中等職業(yè)學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃（2023-2025）

XXXX中等職業(yè)學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃（2023-2025）2023-2025年是學(xué)校提升內(nèi)涵，加快發(fā)展的重要之年，學(xué)校工作總的指導(dǎo)思想是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，守正創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難，積極創(chuàng)建“四個(gè)一流”，打造“精致校園”，推進(jìn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，辦好人民滿意的教育，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代威海職業(yè)教育的排頭兵。一、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)（一）鍛造核心創(chuàng)建機(jī)制，突出黨建引領(lǐng)1.加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。全面落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，堅(jiān)持民主集中制，落實(shí)“三重一大”和黨委會(huì)、校務(wù)會(huì)制度，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，確保辦學(xué)治校正確方向，為高水平學(xué)校建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證、思想保證和組織保證。2.維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)，把握正確政治方向，建立意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任清單，定期開展意識(shí)形態(tài)工作排查，定期召開專題會(huì)議，利用課堂主陣地、黨建實(shí)體陣地和網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)廣大師生樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3.構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。把組織黨員開展經(jīng)常性政治學(xué)習(xí)和教育擺在重要位置，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組和支部學(xué)習(xí)制度建設(shè)，通過組織生活會(huì)、“三會(huì)一課”、主題黨日等形式，推動(dòng)各項(xiàng)黨內(nèi)主題學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和實(shí)效，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。（二）傳遞力量筑牢堡壘，夯實(shí)組織保障

1.開展星級(jí)支部創(chuàng)建活動(dòng)。完善《中共文登師范學(xué)校委員會(huì)支部管理考核辦法》，開展“星級(jí)黨支部”創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)四星級(jí)黨支部達(dá)到100%，五星級(jí)黨支部3個(gè)以上，紅旗黨支部1個(gè)，全方位助推黨組織建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，有效發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)等制度，推動(dòng)黨內(nèi)組織生活真正落細(xì)落實(shí)。組織開展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)、黨員活動(dòng)日、黨員進(jìn)社區(qū)工作，創(chuàng)新黨組織活動(dòng)內(nèi)容和方式。2.發(fā)揮黨員先鋒模范作用。不斷深化把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，開展教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，建設(shè)2個(gè)以上校級(jí)優(yōu)秀黨支部書記工作室，5個(gè)以上校級(jí)黨員名師工作室，培育1個(gè)省級(jí)教師黨支部書記“雙帶頭人”，在黨建和教育教學(xué)雙重責(zé)任中彰顯榜樣效應(yīng)。開展“兩優(yōu)一先”、“最美文師人”評(píng)選活動(dòng)，樹立優(yōu)秀黨員典范，充分發(fā)揮身邊黨員先鋒模范帶頭作用。3.強(qiáng)化黨建帶群團(tuán)建設(shè)。明確黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，堅(jiān)持“黨建帶群建、群建服務(wù)黨建、黨群共建”的長(zhǎng)效機(jī)制，以提高素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好群團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)共青團(tuán)工作，實(shí)施黨建帶團(tuán)建的“紅星”計(jì)劃，建設(shè)“中國(guó)共產(chǎn)主義共青團(tuán)文登師范團(tuán)校”；通過開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，強(qiáng)化橋梁紐帶作用，為學(xué)校改革發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。（三）整合資源創(chuàng)新載體，擦亮黨建品牌1.培育“124”黨建模式。充分發(fā)揮黨建在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，結(jié)合我?！皭蹏?guó)、奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”的“紅七師”精神，培育“124”黨建模式，即“圍繞一條主線（“紅七師”精神紅色教育主線）、筑牢兩個(gè)陣地（黨支部和思政教研室陣地）、實(shí)施四項(xiàng)工程（鑄師、育人、服務(wù)、融合工程）”，使黨建工作成為推動(dòng)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的“紅色引擎”。2.塑造“紅七師·星耀校園”黨建品牌。我校（原山東省立第七鄉(xiāng)村師范）在上世紀(jì)三十年代初成立了文登第一個(gè)黨支部，涌現(xiàn)出一批以原國(guó)務(wù)院副總理谷牧為代表的革命志士，七鄉(xiāng)師成為中共膠東特委開展革命工作的主要基地，被譽(yù)為“紅七師”。學(xué)校黨委充分挖掘和發(fā)揮“紅七師”資源內(nèi)核和時(shí)代價(jià)值，尋根塑魂，突出特色，打造“紅七師·星耀校園”黨建品牌，明確黨建品牌定位，豐富黨建品牌內(nèi)涵，提高黨建品牌影響力，全面提升學(xué)校黨建工作水平。

二、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量提升（一）立足實(shí)際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1．全面推行“1+X”證書制度。在幼兒保育、嬰幼兒托育、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、會(huì)計(jì)事務(wù)、國(guó)際商務(wù)、跨境電子商務(wù)7個(gè)專業(yè)，深入推行“1+X”證書制度，把職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)、技能標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，將行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，開展德技并修、工學(xué)結(jié)合，形成“崗課賽證”融合育人機(jī)制。2．

扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制。依托威海市學(xué)前教育職教集團(tuán)平臺(tái)，選擇威海地區(qū)優(yōu)質(zhì)、規(guī)?；捉唐髽I(yè)，在學(xué)前教育三二連讀大專專業(yè)推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。采用“雙主體”育人機(jī)制，深化校企合作和產(chǎn)教融合，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，學(xué)訓(xùn)交替，發(fā)揮5年學(xué)制優(yōu)勢(shì)，宏觀設(shè)計(jì)，微觀落實(shí)，一以貫之，扎實(shí)培養(yǎng)適合威海地區(qū)乃至全省幼教事業(yè)發(fā)展需要的合格人才。3．

深入推行職教高考改革。緊跟山東省職教高考制度改革，制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校職教高考教學(xué)改革實(shí)施方案》，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，在語文、數(shù)學(xué)、英語公共課領(lǐng)域探索分層教學(xué)改革，提高課堂效率，鞏固提升學(xué)生基礎(chǔ)文化課成績(jī)。按照職教高考考試大綱，合理設(shè)置課程體系，打造“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”雙過硬畢業(yè)生，為學(xué)生升學(xué)深造提供廣闊的空間與平臺(tái)支撐，為高職高校輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)的合格生源。（二）標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，提升高水平發(fā)展內(nèi)涵1．積極參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂。樹立標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的理念，每年定期開展市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，修訂完善11個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，主持編寫省級(jí)幼兒保育、繪畫專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。在各級(jí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，形成融公共文化素養(yǎng)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為一體的課程體系，修訂完善專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的課標(biāo)，預(yù)期開發(fā)《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》等3門省級(jí)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。2．量身定制新疆幼教師資培育標(biāo)準(zhǔn)。立足新疆幼兒保育師資緊缺的現(xiàn)狀，結(jié)合我校新疆班學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，量身定做，因材施教，編訂幼兒保育新疆中職班人才培養(yǎng)方案，從德育體系、情感關(guān)愛體系、課程體系、實(shí)踐研學(xué)體系、頂崗就業(yè)體系五個(gè)方面確定人才培養(yǎng)培育標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量?jī)?yōu)異，有效服務(wù)于邊疆建設(shè)、祖國(guó)維穩(wěn)和民族團(tuán)結(jié)發(fā)展。3．建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，開展教學(xué)診改。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省市教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教材開發(fā)選用標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，融匯形成學(xué)校層級(jí)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，通過常年開展教學(xué)診斷與改進(jìn)，對(duì)標(biāo)追標(biāo)，反思改進(jìn)，螺旋提升學(xué)校高水平發(fā)展內(nèi)涵。（三）勵(lì)精教改，推動(dòng)新形態(tài)課堂革命1．建設(shè)“思政課程+課程思政”大格局。根據(jù)《山東省深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動(dòng)方案》，進(jìn)一步修訂《XXXX中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)改革實(shí)施方案》，加強(qiáng)思想政治課改革，落實(shí)思政課改革創(chuàng)新“六大行動(dòng)”，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，以文化人、以文育人，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。完善《XXXX中等職業(yè)學(xué)校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，全面推行課程思政，實(shí)行課程思政“一票否決”教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)筑育人大格局。2．全面普及“線上+線下”混合教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善日常教學(xué)管理制度，完善《文登師范學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化信息化教學(xué)改革考核評(píng)價(jià)，舉辦教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，依托智慧教育平臺(tái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”“信息技術(shù)+”等教學(xué)新形態(tài)為主導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，全面普及，將信息化課堂教學(xué)改革推向縱深。在疫情常態(tài)化情況下，全體教師熟練掌握“線上+線下”混合教學(xué)的方式方法，利用智能化、信息化手段組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合和有效互動(dòng)。3．齊驅(qū)并進(jìn)，深化教學(xué)模式改革。學(xué)校制定《XXXX中等職業(yè)關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革的指導(dǎo)意見》，提出教改方向和總體思路，完善激勵(lì)措施，推動(dòng)教改落到實(shí)處。11個(gè)專業(yè)立足企業(yè)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量，分別制訂專業(yè)教改實(shí)施方案，以“信息化+工作過程導(dǎo)向”為引領(lǐng)，廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的良好勢(shì)頭。