高考語文作文-押題熱點預測范文

2021年高考語文作文押題熱點預測+范文涵養(yǎng)格局，推恩四海閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中國歷史上有兩個著名的關(guān)于報恩的故事?！妒酚?淮陰侯列傳》中記載，幫助漢高祖打天下的大將韓信，在未得志時，境況很是困窘。他時常要餓著肚子，幸而有一個漂母，很同情韓信的遭遇，便果斷地救濟她，給他飯吃。后來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前受過漂母的恩惠，便命從人送酒給她吃，送她黃金一千兩以答謝她的恩情。《韓非子》里說了關(guān)于管仲的這樣一個故事：在齊國的公子小白與公子糾爭奪王位的過程中，公子糾失敗，當時輔佐公子糾的管仲在魯國被抓住，將押往齊國，經(jīng)過綺烏這個地方時，又饑又渴，守邊境的人跪下來喂給他食物，趁機問管仲：“如果你有幸到了齊國沒有死，反而被任用了，你拿什么來報答我呢？”管仲回答他說：“如果按你說的那樣，我會用賢使能，論功行賞，我還能拿什么來報答你呢？”守邊境的人心里怨恨他。如果你在人才招聘現(xiàn)場，面試考官給了你這兩段材料，讓你做一個即興發(fā)言，請你擬寫一個發(fā)言稿。注意：綜合理解材料，自擬標題，確定立意，不得套作，不得抄襲，卷面工整，800字以上。【文題解析】：這道題，作文材料和“報恩”有關(guān)。兩則歷史故事，一則膾炙人口，一則相對小眾?？忌苋菀紫热霝橹?，簡單處理，看完第一則材料，就直接提煉出“感恩”的觀點，然后據(jù)此行文，這顯然是沒有識破命題用意的。這也是命題者設(shè)置的審題陷阱，或者說這道題目的特別之處。兩則材料之間的關(guān)系絕不是對等并列的，而是有更進一層，或者說境界有別的關(guān)系。加上題目有“綜合理解材料”的明確要求，寫作時不可割裂兩則材料的關(guān)系，不能只考慮一則材料尤其是第一則材料來立意行文。此外，注意題目設(shè)置的情境，關(guān)鍵詞是“人才招聘現(xiàn)場”，“面試考官”，應聘者被考官青睞相中的場景，和管仲被邊境官員發(fā)現(xiàn)才能并施以恩惠，是有幾分相似的?？脊偬峁┻@兩則材料，應也有特別用意，即希望應聘者能理性、辯證地看待“報恩”這個問題：人應該心懷感恩、知恩圖報，但要注意報恩的方式，要明確國家、集體的利益高于私恩，不可將兩者混為一談，公私不分。如果從漂母和守邊境者的角度，言之有理似乎也可以。漂母的施舍是發(fā)自內(nèi)心的，不求回報，恰恰得到了韓信的重謝；而守邊境者幫助他人，動機不純，也就得不到他人的真心致謝?！炯炎髻p析】：涵養(yǎng)格局，推恩四海尊敬的主考官：您好，我是應聘的考生，感謝考官給我發(fā)言的機會。韓信以千金回報一飯之恩，成就知恩圖報的歷史佳話，自然也為人稱道；同樣是身處窮乏而受人之恩，管仲似乎有點不近人情。其正道直行，令塵俗之人怨恨，但卻令君子、令天下人感佩。確實，一般意義的報恩，有恩必報，且當涌泉相報；但君子心中的報恩，則超越了私恩，推及四海，澤潤蒼生。兩人格局的高下，或許也和日后的結(jié)局不無關(guān)聯(lián)。韓信“將百萬之兵，戰(zhàn)必勝，攻必取”，建不世之功，但最終慘遭“葅醢”之刑，令人唏噓感慨。這固然因為漢高祖薄情寡義，但恐怕也與韓信格局不大有關(guān)系；管仲則不然，饑渴難耐，受人之恩，按理說，他應感恩戴德，但他卻翻臉不領(lǐng)情，在常人看來不近人情，但他絕不為一己私恩，就罔顧國家法度，背棄公心，正是因為這樣的格局，故能成就“九合諸侯，一匡天下”的王佐之業(yè)。管仲不報私恩，足見其智?？赡芏鄶?shù)人，在遭遇管仲的情況時，會先開一個“日后必有厚報”的空頭支票。但如果口惠而實不至，往往禍及其身，與其日后授人以柄，不如當面回絕。管仲深知這點，因此絕不封官許愿，信誓旦旦。管仲之智，還在于有識人之明，他看到了守邊境者言行背后的私心。那不是施恩，而是交易和投機。管仲不報私恩，足見其直。