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Word文檔冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)生物不僅具有多樣性,而且還具有一些共同的特征和屬性。人們對(duì)這些共同的特征、屬性和規(guī)律的認(rèn)識(shí),使內(nèi)容十分豐富的生物學(xué)成為統(tǒng)一的知識(shí)體系。下面是我整理的冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn),僅供參考希望能夠幫助到大家。
冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第一節(jié)植物的生殖
1.有性生殖:經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
如:種子繁殖(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)
有性生殖的過(guò)程:開(kāi)花→傳粉→受精→種子→新一代植株。
2.無(wú)性生殖:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。
應(yīng)用:扦插,嫁接,壓條,分株、組織培養(yǎng)
A:甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法。
B:蘋果、梨、桃等很多果樹(shù)都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種。
(1)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝(接穗),接在另一個(gè)植物體(砧木)上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。
(2)植物的扦插
a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過(guò)多蒸發(fā))的,而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
b.上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片,下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉,減少水分散失。
第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
1.變態(tài)發(fā)育:在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
完全變態(tài):卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)舉例:家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)。舉例:蝗蟲(chóng)、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
由蝗蟲(chóng)的受精卵孵出的幼蟲(chóng),形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似,只是身體較小,生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟,僅有翅芽,能夠跳躍,稱為跳蝻,這樣的幼蟲(chóng)叫做若蟲(chóng)。
3.昆蟲(chóng)是卵生、有性生殖、體內(nèi)受精。
第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
1.兩棲動(dòng)物:幼體生活在水中,用鰓呼吸,經(jīng)變態(tài)發(fā)育成體營(yíng)水陸兩棲,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。
代表動(dòng)物:青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2.青蛙的生殖和發(fā)育:
(1)發(fā)育經(jīng)過(guò):卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特點(diǎn):有性生殖、卵生,體外受精,水中變態(tài)發(fā)育。
(3)雄蛙鳴叫的意義是求偶,雌雄蛙抱對(duì)有利于提高卵的受精率。
3.兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境:生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。
注意:兩棲動(dòng)物的發(fā)育只說(shuō)是變態(tài)發(fā)育,不再區(qū)分到底是不完全變態(tài)發(fā)育還是完全變態(tài)發(fā)育。
第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
1.生殖特點(diǎn):有性生殖、卵生、體內(nèi)受精。
2.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)與功能:如圖:課本P17
卵黃:主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
卵黃膜:起保護(hù)作用,卵細(xì)胞的細(xì)胞膜
胚盤:是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位,含細(xì)胞核
(以上三個(gè)為真正的卵細(xì)胞)
卵白:含有營(yíng)養(yǎng)和大量水分
氣室:為胚胎發(fā)育提供氧氣
系帶:固定和減震
卵殼:保護(hù)作用,能進(jìn)行氣體交換
卵殼膜:保護(hù)作用
學(xué)好初中生物實(shí)用的方法和技巧
1掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
2預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái),有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ),使自己的聽(tīng)講更加有的放矢,聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題,則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,如果老師講到了,則要聽(tīng)懂,如果老師沒(méi)有講到,一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).
消化系統(tǒng)的組成生物知識(shí)點(diǎn)
消化道:
口腔:牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液,幫助初步消化淀粉
咽:食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)
食道:能蠕動(dòng),將食物推進(jìn)胃中
胃:(1)胃蠕動(dòng),使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液,初步消化蛋白質(zhì)
小腸:(1)起始部分叫十二指腸,肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸
(2)腸腺
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