學(xué)校培育出幼兒保育專業(yè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“課堂革命”典型案例1個(gè)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)事務(wù)等省級(jí)職業(yè)教育“課堂革命”典型案例3個(gè)。（四）服務(wù)教學(xué)，建設(shè)立體化教學(xué)資源1．完善教材研發(fā)機(jī)制，深入開展教材改革。制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校新形態(tài)教材開發(fā)與使用管理制度》，發(fā)揮教材選用委員會(huì)的作用，開展教材使用情況調(diào)研，制定教材選用標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持職業(yè)能力本位，積極選用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材選用使用管理，建立教材動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。規(guī)范教材開發(fā)與建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)專家，多元開發(fā)“紙質(zhì)+云端”新形態(tài)立體化教材，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新資源納入教材，服務(wù)于“崗課賽證”融通的模塊化課程教學(xué)需要。2．依托大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)，廣泛開發(fā)數(shù)字資源。依托山東職業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，聯(lián)合職教聯(lián)盟成員單位，合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)共建共享機(jī)制，服務(wù)于教學(xué)、繼續(xù)教育與社會(huì)培訓(xùn)。建設(shè)期間，至少建設(shè)更新幼兒保育、會(huì)計(jì)事務(wù)等5門專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，打造幼兒手工、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等國(guó)家級(jí)職業(yè)教育精品在線開放課程2門，會(huì)計(jì)事務(wù)、phtoshoo等省級(jí)職業(yè)教育精品在線開放課程6門，省級(jí)學(xué)前教育傳統(tǒng)民族文化技藝傳承創(chuàng)新平臺(tái)1個(gè)。（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1．實(shí)施學(xué)年學(xué)分制改革。推行基于能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分成果認(rèn)定辦法，制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校學(xué)年學(xué)分制改革方案》，加強(qiáng)與齊魯師范學(xué)院、合作企業(yè)以及社會(huì)培訓(xùn)、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，對(duì)屬性相同、內(nèi)容相近的課程，進(jìn)行學(xué)分的轉(zhuǎn)換認(rèn)定。對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)以及技能比賽等項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)換，健全學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系電子檔案，成立學(xué)分銀行，完善選修課體系，拓展以興趣為導(dǎo)向的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開好選修課與社團(tuán)輔導(dǎo)，實(shí)施走班制和分類分層培養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性化、多元化成長(zhǎng)提供豐沃的土壤。2．開展教學(xué)評(píng)價(jià)改革。改革完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展“一化三融五維度”的評(píng)價(jià)改革，“一化”即評(píng)價(jià)主體多元化，“三融合”即構(gòu)建“校內(nèi)校外相融合、過程結(jié)果相融合、定量定性相融合”的綜合評(píng)價(jià)體系，“五維度”即從德智體美勞五個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)探索增值評(píng)價(jià)，在班級(jí)評(píng)比、文化課競(jìng)賽、技能比賽等活動(dòng)中推行增值評(píng)價(jià)改革，客觀衡量學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)幅度，激勵(lì)學(xué)生形成健康、快樂、向上的人格品質(zhì)。三、落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)（一）筑牢思想理論根基，加強(qiáng)理想信念教育堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，持續(xù)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。聘請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范、最美退伍軍人王文水、山東省道德模范宋愛玲、文登好人李玉坤、老紅軍老將軍劉念遠(yuǎn)為學(xué)生校外德育導(dǎo)師，弘揚(yáng)培育勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神；以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美文師人”為精神導(dǎo)航，做好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、文明風(fēng)采大賽等特色文化活動(dòng)；定期開展經(jīng)典誦讀比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、志愿服務(wù)等主題活動(dòng)，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、理想信念教育。（二）開齊開足開好公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)學(xué)校依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，將立德樹人與課程有機(jī)融合，結(jié)合我校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件和職業(yè)發(fā)展需要，開齊國(guó)家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，開足規(guī)定學(xué)時(shí)；根據(jù)課程實(shí)施需要，配足配齊公共基礎(chǔ)課程專任教師，聘用具有專業(yè)特長(zhǎng)的兼職教師，完善技工院校教師培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教學(xué)能力，打造學(xué)校公共基礎(chǔ)課教師的“金課”；以《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》、課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)接技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升。