從古到今，并不乏收買人心、假公濟私的人，他們善于以小恩小惠籠絡(luò)人，積攢所謂的人脈，然后互通有無，廣開門路，“姊妹兄弟皆列土”的也不在少數(shù)，而管仲絕不迎合世俗，足見其直。管仲的回答，聽起來容易讓人有怨意，也是有深意的：你若有才，我也量才錄用；你若無能，我亦無可奈何。這話雖然讓恩人怨恨，但公心為上，哪怕背上“忘恩負義”的詬病，又何必在意？歷史是一堆灰燼，灰燼之中尚有余溫。韓信、管仲的故事一直啟迪著后人。當我們步入新時期，禮尚往來，有恩報恩，仍然是不可丟棄的美德，但在法治社會，有志青年們又有必要涵養(yǎng)更宏大的格局，銘記而又能超越私人之間的恩情，看清楚公私之間的分水嶺。報私恩，看似是私事，其實可能彰顯公德、公心。這對于今天的選賢任能也很有警示意義。如果領(lǐng)導干部，以是否有功于我、有恩于我、有利于我，作為人才使用標準，而不是公心為上，唯才是舉，就會掉入任人唯親，大搞裙帶關(guān)系的泥淖之中。再說，那些急于報答小恩小惠之人，也多是睚眥必報之人。記住那些真正雪中送炭的人，遠離那些錦上添花、別有居心的人，為官者不可以不察。臧否人物，鑒古知今。管仲的知恩不報，“非不為也，乃不可為也”，絕不為一己之私，而違背天下公義。這種不枉私情、不恤人言，而推恩四海，為天下計的人格背后，是深遠恢弘的格局。見賢思齊，我們當從而師之！我的發(fā)言完畢，謝謝各位考官！“暖心字條”，真的好嗎？閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。沈陽的潘先生開車送因高燒引發(fā)肺炎的女兒到兒童醫(yī)院就診，但由于醫(yī)院內(nèi)地面正在施工，停車位特別緊張。情急之下，潘先生只好把車臨時停在醫(yī)院外的路邊，先送女兒就診。他在車上留下了“警察叔叔，孩子急病，停車場沒位了，請不要貼我。礙事我就移車，謝謝了”的字條。警察看到后，就沒開罰單，還留言說：“祝早日康復，以后盡量按位停車?！睂τ诰斓男袨?，網(wǎng)友們議論紛紛。有人認為警察的字條很暖心，但也有人不認可警察的行為。對此，你怎么看？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇議論文。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不得少于800字?！疚念}解析】：本次作文的材料屬于事件類，材料呈現(xiàn)出一個主題——暖心字條，要求考生談談對警察“暖心字條”看法和認識。寫作時，可以從一下角度深入思考：1．敬法畏法，方有秩序與和諧。法律本就是一套維護社會秩序、保證多數(shù)人利益的運行機制，對違法行為不應縱容。潘先生固然情有可原，可畢竟違反了法律，應該受到處罰。雖然警察對他的請求表示諒解，但不代表他這樣做就是對的，這種做法更不值得他人效仿。2.字條暖心，法亦有情。人情、民意是法律不可忽視的現(xiàn)實存在，也是法官判案、警察執(zhí)法時應當考慮的重要因素。沈陽交警面對潘先生情真意切的字條，回了表示理解和祝福的“暖心字條”，體現(xiàn)了冰冷法律之外的人情，讓我們感受溫暖，傳遞著社會正能量。3.堅守法律，輔以人情。人們常說，法不容情。確實，把法律晾在一邊不管，完全依靠個人感情執(zhí)法是堅決不行的，任何情感都不能凌駕于法律之上。作為公民，應知法懂法，自覺遵守國家的法律法規(guī)；作為執(zhí)法者，更應該知法守法，依法辦事。但我們也需知道，法不容情，這里的“情”指的是“私情”，即執(zhí)法者的個人意志，執(zhí)法者的“親朋故舊”之情。法律是剛性的，但卻不應該是冰冷的，法律的存在本身體現(xiàn)的就是對公民合法權(quán)益的人文關(guān)懷。法律與私情水火不容，但并不代表法律就不能有“溫度”，執(zhí)法之人就不能有“熱心腸”。參考立意：①規(guī)則應該遵守，違背規(guī)則就應該受到相應的懲罰；②規(guī)則之外要有人情，執(zhí)法也要有人情味兒；③規(guī)則要遵守，人情也要有?！