八年級(jí)地理教案-人教版八年級(jí)地理上冊(cè)《多民族的大家庭》教案2

Word八年級(jí)地理教案-人教版八年級(jí)地理上冊(cè)《多民族的大家庭》教案2

教學(xué)要求

1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.民族

民族是在人類社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，同一民族的居民具有共同的語(yǔ)言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰。文化（語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。我國(guó)有56個(gè)民族。

2.景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”

這張圖片的內(nèi)容是：在國(guó)慶節(jié)期間，我國(guó)56個(gè)民族的代表，各自身穿本民族的服裝歡聚在首都北京天安門廣場(chǎng)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而歡呼的景象。這張照片充分展示了本節(jié)內(nèi)容的主題──多民族的大家庭，形象地告訴我們：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的多民族大家庭。各民族在風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等許多方面具有各自不同的特點(diǎn)。

3.少數(shù)民族

在我國(guó)的56個(gè)民族當(dāng)中，漢族的人口數(shù)量最多，達(dá)到11.85億（1990年），占全國(guó)總?cè)丝诘?1.6％；另外55個(gè)民族的人口都比較少，55個(gè)民族的人口總數(shù)為1.08億，只占全國(guó)總?cè)丝诘?.4％。相對(duì)于漢族而言，這55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。這個(gè)概念只是表明這些民族的人數(shù)少,并沒(méi)有其他的含義。

4.第16頁(yè)活動(dòng)1

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道不同國(guó)家的民族構(gòu)成是不同的。既復(fù)習(xí)了日本和美國(guó)的民族特點(diǎn)，又反映出我國(guó)獨(dú)特的民族構(gòu)成，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)民族特點(diǎn)的理解，同時(shí)也為下面講解我國(guó)的民族政策埋下伏筆。本活動(dòng)可以按兩種方式展開(kāi)，教師可以任選其中的一種。方式一：將學(xué)生分成三組，分別扮演（代表）三個(gè)不同的國(guó)家，每個(gè)“國(guó)家”陳述自己的民族現(xiàn)狀，就此可以進(jìn)行一場(chǎng)小辯論，討論出不同的民族構(gòu)成對(duì)各自國(guó)家有何種影響？方式二：列一張三國(guó)民族狀況對(duì)比表，讓學(xué)生課前查閱資料并完成該表，了解中、日、美三國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。

5.第17頁(yè)活動(dòng)2和活動(dòng)3

教師可以讓學(xué)生課前提前查找一些相關(guān)的民族文化活動(dòng)資料，在課堂上進(jìn)行交流；或者教師可以參照教師用書中的參考資料，在課堂上給學(xué)生拓展一些內(nèi)容。最終要達(dá)到以下目的：（1）進(jìn)一步理解民族的劃分及其他們之間的差異，主要在于文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰的不同；（2）開(kāi)拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生了解我們祖國(guó)豐富璀璨的民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；（3）通過(guò)學(xué)習(xí)文化差異性，為講解我國(guó)的民族政策奠定基礎(chǔ)。

6.圖1.17“我國(guó)民族的分布”

在學(xué)習(xí)該圖時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)各民族的分布地區(qū)，進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這張分布圖的學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生掌握讀該類圖的方法、步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]具備閱讀民族（人種）分布圖等專題地圖的技能。同時(shí)在學(xué)習(xí)本圖的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握本節(jié)課相關(guān)的幾點(diǎn)知識(shí)：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要集中分布在哪些地區(qū)？（3）總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。實(shí)際上，讀圖的過(guò)程就是分析民族分布特點(diǎn)的過(guò)程。

7.少數(shù)民族政策

民族政策的內(nèi)容涉及面十分廣泛，是我國(guó)繁榮和穩(wěn)定的重要保證之一，在日常生活和工作中有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此這一部分內(nèi)容要求學(xué)生理解掌握。首先，通過(guò)一些事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族工作的重要性。其次，政策內(nèi)容不要涉及太多，只抓住最關(guān)鍵、最主要的幾條即可（民族平等和民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由）。第三，要理解應(yīng)用而不是死記硬背民族政策主要條款。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中民族政策的內(nèi)容可以先不講，最好先由學(xué)生反思前面的相關(guān)內(nèi)容（中國(guó)民族各方面的特點(diǎn)），從全國(guó)各民族共同發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)思考、討論，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出我國(guó)民族政策的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)建議

【課時(shí)安排】

建議本節(jié)安排1～2課時(shí)。

【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國(guó)民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)