豐富評(píng)價(jià)形式，鼓勵(lì)采用學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等多元評(píng)價(jià)方式；學(xué)校根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的特點(diǎn)、教師的優(yōu)勢(shì)及學(xué)生發(fā)展，開發(fā)任意選修課教材，建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資源管理平臺(tái)，開發(fā)并更新教學(xué)資源。（三）建設(shè)“思政課程+課程思政”格局，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)保障充分發(fā)揮思想政治課政治教育和價(jià)值引領(lǐng)主重要作用，全專業(yè)推進(jìn)課程思政建設(shè)制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，創(chuàng)建“教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)資源豐富、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、考核評(píng)價(jià)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐教學(xué)高效”的思想政治育人模式；根據(jù)學(xué)校學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成長(zhǎng)規(guī)律，在教育教學(xué)中增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力和吸引力，把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，組織學(xué)生開展思想政治理論課學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研；重點(diǎn)打造“聯(lián)動(dòng)熱點(diǎn)前沿、聯(lián)動(dòng)學(xué)生專業(yè)、聯(lián)動(dòng)地方文化”的思政課系列特色課堂，深挖課程思政元素，將課程思政有機(jī)融入課程建設(shè)全過程，搭建“思政課程+課程思政”大格局。（四）理論與實(shí)踐育人結(jié)合，提升德育實(shí)效拓寬德育途徑，將立德樹人的理念作為日常教育工作開展的主線，將其融入到文化知識(shí)教育、思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。弘揚(yáng)學(xué)校在新中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期孕育的五種精神（愛國(guó)、奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、進(jìn)?。吲e文登師范（膠東革命、教育、文化）三面旗幟。注重創(chuàng)新德育形式，將膠東紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，組織學(xué)生參觀劉公島甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、天福山起義紀(jì)念館、馬石山紅色教育基地、郭永懷事跡陳列館等愛國(guó)主義教育基地等開展紅色研學(xué)活動(dòng)；以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，挖掘節(jié)日和紀(jì)念日里蘊(yùn)藏的德育資源，有計(jì)劃地開展經(jīng)典誦讀比賽、十月賽歌會(huì)等文藝活動(dòng)；組織學(xué)生深入改革開放前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線，革命老區(qū)、民族邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)調(diào)查研究。（五）以“五育”并舉為重點(diǎn)，搭建育人格局。推進(jìn)體育綜合改革，建立“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式，使學(xué)生至少熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。加強(qiáng)學(xué)校足球隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等體育社團(tuán)的建設(shè)，組織好拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等各項(xiàng)特色體育活動(dòng)，積極創(chuàng)建省級(jí)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校；開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，構(gòu)建“基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實(shí)踐課”的勞動(dòng)教育課程體系。高水平建設(shè)綜合田園勞動(dòng)基地、西洋參勞動(dòng)基地、花餑餑勞動(dòng)基地等一批優(yōu)秀校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地；構(gòu)建“教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障”五位一體的心理健康教育工作格局，建立學(xué)校、教學(xué)部、班級(jí)、宿舍、學(xué)生五級(jí)預(yù)警防控體系。提高學(xué)生法治素養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生“兩規(guī)一范”（《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)跑操管理的規(guī)定》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》《關(guān)于禁止學(xué)生在校攜帶和使用手機(jī)的規(guī)定》）教育管理，邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)定期對(duì)師生進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，推進(jìn)法律學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化。實(shí)現(xiàn)橫向上德智體美勞“五育”融合，縱向上社會(huì)、家庭、學(xué)校協(xié)同育人新格局。（六）堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立育人體系實(shí)施保障堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，完善《XXXX中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代德育工作的意見》，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，嚴(yán)把課堂教學(xué)政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)；實(shí)行班主任準(zhǔn)入制度和聘任制度，建立優(yōu)秀班主任職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升通道，建立系統(tǒng)高效的培訓(xùn)體系，定期舉辦班主任能力大賽，完善班主任考核評(píng)價(jià)體系，全面提升班主任隊(duì)伍的管理和德育能力；充分發(fā)揮思想政治理論課教師優(yōu)質(zhì)人才效能，通過人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、退休教師返聘等舉措建強(qiáng)德育隊(duì)伍；革創(chuàng)新思想政治理論課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的指揮棒作用，大力表彰立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、聯(lián)系實(shí)際、成果突出的思想政治理論課教師，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

