部編人教版八年級語文上冊第5課《國行公祭為佑世界和平》優(yōu)質(zhì)課件

國行公祭為佑世界和平國行公祭八年級上冊教學(xué)課件初中語文學(xué)習(xí)目標(biāo)銘記歷史維護和平銘記歷史，熱愛和平，樹立堅定的和平信念學(xué)習(xí)事實論證方法把握論證思路，學(xué)習(xí)運用事實論證的的方法01感知文章中心觀點了解新聞評論，整體感知文章中心觀點0302CONTENTS常識積累01文章淺析02深層理解03拓展延伸04目錄01常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記寫作背景1937年12月13日，侵華日軍實施了為期40天慘絕人寰的“南京大屠殺”，期間30萬中國同胞遇難。2017年12月13日，是南京大屠殺80周年紀(jì)念日，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日?！度嗣袢請蟆钒l(fā)表此文，緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，珍愛和平。新聞評論媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題,運用分析和綜合的方法,就事論理,就實論虛,有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。簡而言之，就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。作者介紹正面闡述國際問題和涉華問題立場快速反應(yīng)尖銳鮮明對國際社會不實指責(zé)進行反駁人民日報國際評論署名“鐘聲”發(fā)表的每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，是集體智慧的結(jié)晶。鐘聲人民日報國際部記者和編輯字詞正音dǐngshāngcuànlàihuánkuìdùn寶鼎國殤篡改抵賴慘絕人寰振聾發(fā)聵遁形寶鼎國殤篡改抵賴慘絕人寰振聾發(fā)聵遁形詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)國殤釋義：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。例句：“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。”詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)慘絕人寰釋義：世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。例句：1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)篡改釋義：別有用心地改動或曲解。例句：在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追求事實真相。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)振聾發(fā)聵釋義：聲音極大使耳聾的人都能聽見。比喻喚醒麻木的人。例句：國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)矢志釋義：發(fā)誓立志。例句：中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)銘記釋義：深深地記在心里。例句：銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來、中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。02文章淺析結(jié)構(gòu)梳理，主旨把握07:478月25日周三上午國行公祭聽課文朗讀了解這則新聞評論的內(nèi)容，并嘗試劃分文章段落層次?！娐曉~語解釋課文朗讀文章分析考點拓展第二部分第二部分第一部分第三部分第二部分第三部分第三部分第一部分第二部分第三部分第一部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次第二部分第一部分第一部分第三部分第二部分第三部分第三部分第一部分第二部分第三部分第二部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次第二部分第一部分第二部分第一部分第三部分第二部分第三部分第一部分第二部分第三部分第三部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次03深層理解課文重點語段詳細解讀，細節(jié)探究詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展文章開篇引用公祭鼎銘文有什么作用？“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！备叨雀爬伺e行南京大屠殺死難者國家公祭活動的意義；奠定了全文隆重哀悼的感情基調(diào)；詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展第二段列舉了美國、加拿大、日本等多個國家的具體事例，有什么樣的作用？列舉大量的國外事例，是為了證明“南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者”。事例典型論證有力詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展找出文中描寫日本右翼分子否認歷史的事例。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民尋求真相；在美國舊金山市議會一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，屬于日本右翼的大阪市市長要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系；詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展作者描寫日本右翼分子否認歷史的事例有何作用？企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。說明日本右翼分子否認歷史的態(tài)度頑固，并妄圖扭曲歷史，辱沒人類的良知；從反面證明了國行公祭的意義以及必要性。追求和平詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展從1937年到2017年的80年間，南京有什么變化？恐怖之城國際和平城市1937201780年體現(xiàn)了南京滄海桑田的歷史變遷，說明了和平對于國家和民族發(fā)展的重要性。04拓展延伸課文寫作特色探究，考點拓展2021.12.13寫作特色首先針對南京大屠殺死難者國家公祭日展開論述，闡明觀點；其次，具有很強的準(zhǔn)確性（列舉大量事實論據(jù)）和政策性（牢記歷史、緬懷先烈、熱愛和平）。最后，語言精練富有氣勢。（曾海桑田、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來等）文體特色鮮明寫作特色論證過程運用多種論證方法，加強了論證效果。舉例論證（第②自然段中列舉美、加、日等國以不同方式紀(jì)念死難者）引用論證（開頭引用公祭鼎銘文引出論題；引用紐約時報報道增加真實性和說服力）多種論證方法常識積累文章淺析深層理解考點拓展搜索新聞評論中的引用什么是引用考點拓展引用的種類引用的作用常識積累文章淺析深層理解考點拓展定義指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。作用點明論題；用作論據(jù)；用作論點或結(jié)論常識積累文章淺析