《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)及三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

PAGE《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并積累本課的生字詞，嘗試學(xué)以致用。3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式了解到“我”和鳥(niǎo)兒之間深厚的友誼，并樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在快樂(lè)閱讀、師生互動(dòng)的過(guò)程中深入了解“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，并能模仿第七自然段的句式也寫(xiě)幾句鳥(niǎo)兒對(duì)人類的啟示。教學(xué)設(shè)想：《鳥(niǎo)語(yǔ)》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有生趣。主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。如此富有生趣的內(nèi)容正適合學(xué)生閱讀，學(xué)生能夠初步把握住作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的情感，但對(duì)于模仿段落寫(xiě)動(dòng)物給我們的啟示這一內(nèi)容，可能是他們比較畏難的。所以我采用以下教學(xué)理念：

（1）順學(xué)而導(dǎo)，以教導(dǎo)學(xué)。教師已不再是課堂的主角，教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生把握故事的結(jié)構(gòu)，理清故事的脈絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)文本的較為完整的整體感知。

（2）融情入文，品讀感悟

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的催化劑，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在體悟“我”與布谷鳥(niǎo)對(duì)話的過(guò)程中就可以進(jìn)行角色朗讀，在快樂(lè)的對(duì)話中感受無(wú)拘無(wú)束的快意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文

2.學(xué)生互幫互助下，認(rèn)識(shí)“冶、勤”等9個(gè)生字，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)，尤其是“嗓”字。只讀不寫(xiě)一個(gè)二類字“矯”。通過(guò)聯(lián)系上下文的形式理解“倍感親切、疏忽”的意思，并用這2個(gè)詞語(yǔ)造句。

3.通過(guò)小組交流合作理清課文脈絡(luò)，初步感知“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生互幫互助下，認(rèn)識(shí)“冶、勤”等9個(gè)生字，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)，尤其是“嗓”字。只讀不寫(xiě)一個(gè)二類字“矯”。通過(guò)聯(lián)系上下文的形式理解“倍感親切、疏忽”的意思，并用這2個(gè)詞語(yǔ)造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)小組交流合作理清課文脈絡(luò)，初步感知“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集各種鳥(niǎo)類的名稱和特點(diǎn)，挑選一種鳥(niǎo)兒，觀察它的外形特征和鳴叫聲

2.課件

教學(xué)過(guò)程：

一．激趣導(dǎo)入，揭示課題

（一）猜字謎

1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)字謎，想來(lái)猜猜嗎？

烏字里面加一點(diǎn)。（鳥(niǎo)）

（二）背古詩(shī)

我們學(xué)了很多關(guān)于鳥(niǎo)兒的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)給大家展示展示？

預(yù)設(shè)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)評(píng)價(jià)：是??！春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香！

預(yù)設(shè)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

評(píng)價(jià)：多么生機(jī)勃勃！

（三）揭課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的課文，讀一讀課題

（四）學(xué)質(zhì)疑

1.讀了課題，你有疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)兒真的會(huì)說(shuō)話嗎？

評(píng)價(jià)：?jiǎn)柕妹?！這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家還沒(méi)研究出答案。不過(guò)我想對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話”的。

二．初讀課文，巧除障礙

（一）自由通讀

過(guò)渡：鳥(niǎo)兒和作者之間到底有什么有趣的事呢？

出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己喜歡的語(yǔ)氣大聲讀讀這篇課文，難讀的地方多讀幾遍，在自己難理解的地方作上記號(hào)。

（二）自學(xué)檢測(cè)1.出示生字

（1）矯健

公冶長(zhǎng)

勤勞刻苦

無(wú)拘無(wú)束

傻話

喜鵲

嗓音

應(yīng)驗(yàn)

①指讀2生

②生生互相提醒：你要提醒大家注意的讀音有...我來(lái)帶大家讀一讀

“冶”的讀音，“驗(yàn)”和“勤”是前鼻音

我要提醒大家注意的字形有...