四、打造高水平專業(yè)化教師隊(duì)伍（一）加強(qiáng)師德教育，建立師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力全面提升機(jī)制1．建設(shè)健全長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為核心，以教育部《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃》及師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力配套實(shí)施辦法，推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)全體教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，助力教師成長(zhǎng)成才。2．強(qiáng)化師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。不斷完善《XXXX中等職業(yè)學(xué)校師德考核細(xì)則》，把師德建設(shè)納入教學(xué)管理的全過程，通過現(xiàn)場(chǎng)督查、監(jiān)控督查、學(xué)生評(píng)教、班主任評(píng)教、支部評(píng)價(jià)、考核小組評(píng)價(jià)等方式全面考核教師的師德。教師年度評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱競(jìng)聘、選派進(jìn)修實(shí)行師德一票否決制。大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，在全校范圍內(nèi)展開“比學(xué)趕超”的良好氛圍，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，提高師德建設(shè)水平。組織開展“最美文師人”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng)。（二）落實(shí)教師配備政策，全面優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)1．落實(shí)教師配備政策。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》和山東省教師配備標(biāo)準(zhǔn)，合理配備教師，建設(shè)具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。完善教師招聘制度，落實(shí)自主招聘政策，每年有計(jì)劃的公開招聘教師，嚴(yán)把教師入口關(guān)。創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，科學(xué)制定專兼職教師聘任制度，使各專業(yè)師資人數(shù)與專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相協(xié)調(diào)，逐步擴(kuò)大師資規(guī)模，確保專任教師學(xué)歷達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定，且專業(yè)教師數(shù)不低于本校專任教師數(shù)的60%，專業(yè)教師中雙師型教師不低于80%。2．加強(qiáng)“雙師”能力建設(shè)。建立教師企業(yè)輪訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制和教師與企業(yè)專家“雙向流動(dòng)”機(jī)制。依據(jù)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》文件要求，制定專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉管理規(guī)章制度，建立健全教師企業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制和保障體系，做好教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)劃、組織管理、考核評(píng)價(jià)等工作。公共基礎(chǔ)課教師定期到企業(yè)考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)企業(yè)專家、教學(xué)專家擔(dān)任“雙導(dǎo)師”，打造企業(yè)崗位實(shí)踐“雙平臺(tái)”。將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷、業(yè)績(jī)成果等納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有計(jì)劃選派優(yōu)秀教師參加國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師崗位進(jìn)修、技能考證，不斷提升教師的專業(yè)技能和整體素質(zhì)。3．實(shí)施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計(jì)劃。制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校年度兼職教師聘用計(jì)劃（2022-2024）》，完善《XXXX中等職業(yè)學(xué)校自主聘任兼職教師實(shí)施辦法》。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的需要，設(shè)置一定比例的特聘崗位，暢通行業(yè)企業(yè)高層次技術(shù)技能人才從教渠道，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才與職業(yè)學(xué)校教師雙向流動(dòng)。從社會(huì)和企業(yè)一線引進(jìn)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、技術(shù)能手、能工巧匠來校任教或開展專業(yè)演示和講座，全程參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和項(xiàng)目指導(dǎo)。確保兼職教師的數(shù)量不低于編制員額的20%，從而建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。（三）搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，分層分類精準(zhǔn)培養(yǎng)1．落實(shí)教師全員培訓(xùn)制度。制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2022-2024）》。對(duì)接新專業(yè)目錄、新專業(yè)內(nèi)涵，適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革需求，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)等納入教師培訓(xùn)必修模塊，提升教師落實(shí)育訓(xùn)并舉的能力。有計(jì)劃選派優(yōu)秀教師參加國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)。有計(jì)劃舉辦新教師成長(zhǎng)培訓(xùn)班、名師專家講座或外出集中研修學(xué)習(xí)。每年選派10%左右的專任教師赴同類學(xué)校訪學(xué),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，定期開展“教師教學(xué)能力大賽”、“教師基本功大賽”、課程思政教學(xué)能力比賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)綜合能力提升。