后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生已不是神話

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生已不是神話班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作責(zé)任重大而艱巨，是一名教育工作者義不容辭的責(zé)任。下面就談?wù)勎沂侨绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的。我班有個(gè)學(xué)生叫樂樂。上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我就找他談話，循循善誘地勸他遵守紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，努力改進(jìn)，做一名讓老師喜歡、家長(zhǎng)放心的好孩子。但我發(fā)現(xiàn)，幾次談話之后，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。第一學(xué)期中段測(cè)試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)。此時(shí)，一個(gè)教師的良知告訴我：不能這樣逃避和放棄，必須正視現(xiàn)實(shí)。我就暗下橫心：不改變你，我誓不罷休。為了有針對(duì)性地做好他的轉(zhuǎn)化工作，我決定先到他家去家訪，詳細(xì)了解一下情況，然后再找對(duì)策。接待我的是他的伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來(lái)他的父親前兩年因盜竊入獄，他的母親獨(dú)自一人拉扯著哥哥和他過日子，而哥哥又沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，媽媽也無(wú)暇管他，整天靠打零工養(yǎng)活一家三口人，生活相當(dāng)困難。在家訪回來(lái)的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，我非常可憐和同情這個(gè)孩子。于是轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)也在悄然之中開始了。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡連環(huán)畫。到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他看連環(huán)畫，給他講連環(huán)畫中的故事。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無(wú)大的改進(jìn)。過一段時(shí)間我便加強(qiáng)攻勢(shì)，以連環(huán)畫為契機(jī)與他聊天交流，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥，使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真聽講，作業(yè)也能及時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了許多，各科任老師都夸獎(jiǎng)他有進(jìn)步。由于他紀(jì)律逐步好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了。趁著良好的勢(shì)頭，我又抓緊時(shí)間鞏固成果。我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流、討論學(xué)習(xí)問題。通過班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡終于出現(xiàn)了，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值日生。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)