“鵲”的下面不是一個(gè)月。

③出示田字格“嗓”，觀察這個(gè)字，怎么寫(xiě)才美觀？（師范寫(xiě)）

總結(jié)：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。2.出示句子

（1）一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真的不敢疏忽怠慢。

①“怠”是生字，你有方法記住它嗎？你還可以給它組詞，比如（懈怠、怠工）

②和“怠慢”并列的詞語(yǔ)是“疏忽”，你用什么方法理解這個(gè)詞的意思？（馬虎，大意）如果無(wú)人回答，啟示：可以用聯(lián)系上下文的方式哦！

③用“疏忽”造句：同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)，（

）

總結(jié)：看來(lái)要了解一個(gè)詞語(yǔ)的方法有很多種呢！所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。

①你怎么理解“倍感親切”呢？（更加感到親切）

②同學(xué)們，什么人或事會(huì)讓你倍感親切呢？

預(yù)設(shè):爸爸媽媽。

評(píng)價(jià)：是的，父母總是給我們帶來(lái)溫暖.老師也很久沒(méi)和大家見(jiàn)面了，這次過(guò)來(lái)看到同學(xué)們快樂(lè)的笑臉，倍感親切啊！

③咱們?cè)囍谩氨陡杏H切”說(shuō)句話吧！

（生暢所欲言）

三．理清脈絡(luò)，精讀品味

（一）理清脈絡(luò)

1.作者非常愛(ài)鳥(niǎo)，那么課文哪幾自然段在講述作者接近鳥(niǎo)兒交流、傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)呢？（4-7）

2.那么課文剩下來(lái)的段落你準(zhǔn)備怎么分呢？自己先想一想，并給每一段取個(gè)小標(biāo)題。

3.小組討論，展示交流。

相機(jī)板書(shū)：

1

愛(ài)鳥(niǎo)

2-3

渴望通曉鳥(niǎo)語(yǔ)

4-7親近鳥(niǎo)

8

成為好朋友（二）初悟“愛(ài)鳥(niǎo)”之情

1.指讀第一自然段

（1）你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)？（愛(ài)）

（2）愛(ài)看（

）。（出示圖片）瞧！鳥(niǎo)兒們飛來(lái)了，你能夸夸它們嗎？

（3）愛(ài)聽(tīng)（

）。（播放音頻）閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？

總結(jié)：喜歡那些漂亮，會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？帶著喜?ài)讀一讀這段話?？磥?lái)鳥(niǎo)兒真的會(huì)“說(shuō)話”了。引號(hào)的意思表示——（特殊含義）古時(shí)候真的有位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家呢！誰(shuí)愿意讀第二段？

你從哪看出公冶長(zhǎng)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)了？(生讀句子）

哦！能了解鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言就叫做通曉鳥(niǎo)語(yǔ)，那么

①對(duì)歷史很了解就叫做——通曉歷史

②你還能給通曉搭配些詞語(yǔ)嗎？

（通曉古今

通曉文學(xué)）

3.作者聽(tīng)了公冶長(zhǎng)的故事，當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（出示句子：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！”）

4.作者為什么想做公冶長(zhǎng)呢？做公冶長(zhǎng)有什么好處？

（1）鳥(niǎo)類王國(guó)會(huì)有什么趣事？（生自由敘說(shuō)）（2）這么有趣??！難怪作者說(shuō)：“即使...也是很快意的呢?。?）你也能用“即使...也”說(shuō)句話嗎？（生說(shuō)）

5.所以，從那以后，我就想要接近鳥(niǎo)兒，他們之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)

四．布置作業(yè)

1.完成習(xí)字冊(cè)

2.觀察一種自己喜歡的鳥(niǎo)兒的外形和叫聲，同學(xué)之間交流交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15.鳥(niǎo)語(yǔ)

1

愛(ài)鳥(niǎo)

2-3

渴望通曉鳥(niǎo)語(yǔ)

4

-7

親近鳥(niǎo)