建設(shè)期內(nèi)組織教師參加教學(xué)類和技能類大賽，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)。制定教科研能力提升計(jì)劃、完善教科研激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)辦法等制度體系，建立基于問題導(dǎo)向的研究機(jī)制。立足教材改革，出版國(guó)規(guī)教材1本以上；立足問題導(dǎo)向承擔(dān)1-2項(xiàng)省級(jí)以上課題研究項(xiàng)目。2．實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。制定“教師分層分類轉(zhuǎn)型計(jì)劃”，根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合每位教師的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡、入職年限等情況，精準(zhǔn)分析不同發(fā)展階段、不同類型教師專業(yè)發(fā)展需求，綜合采取線下混合研修、在線培訓(xùn)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、跟崗研修、頂崗研修、訪學(xué)研修、返崗實(shí)踐等靈活多樣的研修方式，為教師量身打造轉(zhuǎn)型培訓(xùn)方案。按照教學(xué)名師、學(xué)科（專業(yè)）帶頭人、職教能手、職教新秀四個(gè)梯次培養(yǎng)教師隊(duì)伍。建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)校級(jí)教學(xué)名師不少于10人、學(xué)科帶頭人不少于20人、職教能手不少于40人、職教新秀不少于40人。建設(shè)校級(jí)名師工作室5個(gè)、省級(jí)名師工作室1個(gè)。3．打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。實(shí)施校園“青藍(lán)工程”。制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)施方案》，完善團(tuán)隊(duì)管理制度，落實(shí)團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制，建立校內(nèi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體，實(shí)現(xiàn)大小團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新、集群發(fā)展，促進(jìn)新教師明確教學(xué)常規(guī)，掌握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課堂管理和授課藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平的快速提升。制定《XXXX中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)體建設(shè)方案》，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，打造高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織團(tuán)隊(duì)教師全員開展專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。建設(shè)5個(gè)校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（四）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制，精確反饋教學(xué)業(yè)績(jī)能力1．深化內(nèi)部管理改革。完善學(xué)?！督搪毠た己宿k法》、《課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)》，以科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀、公正評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)。切實(shí)改變唯論文、唯學(xué)歷、唯職稱、唯帽子、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的“五唯”傾向，注重教師思想政治與師德修養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和能力水平，構(gòu)建以“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師隊(duì)伍的整體活力。2．發(fā)揮績(jī)效杠桿作用。完善《績(jī)效工資考核分配方案》，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。堅(jiān)持目標(biāo)管理和目標(biāo)考核，績(jī)效分配向教學(xué)一線傾斜，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用。堅(jiān)持合法性、公平性和實(shí)效性的原則，績(jī)效工資考核分配全過程公開，切實(shí)做到公平、公正，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)教師工作熱情。專業(yè)教師可按國(guó)家規(guī)定在校企合作企業(yè)兼職取酬。五、全面提升服務(wù)保障水平（一）構(gòu)建立體化培訓(xùn)服務(wù)體系1．構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)制度體系。制定培訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、培訓(xùn)績(jī)效考核等管理制度，構(gòu)建科學(xué)健全的培訓(xùn)管理制度體系；建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的培訓(xùn)師資庫(kù)，打造高質(zhì)量的培訓(xùn)師資，入庫(kù)專家50名以上。2．開展專業(yè)提升繼續(xù)培訓(xùn)。依托學(xué)校特色專業(yè)群，針對(duì)威海市學(xué)前教育師資短板、中小學(xué)師資素質(zhì)亟需提升以及鄉(xiāng)村教師心理健康繼續(xù)教育短板等實(shí)際，開展小學(xué)教育、學(xué)前教育及心理健康教育等方面的專業(yè)技能培訓(xùn)提升教育。3．建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”平臺(tái)。建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，開發(fā)社區(qū)教育資源，開設(shè)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程。整合培訓(xùn)資源，制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展選課式培訓(xùn)，注重培訓(xùn)成效。（二）完善畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)服務(wù)體系1．建立“學(xué)?！獙W(xué)生處—教學(xué)部—班主任（教師）”協(xié)同并進(jìn)、四位一體的畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)服務(wù)體系。既為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源，又為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。制定畢業(yè)生升學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作指南，為畢業(yè)生提供職教高考、中高職對(duì)接等多種形式的繼續(xù)升學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，使98%以上的畢業(yè)生升入高校。