三年級毛筆書法教案

三年級軟筆書法教案濟寧市北門里中心小學閆雪婷軟筆書法教學打算三年級教研組一、學情分析三年級開頭開設書法課，全部學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此根底上進展的書法指導還是有確定難度的。因此教學中需要留意的是學生要從最根底的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫好漢字不僅具有呈現、賞識和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、構造、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來生疏來衡量。三、教學目標書法課的教學要有人文性素養(yǎng)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面進展的同時，要留意學生的個性進展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得留意覺察和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們時機，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的進展打下良好根底。書法教學要有長期性欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來〔一〕學習書法不僅培育學生的自信念，更重要的是要尋常要求學生每天利用一點時間〔三二格外〕練習穩(wěn)固自己所寵愛的書法?！捕抽_展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進展展評，以此促進學生自主學習的樂觀性，方可到達日久功成的目的。教育學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。書法教學要具有進展性我們教書法的目標是：〔一〕實施素養(yǎng)教育，培育特長，使學生在全面進展的同時共性得到進展?！捕⒛芙梃b、引用、學習?！踩衬苁拐w進步，局部學生有為，并終身受益?！菜闹康摹ń虒W要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平到達頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步生疏真〔楷書、草、隸、篆，大開闊眼界、賞識佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。尋常留意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、實行措施自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：敬重學生的共性，依據學生自己寵愛的字體去練；按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；學會比較和鑒別的方法；教學生把握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。授課日期第一課時授課日期第一課時第六課時第七課時授課內容1、筆法。為書法課程作好預備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)2、用筆技法的根底訓練3、毛筆楷書筆畫的寫法 橫4、毛筆楷書筆畫的寫法 豎5、毛筆楷書筆畫的寫法 撇6、毛筆楷書筆畫的寫法 點17、毛筆楷書筆畫的寫法 回憶,組合筆畫,練習獨體字

8、毛筆楷書筆畫的寫法——捺9、毛筆楷書筆畫的寫法——豎鉤10、毛筆楷書筆畫的寫法——橫折11、毛筆楷書筆畫的寫法——提12、筆順規(guī)章〔一〕先橫后豎，先撇后捺13、筆順規(guī)章〔二〕從上到下，從左到右14、筆順規(guī)章〔三〕從外到內15、筆順規(guī)章〔四〕從內到外15、筆順規(guī)章〔五〕先里頭后封口，先中間后兩邊小學教師電子教案第一課時 主備人宋向華副備人：閆雪婷 教研組：三語第一課筆法教學內容：筆法授課時間：一課時學習目標：學問與技能：生疏毛筆。毫在點畫中的各種變化。生疏和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：生疏書法藝術是我們民族的一塊珍寶。教學重點：把握中鋒用筆體會和把握筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和把握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：對毛筆的生疏我們誰都見過毛筆。在我國，制造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就消滅了毛筆?，F在我們能1954的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，松軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力?！惨弧趁P的種類依據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成〔又叫狼毫、紫毫，特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成〔又叫羊毫、雞毫松軟潮濕，寫出來的筆畫飽滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中〔如白云筆。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要依據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進展選擇?！捕趁P的構造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個局部。這三個局部在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的局部和出尖兒的局部是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的局部是用筆腹寫出的，筆畫最粗的局部是用筆根寫出的。〔三〕毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”〔四〕毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。〔五〕毛筆的使用與保養(yǎng)毛筆要用溫水浸泡，讓它漸漸化開。不行性急用蠻力捏開。每次用后必需洗干凈，吸去一局部水分，將筆鋒理齊順，利于書寫，延處長使用壽命。執(zhí)筆法人們普遍承受的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指根本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，關心無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。假設是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。書寫方法〔一〕用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法〔二〕發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法〔三〕執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。〔四〕身法——坐勢、立勢墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆師小結對學生進展人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的寵愛。板書設計：毛筆的種類 硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構造 筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇 尖、齊、圓、健執(zhí)筆法 擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆小學教師電子教案其次課時 主備人周冬梅副備人：閆雪婷 教研組：三語其次課用筆技法的根底訓練教學內容：用筆技法的根底訓練授課時間：一課時學習目標：學問與技能：生疏藏鋒、回鋒、中鋒。毫在點畫中的各種變化。生疏和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：生疏書法藝術是我們民族的一塊珍寶。教學重點：把握中鋒用筆體會和把握筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和把握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：一、復習上課雙姿二、導入1．