。四年級上冊教材以學生生活為根本，選用了理解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關系，節(jié)日習俗等內容。通過引導學生運用調查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多個課程資源自主學習的能力;感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情;教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美妙愿望。三、教學目的：1.探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產、經濟特點及其與人們生活的關系，理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動中，培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、引導學生在對問題的探究過程中，培養(yǎng)刻苦學習的精神，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，會用科學的學習辦法學習，初步形成問題意識；能對的看待困難，碰到困難不退縮，主動想方法解決問題，體驗克服困難獲得成功的樂趣，初步形成主動上進的生活態(tài)度；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運用多個課程資源自主學習的能力，對多個信息的分辨能力，培養(yǎng)學習的自主性、獨立性和發(fā)明性。3、引導學生通過和本身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾個物品或場合的觀察、理解、討論、交流等活動，探究農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關系，感受各行各業(yè)的勞動者，愛惜勞動者的勞動成果，從而豐富學生的經驗、情感、能力、知識、加深學生對自我、對別人、對社會的理解和認識，并在此基礎上形成良好的行為習慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德分辨能力，為學生成長為含有參加當代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎。4、使學生感受春節(jié)的愉快，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制多個歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著主動的作用。通過收集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學生們充足感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感，以及向往世界和平的美妙愿望。四、教學重難點1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。2、重視自學能力的培養(yǎng)，良好學習習慣的養(yǎng)成，科學學習辦法的選擇。3、理解各行各業(yè)與生活的親密聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。4、理解多個文化的差別和豐富性，對不同民族和不同文化的發(fā)明持尊重和觀賞的態(tài)度。五、教學方法：1、全方面把握課程目的，變化過去偏重知識學習，無視能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多個教學活動，掌握必備的知識。2、善于調動和運用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充足的空間。4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡量向社會延伸。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。六、教學進度：每課一學時四年級上冊教學教學計劃篇2一、教材編寫的指導思想、原則本教材以四年級小朋友不停擴大的社會生活為根本，以關注每一種小朋友的成長為前提，以發(fā)展小朋友豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的當代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對當代社會生活的主動態(tài)度和參加能力；在感悟和體驗的基礎上，不停豐富和發(fā)展對自我、對別人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須含有的道德觀、價值觀及對應的良好行為習慣。二、教材的體系構造本教材以小朋友社會生活為根本，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”、“聰穎的消費者”三個單元，共12課。每課依內容和容量不同，建議安排的學時不等。普通每課建議安排3~4學時，一冊書安排37學時左右，留出一定學時給學校和教師安排對應的地方課程及有關活動使用。三、教材的特色1、見物見人，以物及人小朋友是在與他們所遭碰到的多個事物互相作用中成長的。隨著年紀的增加，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如多個工業(yè)品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使小朋友獲得一定的生活常識，適應他所面對的社會生活。另首先，還應當看到的是：這些事物都是由人發(fā)明、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓小朋友能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值，還將一種有血有肉的、近距離站在少年小朋友身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中，達成品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)小朋友完整人格培養(yǎng)的課程任務。2、在生活事實中辨析價值教材向小朋友展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展，多個工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導小朋友理解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有助于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面？要使小朋友通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學會對多個各樣的現(xiàn)存事實作出對的的價值辨析和對的的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一種當代人所必須含有的，也是本課程所要完畢的目的之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起。3、當代生活與歷史的鏈接努力使小朋友所遭碰到的當代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的發(fā)明，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對小朋友產生較深、感染的多個無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。固然，本教材所予以的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全方面的。四、教學建議1、變化陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉變教材觀。教學是對教材的再發(fā)明，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學規(guī)定，要運用好教材。要做到“刪減、替代、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生如何學，通過什么辦法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的見解。2、遵照品德與社會課的教學理念（1）協(xié)助學生參加社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是協(xié)助學生參加社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一種小朋友的成長，發(fā)展小朋友豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的當代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的主動態(tài)度和參加社會的能力，使學生成為含有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。（2）以小朋友的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對小朋友生活的引導，用通過生活錘煉的，故意義的教育內容教育小朋友。教師在教學過程中，所選用、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映小朋友的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追討教育的基礎性和有效性小朋友期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從小朋友發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，協(xié)助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們此后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。4、改革教學方式教師要注意遵照品德與社會課程的基本教學理念，采用以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成習慣。5、重視學生學業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，協(xié)助教師改善教學，增進小朋友發(fā)展，確保課程目的的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終止性的評定，更不是運用評價成果對小朋友進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以激勵為主的發(fā)展性評價。五、教學進度安排周次日期教學內容備注1~29.1~91、《我們的合作》39.12.162、《真正的友情》4~59.19~303、《為你愉快，與你分擔》610.1~10.7國慶放假6~710.8~144、《面對欺負和威脅》8~910.17~255、《我要攀登》9~1010.26~11.46、《剽竊害了誰》11~1211.7~157、《我們和誠信在一起》12~1311.16~258、《擦亮眼睛》14~1511.28~12.69、《逛商場》1612.7~1610、《衣食的來源》17~1812.19~2711、《塑料與我們的生活》18~1912.28~1.612、《從一滴水說起》201.9~16復習考察四年級上冊教學教學計劃篇3一、教材分析：四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛惜他”。四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生理解社會、探究社會的過程中，努力協(xié)助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的明顯特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么？我們如何做才干成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰予以的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要協(xié)助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。二、教學目的：1、注意引導學生通過探究事物之間的互有關系。