8

成為好朋友第1課《美化教室一角》教學(xué)反思教室是老師和學(xué)生共同擁有的學(xué)習(xí)空間，而少先隊(duì)隊(duì)角又是學(xué)生非常熟悉的，所以《隊(duì)角布置》這個(gè)主題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一了解隊(duì)角，活動(dòng)二探究設(shè)計(jì)方法，活動(dòng)三分工設(shè)計(jì)，活動(dòng)四展示評(píng)述。為了完成所有教學(xué)目標(biāo)，我采用了分析歸納法和合作探究法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生了解隊(duì)角，分析歸納隊(duì)角的教育和宣傳內(nèi)容以及其他項(xiàng)目?jī)?nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以采用哪些材料制作隊(duì)角。接著，我讓學(xué)生合作探究隊(duì)角的設(shè)計(jì)方法，并讓學(xué)生談?wù)劜贾梅桨?、?huà)出設(shè)計(jì)草圖，并在組內(nèi)選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。然后，我讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)隊(duì)角其中一個(gè)方面的內(nèi)容。最后，每組派代表介紹本組的設(shè)計(jì)方案，評(píng)出最佳隊(duì)角設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生的參與積極性很高，課堂氛圍也很好。我認(rèn)為這堂課最讓我滿意的是學(xué)生在談隊(duì)角的布置方案時(shí)都很有新意。但小組分工存在一定問(wèn)題，手巧的學(xué)生要完成的步驟很多，而那些不愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐的同學(xué)則在一邊閑著。如果再上這堂課，我會(huì)多關(guān)注那些實(shí)踐能力不強(qiáng)的同學(xué)，啟發(fā)他們善于表達(dá)自己的想法，讓他們積極參與到小組合作當(dāng)中來(lái)，體會(huì)一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第2課《生日快樂(lè)》美術(shù)教學(xué)反思

