借助信息技術(shù)課程培養(yǎng)中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的實(shí)踐研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選借助信息技術(shù)課程培養(yǎng)中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的實(shí)踐研究摘要：信息技術(shù)在發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出了高效化的轉(zhuǎn)型態(tài)勢，并且能夠助力“互聯(lián)網(wǎng)＋”建設(shè)進(jìn)程持續(xù)加快，使其進(jìn)入到大眾的視野中。在中小學(xué)教育工作實(shí)施環(huán)節(jié)，爭能力，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程順利實(shí)施。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程，中小學(xué)教育，學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)措施引言：隨著我國課程改革持續(xù)深化，在新時(shí)代背景下，隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程展。一、中小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)現(xiàn)狀1.重視技術(shù)，忽視文化[1]輔助工具，將其作為學(xué)生數(shù)字文化生活中的其中一部分。所傾向的內(nèi)容，教材中少有涉及。以吸引學(xué)生注意力，無法發(fā)揮中小學(xué)信息技術(shù)課程的引領(lǐng)作用。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.重視操作，忽視創(chuàng)作性和充足性，無法激發(fā)中小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其實(shí)踐能力難以得到加強(qiáng)。常會(huì)采用照搬教材的形式，在輔助學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，并不會(huì)為其提供充足的空間支持，對學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的提升，帶來了較大的局限。二、分析國內(nèi)數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀善的教學(xué)體制。展環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出了高效化的特性。呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢[2]。從外部環(huán)境區(qū)域入手，可以看出多數(shù)發(fā)達(dá)國家，在數(shù)字素養(yǎng)教育過程中，所形成的經(jīng)驗(yàn)在積極借鑒的同時(shí)，融入我國數(shù)字素養(yǎng)教育發(fā)展過程中，促進(jìn)相關(guān)培育和學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利開展。展帶來積極影響。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、借助信息技術(shù)課程培養(yǎng)中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的實(shí)踐對策1.基于數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，制作信息技術(shù)課程體系展，有助于提高中小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)字化競爭能力。其交流能力得到加強(qiáng)。在信息化社會(huì)背景影響下，隨著中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)工作的開展，要求教師能夠具備創(chuàng)新意識，立足于信息化社會(huì)背景，堅(jiān)持批判性思維。通過充分利用中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)科知識，加大對學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)力度，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能價(jià)值觀和世界觀，有助于提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)[3]。2.致力發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)，符合時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀對于我國公民的數(shù)字素養(yǎng)，在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，僅限于對數(shù)字化工具的使用，學(xué)科教育方法。在相關(guān)工具的輔助作用下，有效解決實(shí)際問題。對于信息技術(shù)的發(fā)展，從社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的共性層面入手，分析兩者之間的關(guān)系，并對其形成正確理解，結(jié)合塑造的新作品，可以看出具有個(gè)性化的特點(diǎn)。由此可見，在數(shù)的重要作用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選會(huì)的主要生產(chǎn)者。3.建立信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教室，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境條件本配置，具有標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)提供有利保障，確保中小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)有效性。能力發(fā)展情況。采用分類的形式，合理規(guī)劃信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。滿足中小學(xué)生的實(shí)踐操作要求。打印、軟件中，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開展，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。4.打造完善學(xué)業(yè)評價(jià)體系，建立優(yōu)秀人才選拔橋梁對于發(fā)達(dá)國家來說，在教育工作的發(fā)展過程中，會(huì)在部分入學(xué)等級等考試項(xiàng)目中，融入信息技術(shù)這一考核項(xiàng)目，且該類考試學(xué)科具有選擇性的特點(diǎn)。例如：對于美國考試機(jī)構(gòu)等主體，在組織計(jì)算機(jī)AP課程考試的過程中，能夠?qū)⒆钣?jì)算學(xué)科為主，設(shè)立的A-Level考試，在人才的選拔過程中，能夠?qū)⒆罱K的考試結(jié)果，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選選拔環(huán)節(jié)的重要憑證。在我國中小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)階段，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，在評價(jià)過程中，育這一角度入手，將其與本校教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對接。程開設(shè)目標(biāo)，有效提高學(xué)生專業(yè)能力和數(shù)字素養(yǎng)。的提升提供發(fā)展機(jī)遇?；诙鄻踊呐囵B(yǎng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)隨之提升[4]。長培養(yǎng)階段，擴(kuò)大學(xué)生的參與規(guī)模。資源的投入力度，促進(jìn)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施逐漸加強(qiáng)，為中小學(xué)階段學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提供充足的空間和設(shè)備支持，有利于學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)信息技術(shù),2021,(10):3-4.[2]李鋒：信息科技課程:從信息素養(yǎng)到數(shù)字素養(yǎng)與技能[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2022,(07):3-5.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選[3]范紅：徐曉東.中小學(xué)信息技術(shù)