建立畢業(yè)生服務(wù)體系，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)及求職技巧培訓(xùn)。2．建立畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作云平臺(tái)。通過招生就業(yè)官網(wǎng)，做好高等院校招生信息及用人單位審核和招聘崗位信息發(fā)布，積極向畢業(yè)生推介招生及就業(yè)招聘信息。反饋畢業(yè)生升學(xué)及就業(yè)情況，形成畢業(yè)生人才數(shù)據(jù)庫(kù)，更好地掌握數(shù)據(jù)情況、趨勢(shì)動(dòng)向。（三）提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力1．優(yōu)化社區(qū)線上線下平臺(tái)。建成鄉(xiāng)村振興示范校，建設(shè)省級(jí)示范性職工培訓(xùn)基地、省級(jí)社區(qū)教育示范基地；搭建“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”平臺(tái)，開通“直播講堂”，建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，開發(fā)3項(xiàng)社區(qū)教育資源，開設(shè)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程。構(gòu)建涵蓋人文知識(shí)、音美技藝以及學(xué)前教育等3個(gè)方向和若干課程的“3+X”特色課程體系；開展“名師講學(xué)團(tuán)”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，吸納行業(yè)精英進(jìn)社區(qū)講座；開展學(xué)生社團(tuán)與居民學(xué)習(xí)“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。2．開展面向農(nóng)村的職業(yè)教育培訓(xùn)。發(fā)揮我校早期教育專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，積極開展威海市中小學(xué)、入職教師崗前培訓(xùn)、幼兒園教師各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全國(guó)教師資格證面試、全國(guó)藝術(shù)等級(jí)考試等工作；開展威海市鄉(xiāng)村教師心理健康繼續(xù)教育等培訓(xùn)；依托計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等大文化創(chuàng)意專業(yè)群以及會(huì)計(jì)事務(wù)等財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群，面向財(cái)經(jīng)商貿(mào)類企業(yè)開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)資格證考試輔導(dǎo)等咨詢、指導(dǎo)與服務(wù)。三年內(nèi)培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到年5000人次以上。3．面向中小企業(yè)開展技術(shù)咨詢與服務(wù)。充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、繪畫、音樂表演等專業(yè)文化創(chuàng)意專業(yè)群以及會(huì)計(jì)事務(wù)、跨境電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的整體優(yōu)勢(shì)，面向財(cái)經(jīng)商貿(mào)、文化創(chuàng)意類中小企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)，既為企業(yè)解惑答疑，提供服務(wù)，也為教師學(xué)習(xí)前沿知識(shí)、了解行業(yè)實(shí)際、增強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐提供條件，以便改進(jìn)教學(xué)，提高專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。（四）加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究1．加強(qiáng)與職教院校及相關(guān)企業(yè)、行業(yè)之間的交流合作。加強(qiáng)與齊魯師范學(xué)院等職教院校之間的交流，加強(qiáng)與威海職業(yè)中等學(xué)校等地方職業(yè)學(xué)校的合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，每年至少交流1—2次；充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年召開1次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2．加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究。加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究與教育教學(xué)實(shí)踐探索，積極總結(jié)推廣教育教學(xué)研究成果、管理理念和經(jīng)驗(yàn)做法，積極參與省市級(jí)課題申報(bào)和教學(xué)成果評(píng)審，力爭(zhēng)主持國(guó)家級(jí)課題1個(gè)，省級(jí)課題2個(gè)，市級(jí)課題9個(gè)，省級(jí)教改項(xiàng)目2個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2個(gè)，市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2個(gè)。六、做大做強(qiáng)專業(yè)建設(shè)（一）服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高水平專業(yè)群1．做強(qiáng)早期教育高水平專業(yè)群。充分發(fā)揮師范學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于威海市早期教育產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持龍頭引領(lǐng)、梯次培育的發(fā)展理念，按照“一體三翼”的專業(yè)布局，建設(shè)早期教育專業(yè)群，打造以學(xué)前教育專業(yè)為核心，聯(lián)合幼兒保育、小學(xué)教育、嬰幼兒托育等專業(yè)協(xié)同發(fā)展的山東省高水平特色專業(yè)群。完善“3+4”、“3+2”貫通培養(yǎng)人才培養(yǎng)體系，探索五年制長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式，整合共享專業(yè)群精品課程教學(xué)資源，提升職教高考教學(xué)質(zhì)量，為高等院校輸送優(yōu)質(zhì)生源，打開學(xué)生上升通道。依托威海市學(xué)前教育職教集團(tuán)，開展校企深度合作，推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制。開發(fā)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定于一體的開放、共享的專業(yè)群實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)建高水平示范性的學(xué)前教育人才培養(yǎng)基地，建成業(yè)內(nèi)認(rèn)同、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的標(biāo)桿專業(yè)群。2．做大文化創(chuàng)意高水平專業(yè)群。緊密對(duì)接威海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，服務(wù)“精致城市，幸福威?！