“生日快樂(lè)”是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)的教本材料，本課的表現(xiàn)是以人物為主的畫(huà)面。這是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生日是兒童年年經(jīng)歷著得，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為學(xué)生最為甜蜜的回憶。生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。在民主導(dǎo)學(xué)的第一個(gè)大環(huán)節(jié)當(dāng)中，我著重引導(dǎo)回憶“過(guò)生日”時(shí)的情景，讓學(xué)生盡情地去表達(dá)，在此基礎(chǔ)上，看看別人過(guò)生日時(shí)候的情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，為學(xué)生創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用范畫(huà)和學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、想象、人物的表現(xiàn)和色彩的運(yùn)用幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)。我感覺(jué)上完這節(jié)課的最大成功之處是學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)本課，師生都能夠投入到“生日快樂(lè)”學(xué)習(xí)的氛圍之中。能利用三步導(dǎo)學(xué)模式，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，回憶，以及看一看，比較等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主體表現(xiàn)的方法、顏色的運(yùn)用和怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)出豐富多彩的不同人物來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)語(yǔ)言、鼓勵(lì)語(yǔ)言比較到位，能及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作想法。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)出示創(chuàng)新星、構(gòu)圖星、想象星、觀察星、美觀星讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，學(xué)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)的方法。不足之處有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生能夠初步地表現(xiàn)出人物特征，但還不夠生動(dòng)，尤其是人物表情方面還做得不夠。2、教學(xué)時(shí)間上再緊湊些，給學(xué)生多留出一些創(chuàng)作的時(shí)間。3、過(guò)生日的方式還有很多，同樣會(huì)體現(xiàn)生日快樂(lè)，在激趣環(huán)節(jié)用了“猜禮物”，在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中要聯(lián)系上。在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我要不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處，相信自己的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)更有活力，更有樂(lè)趣。第3課我們來(lái)下棋反思在三年級(jí)美術(shù)《我們來(lái)下棋》一課時(shí)，由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對(duì)于怎樣設(shè)計(jì)棋子的造型和棋盤(pán)的設(shè)計(jì)興趣不是很大，隨便弄一下就開(kāi)始下棋了，只有個(gè)別同學(xué)的作品達(dá)到了要求。下完課后，我認(rèn)識(shí)到，我的準(zhǔn)備工作不夠，學(xué)生工具帶的不夠齊是一個(gè)原因，更重要的是我沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生創(chuàng)作的思維，對(duì)于創(chuàng)作設(shè)計(jì)漂亮新穎的棋子方面沒(méi)有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學(xué)生很大的興趣，所以為了很快的能開(kāi)始和伙伴下棋，對(duì)于棋子的制作也就不重視了。經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的教訓(xùn)，我及時(shí)的改進(jìn)，還特意自己制作了幾個(gè)特別漂亮的棋子給學(xué)生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個(gè)班中總算好起來(lái)了。第5課可愛(ài)的汽車教學(xué)反思本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評(píng)述。這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如，開(kāi)始利用汽車玩具來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀汽車模型過(guò)程中，對(duì)各種汽車的立體有個(gè)全方位的印象，加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種汽車圖片，開(kāi)拓學(xué)生的視野很思維。并問(wèn)：這些汽車種類一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設(shè)置這樣的問(wèn)題，是讓學(xué)生分析，討論并探究，給以后學(xué)生如何畫(huà)汽車做好鋪墊。由于前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)汽車的基本車法，本節(jié)課沒(méi)有對(duì)汽車的表現(xiàn)方法進(jìn)行過(guò)多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車的設(shè)計(jì)。通過(guò)欣賞各種汽車的優(yōu)秀作品，擴(kuò)展學(xué)生畫(huà)汽車的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從學(xué)生創(chuàng)作作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。第7課《玩偶大本營(yíng)》教學(xué)反思有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！蹦猛媾甲鲇螒?，曾是多少孩子生活中歡樂(lè)的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。手工課是學(xué)生們很感興趣的課，我首先是激趣導(dǎo)入，我用買(mǎi)的玩偶禮物來(lái)激起學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入課題。接下來(lái)讓學(xué)生折三角形的指套，接下來(lái)是傳授玩偶設(shè)計(jì)、剪、貼的方法。這一課，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來(lái)了。孩子們拿著自己親手做的指偶玩具，在班級(jí)里開(kāi)心快樂(lè)地游戲，那樣一種氣氛讓我也沉浸在天真無(wú)邪的幸福里。作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。想要上好一堂成功的手工課還真不容易，也是教師最難把握的一堂課，特別是對(duì)于小年紀(jì)的學(xué)生更是如此。除了精心準(zhǔn)備各種材料、教具外，在整個(gè)課堂的教學(xué)步驟、教學(xué)氛圍上也要不斷的推敲，不同的課堂要用不同的教學(xué)方法、同一課堂不同的班級(jí)也有不同的方法。這還得靠我在以后的教學(xué)中不斷的摸索。第8課《彩墨游戲》教學(xué)反思

《彩墨游戲》是人美版三年級(jí)第五冊(cè)中的一節(jié)中國(guó)畫(huà)教學(xué)，本課屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與生宣紙的特性，體驗(yàn)?zāi)吧试谏埳想S意滲化，產(chǎn)生一種特殊的變化和意想不到的效果，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，隨著問(wèn)題的出現(xiàn)去深入探討。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在游戲過(guò)程中了解彩墨畫(huà)是繪畫(huà)的一種形式，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，了解繪畫(huà)的工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的彩墨畫(huà)筆法的基本練習(xí)。

本科的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子在游戲活動(dòng)中了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過(guò)名家名畫(huà)的欣賞，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，因?yàn)檫@是三年級(jí)學(xué)生首次接觸中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)大綱并沒(méi)有更深層次的要求，我在本次教學(xué)中沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)于中國(guó)畫(huà)技法的學(xué)習(xí)，而重點(diǎn)在激發(fā)孩子們?cè)谟淇斓恼n堂中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，從而達(dá)到激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感目的。

由于本課是孩子們初次接觸這類的課程，所以在第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中主要是強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)于繁雜的工具的擺放和整理，以及對(duì)各種工具認(rèn)識(shí)和使用的介紹。