炯炎髻p析】：“暖心字條”，真的好嗎？潘先生開車送女兒就醫(yī)，由于車位緊張，將車停在了醫(yī)院外的路邊，交警看到他留的字條沒開罰單，還留言說:“祝早日康復，以后盡量按位停車。”此新聞一出，網(wǎng)友一片叫好。眾所周知，執(zhí)法最首要的特征在于剛性，甚至必須以其應有的公平公正，來實現(xiàn)對秩序的維護。由此來看，“暖心字條”真的好嗎?我不否認，乍一看，這個故事確實足夠暖心?？墒亲屑氁幌?，這個警察叔叔似乎有點過于感性了，他沒有考慮到，他這一貼是溫暖了，可是，這將會帶來什么樣的效應呢?兒童醫(yī)院，去的大都是心急如焚的家長和生病的孩子。我們試想一下，當家長們都知道這里有一位好心的警察叔叔，他不貼罰單貼“暖心字條”，家長們在情急之下，是否也會效仿潘先生呢?我想，偶一為之，肯定會的。眾人的“偶一為之”，可能造成的就是醫(yī)院外的交通混亂。胡適有言：“一個骯臟的國家，如果人人講規(guī)則而不是談道德，最終會變成一個有人味兒的正常國家，道德自然會逐漸回歸；一個干凈的國家,如果人人都不講規(guī)則卻大談道德,談高尚，天天沒事兒就談道德規(guī)范，人人大公無私，最終這個國家會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家?！睂Υ?，我深以為然。社會的良好秩序靠的是法律法規(guī)對全體公民的約束，如果因為同情，因為惻隱，就可以“法外開恩”，那么，秩序就不能被稱為秩序，法律也全無尊嚴和公信力可言。當然，堅守法律不是不要人情，而是要在維護法律公平公正的前提下，給予違法者同情、呵護與幫助。時任紐約市長的拉古迪亞在法庭旁聽了一樁面包偷竊案的庭審。被指控的是一位老婦人，老婦人說：“我那兩個小孫子餓了兩天了。”法官秉公執(zhí)法地裁決：“你是選擇10美元罰款，還是10天拘役?”老太太選擇了拘役。審判結(jié)束，拉古迪亞從旁聽席上站起，脫下自己的禮帽，往里面放進10美元，然后向在場的人大聲說：“現(xiàn)在，請各位每人交50美分罰金，這是為我們的冷漠支付的費用，以懲戒我們這個要老太太去偷面包來喂養(yǎng)孩子的城區(qū)?！痹趫龅拿總€人都默默地往禮帽中放入50美分。這個溫情的故事讓人感動不已，這就是在嚴格執(zhí)法的前提下兼顧情感。從人性化的角度，警察叔叔可否根據(jù)執(zhí)法現(xiàn)場的實際情況，聯(lián)合相關(guān)部門，為那些急需進出醫(yī)院者，開辟臨時停車處，既解決病兒家長的停車難問題，更是為交通的暢通、社會的和諧，點亮一盞明燈。慢下腳步，用心去傾聽閱讀下面材料，按要求寫作。（60分）傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！疚念}解析】：“永遠懂得傾聽”“在傾聽中成長”等?！皟A聽”意為“虛心地聽取”，導引語中也有“傾聽是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡單地聽取，更不是無意聽到，而是一種有意聆聽，一種帶有主觀態(tài)度的聆聽。這篇文章既可以寫成人際交往類，也可以寫成感悟思考類?！皟A聽”一詞，就字面上看，“傾聽”的意義是聽聲音。但是往字內(nèi)深意看，“傾聽”可以有深層的意義：接受、享受、感知、理解等，都可以視為“傾聽”。如果再進一步展開聯(lián)想的話，還可以把生活中的許多行為同“傾聽”二字聯(lián)系起來。無論從哪一個角度下筆，要思考三個問題：在什么情況下傾聽，傾聽時的環(huán)境或氛圍，有此傾聽才不同尋常；二是傾聽的具體內(nèi)容是什么，既然是傾聽就必然有內(nèi)容，有此，文章才充實。三是傾聽時的感受怎樣，這是傾聽的目的，有此，文章才有深度和深意?！炯炎髻p析】：慢下腳步，用心去傾聽你可曾傾聽過太陽從天的彼端升起的聲音？那是一種蓬勃的生機；你可曾傾聽水珠劃落天際落向地面的聲音？那是一種無私的灌溉；你可曾傾聽過翻開書本時細微的碎響？那是一種墨香的升騰。