三年級(jí)毛筆書法教案

三年級(jí)軟筆書法教案濟(jì)寧市北門里中心小學(xué)閆雪婷軟筆書法教學(xué)打算三年級(jí)教研組一、學(xué)情分析三年級(jí)開頭開設(shè)書法課，全部學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此根底上進(jìn)展的書法指導(dǎo)還是有確定難度的。因此教學(xué)中需要留意的是學(xué)生要從最根底的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出表達(dá)，寫好漢字不僅具有呈現(xiàn)、賞識(shí)和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、構(gòu)造、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)生疏來(lái)衡量。三、教學(xué)目標(biāo)書法課的教學(xué)要有人文性素養(yǎng)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培育特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。書法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過程中，在學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，要留意學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得留意覺察和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對(duì)象，給他們時(shí)機(jī)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的進(jìn)展打下良好根底。書法教學(xué)要有長(zhǎng)期性欲獲得某一學(xué)問、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)〔一〕學(xué)習(xí)書法不僅培育學(xué)生的自信念，更重要的是要尋常要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間〔三二格外〕練習(xí)穩(wěn)固自己所寵愛的書法。〔二〕開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)展展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性，方可到達(dá)日久功成的目的。教育學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。書法教學(xué)要具有進(jìn)展性我們教書法的目標(biāo)是：〔一〕實(shí)施素養(yǎng)教育，培育特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面進(jìn)展的同時(shí)共性得到進(jìn)展?！捕⒛芙梃b、引用、學(xué)習(xí)?！踩衬苁拐w進(jìn)步，局部學(xué)生有為，并終身受益?！菜闹康?。書法教學(xué)要具有興趣性書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平到達(dá)頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步生疏真〔楷書、草、隸、篆，大開闊眼界、賞識(shí)佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。尋常留意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、實(shí)行措施自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：敬重學(xué)生的共性，依據(jù)學(xué)生自己寵愛的字體去練；按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；教學(xué)生把握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。授課日期第一課時(shí)授課日期第一課時(shí)第六課時(shí)第七課時(shí)授課內(nèi)容1、筆法。為書法課程作好預(yù)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)2、用筆技法的根底訓(xùn)練3、毛筆楷書筆畫的寫法 橫4、毛筆楷書筆畫的寫法 豎5、毛筆楷書筆畫的寫法 撇6、毛筆楷書筆畫的寫法 點(diǎn)17、毛筆楷書筆畫的寫法 回憶,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字

8、毛筆楷書筆畫的寫法——捺9、毛筆楷書筆畫的寫法——豎鉤10、毛筆楷書筆畫的寫法——橫折11、毛筆楷書筆畫的寫法——提12、筆順規(guī)章〔一〕先橫后豎，先撇后捺13、筆順規(guī)章〔二〕從上到下，從左到右14、筆順規(guī)章〔三〕從外到內(nèi)15、筆順規(guī)章〔四〕從內(nèi)到外15、筆順規(guī)章〔五〕先里頭后封口，先中間后兩邊小學(xué)教師電子教案第一課時(shí) 主備人宋向華副備人：閆雪婷 教研組：三語(yǔ)第一課筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：生疏毛筆。毫在點(diǎn)畫中的各種變化。生疏和運(yùn)用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)：把握中鋒用筆體會(huì)和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和把握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：對(duì)毛筆的生疏我們誰(shuí)都見過毛筆。在我國(guó)，制造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就消滅了毛筆?，F(xiàn)在我們能1954的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，松軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái)，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力?！惨弧趁P的種類依據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成〔又叫狼毫、紫毫，特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成〔又叫羊毫、雞毫松軟潮濕，寫出來(lái)的筆畫飽滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中〔如白云筆。按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要依據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)展選擇?！捕趁P的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)局部。這三個(gè)局部在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的局部和出尖兒的局部是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的局部是用筆腹寫出的，筆畫最粗的局部是用筆根寫出的?！踩趁P的選擇無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”〔四〕毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向?！参濉趁P的使用與保養(yǎng)毛筆要用溫水浸泡，讓它漸漸化開。不行性急用蠻力捏開。每次用后必需洗干凈，吸去一局部水分，將筆鋒理齊順，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。執(zhí)筆法人們普遍承受的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指根本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，關(guān)心無(wú)名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。假設(shè)是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開在前后左右包抓住筆管。書寫方法〔一〕用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法〔二〕發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法〔三〕執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳?！菜摹成矸ā鴦?shì)、立勢(shì)墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆師小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的寵愛。板書設(shè)計(jì)：毛筆的種類 硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造 筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇 尖、齊、圓、健執(zhí)筆法 擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆小學(xué)教師電子教案其次課時(shí) 主備人周冬梅副備人：閆雪婷 教研組：三語(yǔ)其次課用筆技法的根底訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的根底訓(xùn)練授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：生疏藏鋒、回鋒、中鋒。毫在點(diǎn)畫中的各種變化。