在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)上我以游戲（經(jīng)過(guò)特殊處理的宣紙暗藏課題）的形式導(dǎo)入課題，讓孩子對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種神秘感和強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于彩墨畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情并了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具——文房四寶。通過(guò)課本范畫(huà)吳冠中《吳家作坊》的欣賞和對(duì)畫(huà)面分析，使孩子們了解了繪畫(huà)四元素點(diǎn)、線、面及色彩；通過(guò)模仿范畫(huà)中部分構(gòu)成的練習(xí)，初步體驗(yàn)?zāi)母?、濕、濃、淡的變化和?jiǎn)單的用筆方法。通過(guò)名家名畫(huà)的欣賞及學(xué)生作業(yè)的欣賞進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對(duì)彩墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論激起孩子們對(duì)于彩墨游戲的體驗(yàn)和表現(xiàn)欲望。最終以特殊的形式完成彩墨游戲的體驗(yàn)和彩墨畫(huà)的簡(jiǎn)單創(chuàng)作，并拓展應(yīng)用我們繪制精美的彩墨畫(huà)來(lái)美化我們的生活。

通過(guò)本課的教學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了教材的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。也較好的完成了本課教學(xué)任務(wù)，最終作業(yè)效果喜人，但在課程學(xué)生相互討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不足，時(shí)間太短，沒(méi)有起到交流探討的作用；在作業(yè)的布置上小組的合作性啟發(fā)不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于彩墨畫(huà)的體驗(yàn)不足。在課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)間設(shè)計(jì)和交流范圍設(shè)計(jì)不夠合理。通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了我的自信心，提高了我的教學(xué)水平，也暴漏出了我的不足之處，認(rèn)識(shí)到了自己的不足和努力的方向。我將一如既往不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，在教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。第9課《恐龍世界》教學(xué)反思《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以《侏羅紀(jì)公園》的影片片段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型，上課時(shí)讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的恐龍玩具，組織學(xué)生以小組為單位，“比一比”看哪組同學(xué)能擺出有意思的情節(jié)，在學(xué)生擺放過(guò)程中，提醒學(xué)生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高同時(shí)，很好的解決了教學(xué)難點(diǎn)。課堂中特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。課堂上，我重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。通過(guò)觀察課件中的恐龍，同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點(diǎn)，并進(jìn)行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個(gè)性。另外，我還運(yùn)用合作探究的方式，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓同學(xué)們由個(gè)體走向合作，共同完成一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)诿鞔_作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評(píng)價(jià)能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。拼泥板教學(xué)反思