用鋒與用毫毫——長而銳利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的局部。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端局部。筆鋒即是筆毛中的尖端局部。我們今日來生疏和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們確定有一樣的東西和最本質的東西。這一樣的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法。現在我們就講筆法。〔一〕毛筆的“四周八方”◆大家確定很驚異，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和把握筆毫在點畫中的各種變化。假設是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四周〔用米字格說明——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中間的交點就是筆是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了?！捕持袖h、偏鋒、側鋒鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從今入門，才能得偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉為中鋒？——留意轉動筆桿以調成中鋒?！踩彻P法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。開頭尖細，越來越粗。側鋒和順鋒一樣的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作公正于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時漸漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。收筆——收筆有回鋒、放鋒?；劁h是筆畫完畢時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管漸漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。感意義。以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢〔二〕墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆〔要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫〕蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法〔于旁邊注明筆法名稱體會和把握筆毫的外形和方向。蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。板書設計：一、毛筆的“四周八方”三、筆法的分解起筆——順鋒、側鋒、藏鋒筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉折四、筆法的綜合運用小學教師電子教案第三課時 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 教研組：三語第三課橫的寫法教學內容：橫的寫法教學時間：1課時學習目標：學問與技能：把握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；把握頓筆的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、比照法情感態(tài)度與價值觀：領悟祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生寵愛祖國文字的思想感情。培育學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一八種根本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學生認真觀看，說說這八種筆畫在“永”字中的位置?！采厦娴姆孔硬欧€(wěn)當，可見根本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種根本筆畫——橫的寫法〕教 師 出 示 基 本 筆 畫 “ 一 ”〔 橫 〕。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。師小結并導入下節(jié)。二、生疏不同的橫畫。出示PPT1：上二 三七說說這些字的橫畫有什么不同？師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫英雄字當中的長橫呢？〔一寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開?！捕M的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)章是從上到下。出示卡片1：旦旦旦哪個“旦”字好看？為什么？3．師范寫“旦”字，并講清書寫要領出示規(guī)章：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4．學生在練習本上練寫“旦”字?！步處熝膊?，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加〕你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片〔見小黑板〕上、世、甘、止、萬、有、布、右?guī)熒〗Y：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？〔設問〕還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演〔音樂伴寫。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影呈現優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。PPT3隹、美、垂設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四〔見T〕組中任選兩個，每個各練寫1〔放音樂〕〔重點是橫與橫〕引申局部五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法。如：七也戈毛我3．把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？任意挑其中三個請三生板演。評議板演的字。學生練習本上選三個練寫，評議?！矊W生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字〕短橫的寫法〔與長橫的寫法根本一樣〕教師小結：同學們，我們除了要把握英雄字的長橫和短橫，還要留意到有些橫確定要寫得斜一點才能壓平坦個字。六、請生自己選擇感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請教師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結。教師設問：同學們，今日這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？完畢語完畢本節(jié)課。板書設計：小學教師電子教案第四課時 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 第四課 豎的寫法教學內容：豎的寫法學習目標：學問與技能：復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。學習懸針豎的寫法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，生疏寫字學習是一項長期的學習。教學過程：同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，生疏了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了的意思。豎畫不行太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最根本的要求。在這個根底上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就認真地爭論。