生疏和運(yùn)用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)：把握中鋒用筆體會(huì)和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和把握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入1．用鋒與用毫毫——長(zhǎng)而銳利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的局部。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端局部。筆鋒即是筆毛中的尖端局部。我們今日來(lái)生疏和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們確定有一樣的東西和最本質(zhì)的東西。這一樣的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。〔一〕毛筆的“四周八方”◆大家確定很驚異，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。假設(shè)是蘸墨汁來(lái)寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四周〔用米字格說明——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中間的交點(diǎn)就是筆是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了?！捕持袖h、偏鋒、側(cè)鋒鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從今入門，才能得偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——留意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒?！踩彻P法的分解寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。開頭尖細(xì)，越來(lái)越粗。側(cè)鋒和順鋒一樣的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作公正于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)漸漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。收筆——收筆有回鋒、放鋒?；劁h是筆畫完畢時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管漸漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。感意義。以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細(xì)—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢〔二〕墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆〔要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫〕蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法〔于旁邊注明筆法名稱體會(huì)和把握筆毫的外形和方向。蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：一、毛筆的“四周八方”三、筆法的分解起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折四、筆法的綜合運(yùn)用小學(xué)教師電子教案第三課時(shí) 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 教研組：三語(yǔ)第三課橫的寫法教學(xué)內(nèi)容：橫的寫法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：把握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；把握頓筆的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、比照法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國(guó)文字的思想感情。培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：頓筆的寫法；長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程：永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說到漢字楷書的筆畫，一八種根本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生認(rèn)真觀看，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。〔上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見根本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種根本筆畫——橫的寫法〕教 師 出 示 基 本 筆 畫 “ 一 ”〔 橫 〕。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、生疏不同的橫畫。出示PPT1：上二 三七說說這些字的橫畫有什么不同？師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。過渡：有人這樣寫長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來(lái)寫英雄字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？〔一寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開?！捕M的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)章是從上到下。出示卡片1：旦旦旦哪個(gè)“旦”字好看？為什么？3．師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)章：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4．學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。〔教師巡察，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加〕你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片〔見小黑板〕上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右?guī)熒〗Y(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。教師小結(jié)：寫主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？〔設(shè)問〕還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演〔音樂伴寫。同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。PPT3隹、美、垂設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四〔見T〕組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1〔放音樂〕〔重點(diǎn)是橫與橫〕引申局部五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法。如：七也戈毛我3．把斜橫寫成平橫，你來(lái)試試看好不好？任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。評(píng)議板演的字。學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議?！矊W(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字〕短橫的寫法〔與長(zhǎng)橫的寫法根本一樣〕教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握英雄字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫確定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平坦個(gè)字。六、請(qǐng)生自己選擇感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)教師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來(lái)。七、課堂小結(jié)。教師設(shè)問：同學(xué)們，今日這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔客戤呎Z(yǔ)完畢本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)教師電子教案第四課時(shí) 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 第四課 豎的寫法教學(xué)內(nèi)容：豎的寫法學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生疏寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，生疏了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了的意思。豎畫不行太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最根本的要求。在這個(gè)根底上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就認(rèn)真地爭(zhēng)論。