品德與社會課程旨在增進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的互有關系及其本質。2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和理解。小朋友的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，小朋友的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展含有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與小朋友的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、注意了有關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的'特點?！捌返屡c社會”是一門打破學科界限的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的辦法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。三、教學方法：1、明確課程性質，全方面把握課程目的。2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。3、追討教學的有效性，打好做人的基礎。4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。5、實現(xiàn)評價改革，增進學生發(fā)展。6、加強課程管理，確保教學質量。四年級上冊教學教學計劃篇4一、學情分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已有了一定的基礎。例如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的辦法，特別是觀察的辦法；學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增強。因此，這一年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。本學期。本班學生中部分好動、思維活躍、主動性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改善，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學的教學帶來了一定的難度。二、教材分析：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體為：生命科學（生命體的構造與功效）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。教材設計了多個探究活動、專項研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。內容體系科學、合理。每個單元都有七個教學內容，普通每個教學內容為一種學時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和辦法展開充足的探究，不以1學時為限制。應當加強單元后的總結性教學，協(xié)助學生梳理概念、澄清觀點。三、教學目的：(一)、科學探究1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究辦法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。2.組織學生在課堂上和課外經歷某些故意義的科學探究活動過程。3.學習用比較的辦法進行科學探究;進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。(二)、情感態(tài)度價值觀1.激勵學生好奇、愛問、愛想象。2.讓每一種學生在科學學習的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發(fā)學習科學的愛好。3、學習傾聽別人的見解,尊重別人說話的權利;能運用多個辦法統(tǒng)計與體現(xiàn)自己的事實。(三)、科學知識1.理解有生命體的共同特性、建立生物的基本概念。2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的互相混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。3.認識天氣的最基本要素,引導學生用多個辦法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5.研究聲音的產生和傳輸,區(qū)別聲音的大小和高低,分辨樂音和噪音四、教學方法：1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是某些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生重復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好統(tǒng)計。4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗成果進行整頓和加工，形成對的的解釋。6、引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養(yǎng)成良好的觀察、思考、統(tǒng)計等良好的學習習慣。四年級上冊教學教學計劃篇5一、本班學生狀況：我班學生有51名，通過一年的科學課學習，學生已經掌握了一定的科學探究的基本辦法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的規(guī)定，特制訂本計劃：二、教材分析：《科學》四年級上學期教材共由五個單元構成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程原則的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專項研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。三、教學目的規(guī)定：讓學生在學習的過程中，運用已有的生活經驗與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；二、提高學生觀察的精確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，運用測量得到的信息繪制圖表等；三、重視收集和理解事實，學會對事實進行簡樸的加工、整頓、抽象和概括。（一）、科學探究1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究辦法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。2、組織學生在課堂上和課外經歷某些故意義的科學探究活動過程。3、學習用比較的辦法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。（二）、情感態(tài)度價值觀1、激勵學生好奇、愛問、愛想象。2、讓每一種學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的愛好。3、學習傾聽別人的見解，尊重別人說話的權利；能運用多個辦法統(tǒng)計與體現(xiàn)自己的事實。（三）、科學知識1、理解有生命體的共同特性、建立生物的基本概念。2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的互相混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。3、認識天氣的最基本要素，引導學生用多個辦法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5、研究聲音的產生和傳輸，區(qū)別聲音的大小和高低，分辨樂音和噪音四、本冊的重點`難點：本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，理解生物的基本特性。學生能按規(guī)定進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設計一種對比實驗，驗證聲音在液體中能夠傳輸教學難點是：學生能按規(guī)定進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡樸的辦法對風進行觀察、統(tǒng)計。五、教具`學具的準備：（見實驗課計劃）六、教學中采用的方法`辦法：1、規(guī)定教師盡量提供時間、空間，發(fā)明學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，激勵學生用自己的方法來增進對研究對象的理解，進行科學探究活動。2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和體現(xiàn)的指導與訓練，規(guī)定學生更為精確和細致地觀察物體，規(guī)定學生使用科學的測量辦法，規(guī)定學生選擇適宜的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關的現(xiàn)象。3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整頓、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的辦法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。七、本冊教學內容的學時及學時計劃：本冊教學共有30學時，上課21學時，機動課9學時。四年級上冊教學教學計劃篇6一、學生狀況分析：1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺少靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經驗：學生雖通過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于多個條件的限制，學生的科學常識極為缺少，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能較好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、小朋友心理分析：在小學階段，小朋友對周邊世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年紀特點的方式學習科學，學生必將對科學學科體現(xiàn)出濃厚的愛好。二、教材分析：1、本冊內容狀況：《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元構成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列故意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。2、本冊的重要活動：（l）、對有生命物體的與研究。（2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構整天氣的四個要素分別進行觀察。（4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的辦法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的互相作用。（5）、對聲音的探究從傾聽周邊的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是如何產生的、聲音是如何傳輸?shù)?，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗成果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。三、基本方法：1、把科學課程的總目的貫徹到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充足運用各類課程資源和當代教育技術；10、組織指導科技愛好小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點1、規(guī)定學生能夠自己想出方法來增進對研究對象的理解。例如，對于空氣與否熱脹冷縮，規(guī)定學生想出某些觀察的辦法。涉及用什么辦法把空氣裝起來，如何才干不使空氣跑掉，如何才干看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，規(guī)定小學生自己想出觀察的辦法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了