懸針豎、垂露豎的寫法〔教師示范，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中〔提示學生留意觀看〕是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法〔一〕向左上逆鋒〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕出鋒收筆狀〔形如下落的露珠，故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法〔教師示范〕想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應當把它放在什么位置？〔豎中線〕把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最終提出。這樣懸針〔教師再示范，學生仿照在方格中書寫〕訂正學生的錯誤寫法：〔一〕頓筆太明顯。豎畫的起筆局部太大，有明顯的轉折。緣由：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決?！捕衬┪渤黾饩植坎恢?。緣由是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可略微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛剛，我們把豎畫的錯誤寫法進展了分析，現在我們再來認真地看看正確的寫法〔方提示學生留意〕學生在認真觀看字帖的根底上臨寫三遍，教師具體指導，準時訂正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進展組合?！笆钡膶懛āＭ瑢W們想想看，依據前面我們學習的排列規(guī)律，〔〕先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫〔教師示范。同學們在書寫時，要留意，漢字中有橫有豎，要留意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要略微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要〔教師具體觀看指導，準時訂正〕“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進展了組合。現在要把“二”同懸針豎進展組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但參與豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進展上移〔教師示范，學生認真觀看〕學生在練習本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適〔教師示范，學生觀看體會〕臨寫三遍。垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。很多書中僅指出“提筆小結、回想一下，懸針豎的特點。“十”是根底，只有在“十”訓練把握的根底上，才能把后面的四、歸納總結。點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計：小學教師電子教案第五課時 主備人閆雪婷副備人：閆雪婷 教研組：三語第五課 撇的寫法教學內容：撇的寫法學習目標：學問技能：初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。過程方法：通過對作品的練習，提高學生的審美力氣，初步感知書法作品之美。情感價值觀：弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡潔書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。教具預備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具預備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學過程：一、賞識：書畫作品賞識師：同學們賞識了《墨竹》〔一〕墨竹〔與書法一樣是線條的藝術；書法古詩〔有正文，有落款〔二國畫大師作品〔略。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學小結師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今日我們連續(xù)學習端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。二、墨畫玩耍：師：在練習書法之前，讓我們先來進展墨畫的玩耍。學習畫小魚添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好〔〕三、授：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。短撇口訣進展練習?！捕辰處熓痉叮瑢W生練習。短撇的意境

短撇口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖〔zhuo〕(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右照看，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)伸展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇快速銳利撇出。師：其實我們剛在進展墨畫玩耍時已經在不知不覺中練習了短撇。教學范字“牛”“千”“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？引出短撇的變化——平撇〔一〕練習平撇?！捕辰處熓痉丁芭！薄病场踩硨W生練習。通過練習復習其中的懸針豎的寫法?！惨粦裔権Q的收筆和短撇的收筆有什么聯系？〔二〕寫好一個字，除了寫好構造：布白均勻〕教學范字“華”四、繽紛呈現：五、評價小結：評價互動，用五角星評價。小結

懸針豎口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、往下作豎收筆：漸提漸行、力送筆尖板書設計：短撇意 境變 化

啄法像：匕首 利劍如犀象之牙角平撇等對聯 斗方中堂等小學教師電子教案第六課時 主備人宋向華副備人：閆雪婷 第六課 點的寫法1教學內容：瓜子點、長點、撇點、挑點授課時間：一課時學習目標：學問與技能：學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和把握點的各種變化。生疏和運用各種點。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：生疏書法藝術是我們民族的一塊珍寶。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學難點：把握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和把握教學過程：一、引入：同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現在就讓我們來生疏一下：點。二、呈現，定義：下：長點潔：挑點〔教師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。〕講解定義：瓜子點：一般在字或部首的中心上，使構造平穩(wěn)長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展撇點：一般都有另一點與之照看，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相照看三、練習：教師先示范書寫，學生仿照，臨摹時教師來回巡察，指導，訂正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家賞識，評價四、爭論：給知名稱。高：瓜子點教師再呈現原字中所用的點，對學生的爭論賜予評價。讓學生臨摹。五、總結：它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會依據字的要求或遵照自己的豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)：把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。七、拓展：兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避開提點過長占用右偏旁的空間。三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延長到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水一樣，是為保證下邊沿整齊。相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。板書設計：小學教師電子教案第七課時 主備人張冬梅副備人：閆雪婷 第七課 點的寫法2教學內容：2授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培育學生良好的學習習慣。