翻開一冊《蘇軾詞選》，我傾聽到了一股悠久綿長，卻時而磅礴有力的拂琴聲。這拂琴聲反復落回在我腦海間，使我朦朧地看到了：在江南雨巷中身著白衣的他。我傾聽到一曲《水調(diào)歌頭》“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……”這曲調(diào)伶仃地響著，明月皎皎照徹天上人間，天上是孤寒一片，人間是相思無眠。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”已是豁達，“但愿人長久，千里共嬋娟”更是樂觀誠摯。忽地，那古琴聲變得凌厲起來，如同高山飛泉迸落在青石板上一般。我傾聽到一曲《赤壁奴》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”旋律雖沉重，但在潛移默化間無不顯露出一股豪情的涌動。傾聽蘇軾，我傾聽到了一種名為“樂觀豁達”的曲調(diào)，一股充滿了“豪情灑脫”的旋律。翻開《培根隨筆》，我只傾聽到了一陣時而深沉，時而尖銳的黑管聲，聲聲透露出一種特有的黑色幽默。這一個個音符在我面前拼湊成了伊麗莎白的掌璽大臣――弗郎西斯·培根。在從未停歇過的黑管中，我傾聽到了他對“真理”的理解：“真理乃人性的至福至善，是上帝永恒的造物及恩賜，人類唯一的安身立命之處?！保叭藗冎圆幌矚g真理是因為：“尋求真理不辭艱辛，且使人的品行作繭自縛?！甭牭竭@，我不禁感嘆他思想的深刻。這時，曲調(diào)逐步上揚，我傾聽到他對古羅馬皇帝的批判“掩飾是荏弱的標志，而掩飾往往是保密的自然結(jié)果，是一種真正的惡行?！币环N敬佩之情由然而生。傾聽培根，我傾聽到了一種名為“思想”的詠嘆詞，一股名為“真實”的尖銳旋律。靜靜關(guān)上書本，我走出房門去傾聽大自然的語言，一路走去，看見一路紅紅綠綠，卻始終看不真切。但耳邊的鳥啼蟲鳴卻清晰不己。是啊，我們生活在一個快節(jié)奏的世界里，每日走馬觀花，貌似充實了你的生活，其實不然。只有慢下腳步，去靜靜地傾聽書中的語言；去傾聽魚兒戲水的聲音；去傾聽母親補衣時針線碰撞的聲音；去傾聽流星劃破天際時那尾跡逐漸消失的聲音時才能真正充實你的內(nèi)心。傾聽學到知識，領(lǐng)悟人生。使你發(fā)現(xiàn)他人完美的品質(zhì)，深邃的思想，使你獲得人生的經(jīng)驗，使你發(fā)現(xiàn)生活的完美，甚至會使你大徹大悟。讓我們慢下腳步，用心去傾聽這世界。本心所在閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個普通的藏族小伙丁真因純樸的微笑走紅網(wǎng)絡(luò)，帶火了當?shù)氐穆糜螛I(yè)。一些地區(qū)也紛紛效仿：青海推出了“賽馬男孩”，陜西找到了與丁真神似的兵馬俑，黑龍江在眾多冰雕里淘到了“同款”丁真……這件事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。【文題解析】：這是一篇材料作文。所給的材料一共兩句話，第一句話是說藏族小伙丁真因純樸的微笑走紅網(wǎng)絡(luò)，帶火了當?shù)氐穆糜螛I(yè)這件事，第二句話是就丁真帶火當?shù)芈糜螛I(yè)一事，一些地區(qū)也紛紛效仿。關(guān)鍵詞是“效仿”。考生要抓住“效仿”一詞，分析旅游業(yè)效仿丁真的原因。丁真在網(wǎng)絡(luò)之上的走紅折射出當代人們的審美與消費心理，商家借助此熱點與奇跡，打造“同款丁真”，希望迎合大眾的審美品味，滿足大眾的消費需求，無可厚非。但是這樣的行為也許可以在短時間內(nèi)吸引到游客，若處處學習，家家效仿，熱點就變了味道，事件的走向也會因此改變。這種一哄而上地模仿，帶來的勢必是審美疲勞，不僅不是長久發(fā)展之計，還會使旅游內(nèi)容呈現(xiàn)同質(zhì)化特征，不利于我國旅游業(yè)的發(fā)展?？忌谖闹蟹治鲞@樣的“效仿”產(chǎn)生的原因，還要指出根治此類問題的治本之策?！