眳^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭，聯(lián)合藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、繪畫、音樂表演等相關(guān)專業(yè)，成立文化創(chuàng)意專業(yè)群。與威海市相關(guān)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)深度合作，建成專業(yè)建設(shè)產(chǎn)教聯(lián)盟，形成校企合作發(fā)展命運(yùn)共同體。完成專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室升級(jí)改造，深入推進(jìn)“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，提升社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)服務(wù)能力，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型智慧產(chǎn)業(yè)服務(wù)人才。3．培育財(cái)經(jīng)商貿(mào)高水平專業(yè)群。對(duì)接威海服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)城市、中韓自貿(mào)區(qū)地方經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)和國(guó)家跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)等國(guó)家試點(diǎn)建設(shè)發(fā)展需求，以會(huì)計(jì)事務(wù)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)為龍頭專業(yè)，新增跨境電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)兩個(gè)專業(yè)，成立財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群。創(chuàng)新“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式，校企共建“平臺(tái)+方向、項(xiàng)目+證書”的課程體系。加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)，打造德能兼?zhèn)洹＜娼Y(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立學(xué)生技能競(jìng)賽與雙創(chuàng)平臺(tái)，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，開發(fā)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，通過技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目合作開發(fā)等多種形式，提升服務(wù)中小微企業(yè)能力，為威海市區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和智力支持。（二）依托信息技術(shù)發(fā)展，推進(jìn)專業(yè)升級(jí)創(chuàng)新1．升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)于傳統(tǒng)專業(yè)，根據(jù)信息化建設(shè)和適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型變革要求，優(yōu)化課程體系、豐富教學(xué)資源，推進(jìn)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)管理和學(xué)習(xí)考核方式，以“信息技術(shù)+”升級(jí)學(xué)前教育、小學(xué)教育、平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)事務(wù)等傳統(tǒng)專業(yè)。2．發(fā)展新興專業(yè)。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智能+”教育新形態(tài)，服務(wù)于國(guó)家托育等民生緊缺領(lǐng)域人才需求，對(duì)接威海服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)城市、中韓自貿(mào)區(qū)地方經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)、國(guó)家跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)等國(guó)家試點(diǎn)建設(shè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，增設(shè)嬰幼兒托育、跨境電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等新專業(yè)，為威海市培養(yǎng)一批高端應(yīng)用型技能人才。3．建設(shè)幼兒保育特色化專業(yè)。緊密對(duì)接威海市早期教育產(chǎn)業(yè)需求，重點(diǎn)打造幼兒保育省級(jí)高水平特色化專業(yè)。以威海市學(xué)前教育職教集團(tuán)為平臺(tái)，面向威海市幼兒園所、早教機(jī)構(gòu)等行業(yè)企業(yè)，深化產(chǎn)教融合和校企合作，推進(jìn)課堂革命，加強(qiáng)“雙師型”教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)虛擬仿真教學(xué)等數(shù)字化資源，全面開展幼兒照護(hù)“1+X”證書、保育員、育嬰師等職業(yè)技能訓(xùn)練，完善評(píng)價(jià)育人機(jī)制。辦好幼兒保育新疆中職班，促進(jìn)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，全面提升社會(huì)服務(wù)能力。建成優(yōu)勢(shì)明顯、特色顯著，在省內(nèi)起到示范引領(lǐng)作用并走在全國(guó)前列的特色化專業(yè)。（三）準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案1．重構(gòu)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮威海市學(xué)前教育職教集團(tuán)、威海市藝術(shù)教育職教集團(tuán)的行業(yè)引領(lǐng)作用，開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，將思政教育融入人才培養(yǎng)全過程，修訂完善幼兒保育、繪畫等8個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。2．創(chuàng)新校企“雙主體”育人長(zhǎng)效機(jī)制。建立健全校企合作機(jī)制，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)校外行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。在學(xué)前教育三二連讀等專業(yè)構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)的合作培養(yǎng)方式，深入推行中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制。各專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，將行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新規(guī)范融入課程，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育