懸針豎、垂露豎的寫法〔教師示范，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中〔提示學(xué)生留意觀看〕是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺。因此，懸針豎尖的寫法〔一〕向左上逆鋒〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕出鋒收筆狀〔形如下落的露珠，故稱垂露豎。下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫法〔教師示范〕想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)當(dāng)把它放在什么位置？〔豎中線〕把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫邊提，最終提出。這樣懸針〔教師再示范，學(xué)生仿照在方格中書寫〕訂正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：〔一〕頓筆太明顯。豎畫的起筆局部太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。緣由：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。〔二〕末尾出尖局部不直。緣由是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可略微加快，但不能太快，尖是寫出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。剛剛，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)展了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地看看正確的寫法〔方提示學(xué)生留意〕學(xué)生在認(rèn)真觀看字帖的根底上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)展組合?！笆钡膶懛?。同學(xué)們想想看，依據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，〔〕先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫〔教師示范。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要留意，漢字中有橫有豎，要留意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要略微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要〔教師具體觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正〕“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)展了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)展組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但參與豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)展上移〔教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀看〕學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適〔教師示范，學(xué)生觀看體會(huì)〕臨寫三遍。垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。很多書中僅指出“提筆小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)?！笆笔歉祝挥性凇笆庇?xùn)練把握的根底上，才能把后面的四、歸納總結(jié)。點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)教師電子教案第五課時(shí) 主備人閆雪婷副備人：閆雪婷 教研組：三語(yǔ)第五課 撇的寫法教學(xué)內(nèi)容：撇的寫法學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問技能：初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。過程方法：通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美力氣，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值觀：弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。教具預(yù)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具預(yù)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學(xué)過程：一、賞識(shí)：書畫作品賞識(shí)師：同學(xué)們賞識(shí)了《墨竹》〔一〕墨竹〔與書法一樣是線條的藝術(shù)；書法古詩(shī)〔有正文，有落款〔二國(guó)畫大師作品〔略。師：這幾副國(guó)畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)小結(jié)師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。二、墨畫玩耍：師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來(lái)進(jìn)展墨畫的玩耍。學(xué)習(xí)畫小魚添一幅完整的畫，看誰(shuí)畫的小魚多，看誰(shuí)畫的小魚好〔〕三、授：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。短撇口訣進(jìn)展練習(xí)?！捕辰處熓痉叮瑢W(xué)生練習(xí)。短撇的意境

短撇口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖〔zhuo〕(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右照看，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)伸展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇快速銳利撇出。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)展墨畫玩耍時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。教學(xué)范字“牛”“千”“?！弊钟幸粋€(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？引出短撇的變化——平撇〔一〕練習(xí)平撇?！捕辰處熓痉丁芭！薄病场踩硨W(xué)生練習(xí)。通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法?！惨粦裔権Q的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？〔二〕寫好一個(gè)字，除了寫好構(gòu)造：布白均勻〕教學(xué)范字“華”四、繽紛呈現(xiàn)：五、評(píng)價(jià)小結(jié)：評(píng)價(jià)互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。小結(jié)

懸針豎口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、往下作豎收筆：漸提漸行、力送筆尖板書設(shè)計(jì)：短撇意 境變 化

啄法像：匕首 利劍如犀象之牙角平撇等對(duì)聯(lián) 斗方中堂等小學(xué)教師電子教案第六課時(shí) 主備人宋向華副備人：閆雪婷 第六課 點(diǎn)的寫法1教學(xué)內(nèi)容：瓜子點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和把握點(diǎn)的各種變化。生疏和運(yùn)用各種點(diǎn)。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法教學(xué)難點(diǎn)：把握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和把握教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)生疏一下：點(diǎn)。二、呈現(xiàn)，定義：下：長(zhǎng)點(diǎn)潔：挑點(diǎn)〔教師事先在小黑板上畫田字格，寫好字?！持v解定義：瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使構(gòu)造平穩(wěn)長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之照看，對(duì)稱挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相照看三、練習(xí)：教師先示范書寫，學(xué)生仿照，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡察，指導(dǎo)，訂正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家賞識(shí)，評(píng)價(jià)四、爭(zhēng)論：給知名稱。高：瓜子點(diǎn)教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)論賜予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。五、總結(jié)：它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)依據(jù)字的要求或遵照自己的豐富我們的點(diǎn)，好嗎？六、作業(yè)：把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。七、拓展：兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避開提點(diǎn)過長(zhǎng)占用右偏旁的空間。