第10課拼泥板教學(xué)反思陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體，關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，隨著校本課程資源的開(kāi)發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。本課以說(shuō)陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開(kāi)展有主題探究。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨(dú)特的作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)較自由開(kāi)放的空間。第二步：由個(gè)別學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品，讓學(xué)生在展示自已的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西，還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法：最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感，是孩子們普遍喜歡的一種陶藝方法。對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。第12課《端午節(jié)》教學(xué)反思《端午節(jié)》是湘美版三年級(jí)下冊(cè)的一課，它屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。在端午佳節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠參與和體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，我決定教學(xué)生用卡紙做香包。于是我自己先學(xué)折了一下，然后讓其他老師也學(xué)著折了下，她們都說(shuō)比較難，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力都還不是很強(qiáng)，很難學(xué)會(huì)！為上好這課我總結(jié)出幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：（1）制作香包用的示意圖，刻度必須精確。（2）在折疊時(shí)，由平面形成立體的基本型。（3）在裝飾時(shí)找準(zhǔn)裝飾的面，從而進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。由于三年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，也缺乏細(xì)心的概念，我將畫(huà)示意圖的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成，這樣既節(jié)省了上課的時(shí)間，又讓學(xué)生與家長(zhǎng)之間有一定的互動(dòng)，對(duì)促進(jìn)彼此間的情感交流有一定好處。在課堂中，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提問(wèn)導(dǎo)入，并請(qǐng)學(xué)生介紹了他們所知道的關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)。在學(xué)生說(shuō)到屈原時(shí)，我呈現(xiàn)了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生了解了中國(guó)畫(huà)以及屈原的人和事，這一環(huán)節(jié)讓深刻的體驗(yàn)到平時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，而且還知道什么是中國(guó)畫(huà)。讓我無(wú)比欣慰。在講述香包制作的過(guò)程時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生視頻欣賞《慶陽(yáng)香包節(jié)》并跟隨視頻的播放介紹香包的種類，直觀性很強(qiáng)，提高了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又出示了自己制作的香包，請(qǐng)學(xué)生觀察，提問(wèn)：香包有幾個(gè)面？學(xué)生回答：六個(gè)面。它有什么裝飾？生：小掛件和圖案。我請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)拆，其他學(xué)生觀察，拆開(kāi)后仔細(xì)觀察示意圖，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。然后請(qǐng)一位已經(jīng)會(huì)折的同學(xué)上臺(tái)邊演示邊講解香包的折法，并及時(shí)對(duì)上臺(tái)拆香包和演示折香包的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。有了學(xué)生的講解和演示，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但最難的部分部分同學(xué)掌握的還不是很好，因此，我又介入再次講解重點(diǎn)部分，長(zhǎng)方形的紙條如何有平面變成立體的，為了使學(xué)生看的更清楚，我在示意圖的前六個(gè)三角形中標(biāo)注數(shù)字1、2、3、4、5、6這幾個(gè)數(shù)字，進(jìn)行找朋友的游戲，1找4形成一個(gè)立體錐形，然后找到5，6也想和他們做朋友，于是它也來(lái)了，這樣既直觀又簡(jiǎn)單明了的把折香包的關(guān)鍵點(diǎn)突破了。學(xué)生掌握后，開(kāi)始自己動(dòng)手折香包，老師巡回指導(dǎo)。對(duì)折的認(rèn)真的特別是棱角分明的同學(xué)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)。在學(xué)生折好香包后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞手工藝大師的作品，他們的香包上裝飾了那些圖案。師生交流小結(jié)，有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。在裝飾的過(guò)程中，學(xué)生們的想法都很豐富，涂出豐富的線條和色彩，各種各樣的吉祥圖案展現(xiàn)在大家的面前，本來(lái)我要自己教學(xué)生掛吊墜，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)自己掛吊墜，于是我再次請(qǐng)小老師來(lái)教學(xué)生，大家學(xué)的很認(rèn)真。做好的香包上，有的圖案特別有創(chuàng)意，有的配以文字，有的同學(xué)在一個(gè)掛墜上掛了兩個(gè)、三個(gè)香包。一件件香包作品掛在黑板上，大家欣賞著，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，說(shuō)著自己喜歡的香包，也有提出建議的，此時(shí)的我也沉浸在幸福中，孩子們的能力再一次得到培養(yǎng)和鍛煉。教學(xué)的方式是多樣的，目標(biāo)卻都是一樣的，就是為了讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且學(xué)到更多的知識(shí)。美術(shù)課程不再單單是技巧與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常重要，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，享受過(guò)程，并且從中得到成就感和滿足感，找到學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)習(xí)的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在這一課中，也存在一些缺憾，在教學(xué)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更豐富些，老師的語(yǔ)言再精煉些。這是我今后要努力的方向。謝謝大家！第13課《農(nóng)家樂(lè)》教學(xué)反思本課屬于造型*表現(xiàn)領(lǐng)域，本課的亮點(diǎn)在于視頻導(dǎo)入，一下子就直觀的讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)家樂(lè)熱鬧和快樂(lè)的場(chǎng)景，還有讓學(xué)生表演勞作時(shí)的動(dòng)作，也加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知，給下面繪畫(huà)起了鋪墊作用。但不足和有待改進(jìn)的地方如下：

1.定位不“準(zhǔn)”：學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不應(yīng)該播放同齡人的作品，這樣讓學(xué)生會(huì)想去模仿，但又是自動(dòng)播放，學(xué)生臨摹不了，應(yīng)該直接播放勞動(dòng)的照片，讓學(xué)生自己畫(huà)。

2.展評(píng)不“嚴(yán)”：評(píng)價(jià)的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主要從哪方面去評(píng)價(jià)