教學重難點：教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：二、講書法家刻苦學習的小故事。三、講授課。出示課題：第七課點的寫法。大右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。四、完成作業(yè)。硬筆書寫強調提按。教師巡察行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。五、總結。呈現作業(yè)，賜予表揚。小學教師電子教案第八課時 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 第八課 捺的寫法教學內容：捺的寫法授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培育學生良好的學習習慣。教學重難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：三、講授課。教師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，教師出示課題，第八課：捺的寫法3.在斜線上捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，〔由于此筆劃較難，教師表達要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚〕四、穩(wěn)固練習。完成第八課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：字行；筆順；在米字格中的位置。以引起同學們的留意。要求捺畫出鋒自然。教師巡察行間，給學生示范，訂正書寫時的一些毛病。五、總結。呈現作業(yè)，賜予表揚，期望同學們課下多練習，教師要了解課下練習的實例，以多種方法表揚，促進同學們的進步。小學教師電子教案第九課時 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 第九課 豎鉤的寫法教學內容：豎鉤的寫法授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培育學生良好的學習習慣。教學重難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：〔垂露豎〕的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：假設在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什法。教師出示掛圖。請學生看圖，觀看“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：由于垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：字形；筆順；“豎鉤”在豎中線上。出示要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字比照檢查一遍，不斷地訂正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，教師巡察行間，給學生示范，訂正書寫時的一些錯誤。呈現作業(yè)，賜予表揚，對課下練習的學生多加鼓舞。小學教師電子教案第十課時 主備人閆雪婷副備人：閆雪婷 第十課橫折的寫法教學內容：橫折的寫法授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培育良好的學習習慣。教學重難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：出示課件：先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較法規(guī)，給學生以美感。出示課題：第十課橫折的寫法。教師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法。最終，教師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。1讓學生完成第十課作業(yè)，提示學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡察中，隨時給以訂正。呈現作業(yè)，進步大的同學仍可呈現，指出全班性的問題。小學教師電子教案十一課時 主備人宋向華副備人：閆雪婷 十一課提的寫法教學內容：提的寫法授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培育學生良好的學習習慣。教學重難點：提的寫法，提的出鋒。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定心情。二、書法家刻苦學習的小故事。學生自己搜集的小故事，自己來講。教師出示課題：第十一課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀看提的特點：1.像一把刀的尖。2.其在斜線上。3.由粗到細?！惨€(wěn)，出鋒。字。練習時可提示“三點水”的寫法。完成第十一課作業(yè)。以音樂伴學生練習，教師巡察行間，給學生師范，訂正錯誤。呈現作業(yè)，賜予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。小學教師電子教案十二課時 主備人周冬梅副備人：閆雪婷 十二課筆順規(guī)章〔一〕教學內容：筆順規(guī)章〔一：先橫后豎，先撇后捺授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)章：先橫后豎，先撇后捺；培育學生良好的學習習慣。教學重難點：筆順規(guī)章：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：三、講授課。教師出示課題：第十二課：筆順規(guī)章〔一。橫后豎。分組觀看“十、干”的特點；“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，教師可依“十”的特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。書：先撇后捺。在教師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的留意事項。完成第十二課作業(yè)，書寫時提出留意事項：捺的書寫要自然。教師放音樂，巡察行間，隨時訂正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。呈現作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。小學教師電子教案十三課時 主備人甄玉潔副備人：閆雪婷 十三課筆順規(guī)章〔二〕教學內容：筆順規(guī)章〔二：從上到下，從左到右授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)章〔二從左到右；培育良好的學習習慣。教學重難點：筆順規(guī)章：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。教學用具：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：三、講授課。〔二字，請同學們說出筆順；教師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到教師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半局部的三分之一處，這一筆畫較粗。其次筆豎，在豎中線上，有確定的斜度，較短。整個字形大致呈梯形?！巴酢钡木唧w寫法：在分析“王”字的根底上，盡量請同學們說出其寫法。〔一〕第一筆和其次筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半局部的二分之一處?！捕车谌P在豎中線上，有確定的斜度?！踩场菜摹痴麄€字形大致呈梯形。說出筆順；總結出“從左到右”的筆順規(guī)章；說出每筆的位置；每個筆畫的不同點；這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組爭論，得出結論。生疏筆順規(guī)章，強調一下起筆收筆動作稍大。完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，教師巡察行間，完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，教師巡察行間，訂正同學們書寫中的錯誤。呈現學生的作業(yè)，賜予表揚，號召同學們課下多練習。小學教師電子教案十四課時 主備人閆亞杰副備人：閆雪婷 十四課筆順規(guī)章〔三〕教學內容：筆順規(guī)章〔三：從外到內授課時間：一課時學習目標：激發(fā)學生對寫字的興趣