三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延長(zhǎng)到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水一樣，是為保證下邊沿整齊。相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)教師電子教案第七課時(shí) 主備人張冬梅副備人：閆雪婷 第七課 點(diǎn)的寫法2教學(xué)內(nèi)容：2授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課。出示課題：第七課點(diǎn)的寫法。大右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。四、完成作業(yè)。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。教師巡察行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。五、總結(jié)。呈現(xiàn)作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)。小學(xué)教師電子教案第八課時(shí) 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 第八課 捺的寫法教學(xué)內(nèi)容：捺的寫法授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、講授課。教師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，教師出示課題，第八課：捺的寫法3.在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，〔由于此筆劃較難，教師表達(dá)要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚〕四、穩(wěn)固練習(xí)。完成第八課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：字行；筆順；在米字格中的位置。以引起同學(xué)們的留意。要求捺畫出鋒自然。教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫時(shí)的一些毛病。五、總結(jié)。呈現(xiàn)作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)，期望同學(xué)們課下多練習(xí)，教師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種方法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。小學(xué)教師電子教案第九課時(shí) 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 第九課 豎鉤的寫法教學(xué)內(nèi)容：豎鉤的寫法授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：〔垂露豎〕的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：假設(shè)在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什法。教師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀看“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：由于垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：字形；筆順；“豎鉤”在豎中線上。出示要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字比照檢查一遍，不斷地訂正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。呈現(xiàn)作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓舞。小學(xué)教師電子教案第十課時(shí) 主備人閆雪婷副備人：閆雪婷 第十課橫折的寫法教學(xué)內(nèi)容：橫折的寫法授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：出示課件：先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較法規(guī)，給學(xué)生以美感。出示課題：第十課橫折的寫法。教師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法。最終，教師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。1讓學(xué)生完成第十課作業(yè)，提示學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡察中，隨時(shí)給以訂正。呈現(xiàn)作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可呈現(xiàn)，指出全班性的問題。小學(xué)教師電子教案十一課時(shí) 主備人宋向華副備人：閆雪婷 十一課提的寫法教學(xué)內(nèi)容：提的寫法授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。學(xué)生自己搜集的小故事，自己來(lái)講。教師出示課題：第十一課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀看提的特點(diǎn)：1.像一把刀的尖。2.其在斜線上。3.由粗到細(xì)?！惨€(wěn)，出鋒。字。練習(xí)時(shí)可提示“三點(diǎn)水”的寫法。完成第十一課作業(yè)。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，教師巡察行間，給學(xué)生師范，訂正錯(cuò)誤。呈現(xiàn)作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。小學(xué)教師電子教案十二課時(shí) 主備人周冬梅副備人：閆雪婷 十二課筆順規(guī)章〔一〕教學(xué)內(nèi)容：筆順規(guī)章〔一：先橫后豎，先撇后捺授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章：先橫后豎，先撇后捺；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：筆順規(guī)章：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、講授課。教師出示課題：第十二課：筆順規(guī)章〔一。橫后豎。分組觀看“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，教師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。書：先撇后捺。在教師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的留意事項(xiàng)。完成第十二課作業(yè)，書寫時(shí)提出留意事項(xiàng)：捺的書寫要自然。教師放音樂，巡察行間，隨時(shí)訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。呈現(xiàn)作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。小學(xué)教師電子教案十三課時(shí) 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 十三課筆順規(guī)章〔二〕教學(xué)內(nèi)容：筆順規(guī)章〔二：從上到下，從左到右授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔二從左到右；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：筆順規(guī)章：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。教學(xué)用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、講授課?！捕郑?qǐng)同學(xué)們說出筆順；教師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到教師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半局部的三分之一處，這一筆畫較粗。其次筆豎，在豎中線上，有確定的斜度，較短。整個(gè)字形大致呈梯形?！巴酢钡木唧w寫法：在分析“王”字的根底上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法?！惨弧车谝还P和其次筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半局部的二分之一處?！捕车谌P在豎中線上，有確定的斜度?！踩场菜摹痴麄€(gè)字形大致呈梯形。說出筆順；總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)章；說出每筆的位置；每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組爭(zhēng)論，得出結(jié)論。生疏筆順規(guī)章，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，教師巡察行間，完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。呈現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。小學(xué)教師電子教案十四課時(shí) 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 十四課筆順規(guī)章〔三〕教學(xué)內(nèi)容：筆順規(guī)章〔三：從外到內(nèi)授課時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