炯炎髻p析】：本心所在一個普通男孩的走紅帶動了川藏邊境貧困小鎮(zhèn)的發(fā)展，也促進了各方面文化的發(fā)展。不少區(qū)縣也開始紛紛效仿這種模式，然而大多數(shù)人只看見了丁真現(xiàn)象表面的紅火，而忽視這背后的意義與目的。只有有靈魂，有自己的借鑒（實在看不清）才能帶來真正的輝煌。效仿優(yōu)秀的事物是人之常情，誰不想增加優(yōu)點來提升自己呢？可效仿別人長處的同時，也該注意這是否適合自己。一味地模仿，不僅學不來別人的精髓，還會磨滅自己原來的特點。如邯鄲學步的燕人一般。陜西找到與丁真相像的兵馬俑，多少人只看重這外形上的相似而忽視兵馬俑的文化內(nèi)涵，是千年以前老秦人的藝術(shù)淬煉的藝術(shù)品。不以藝術(shù)品而自居，反而卻與和他人“撞臉”而聞名，著實令人感到可悲。又如民國時期的大師們，只推崇盲目“全盤西化”，舍棄掉中國千年來的文化積淀，削足適履，可最終也沒能使中國擺脫積貧積弱的處境，歸根結(jié)底就是因為拋棄了根源所在，他們對中國這片土地與她的人民的了解不如一個圖書管理員，他們始終沒有真正了解過中國本身?，F(xiàn)在的盲目效仿也是如此，去掉天性的效仿別人只會畫虎不成反類犬。另一方面，效仿別人時，不僅要效仿他人表面的鮮花著錦，更要探究其中的本質(zhì)所在。丁真走紅的初衷只是為了推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，讓理塘當?shù)芈糜谓?jīng)濟發(fā)展，從而脫離貧困。而有些地區(qū)的一味模仿丟掉了這樣純樸、美麗的本心，將它當成了賺錢的手段，沒有脫貧攻堅的深刻內(nèi)核。如果做一件事沒有本心，或有一個不好的本心，那做出的東西再好終究只是烈火烹油，過眼云煙。關(guān)于本心，那些紛紛效仿的人真的悟到了嗎？丁真現(xiàn)象的出現(xiàn)是為推動經(jīng)濟發(fā)展，可有人卻反其道而行之，紛紛營造“原生態(tài)”的人設(shè)，仿佛邊遠山區(qū)的人就該這樣“純樸”，而原始地生活，利用他人的獵奇心理賺錢。這樣真的達到了本心的目的嗎？還是真是加劇了人們對貧困區(qū)的刻板印象，枉費扶貧人員的心血呢？真正讓地區(qū)成長起來的不是一張臉，而是背后千萬人的努力與奉獻，這樣的成果怎能被覆蓋？獵奇是盎撒人對美洲原住民、非洲人民的態(tài)度，而不是同胞對同胞的態(tài)度，真正關(guān)心扶貧的人，立刻超過關(guān)注丁真背后的扶貧干部。只有抱著堅定而崇高的本心，并為之奮斗，才能獲得巨大的成果與回報。不管怎樣的皮囊表象，都敵不過本心的磨煉。社會前行“我”須在，復興使命“我”必擔閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：上海華東政法大學附屬中學的學生積極參與新《未成年人保護法》的修訂他們在充分探討與論證的基礎(chǔ)上，就成年人對未成年人實施家庭暴力的處罰措施提出了修改建議，該建議獲得修訂部門的認可與采納。材料二：在當前時代，有些人還存在“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的思想。在校園里，有些同學漠視班級堯、學校事務，從不參加任何社會活動；有些同學認為參加社會活動，參與社會管理都是大人的事，學生只需要好好學習。為此，振華中學高三（1）班召開了“參與社會活動，提升核心素養(yǎng)”的主題班會，引發(fā)了同學們的熱烈討論。請你結(jié)合上述材料以及自身經(jīng)驗體會或社會現(xiàn)實，以高三（1）班同學“治平”的名義就此向振華中學全體同學寫一封倡議書。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：材料部分由兩則材料組合構(gòu)成。材料一是學生參與社會事務的具體事例，材料二是拒絕參與班級、學校或社會事務的思想觀念或做法。兩則材料呈對立關(guān)系。材料一分析：第一句“上海華東政法大學附屬中學的學生積極參與新《未成年人保護法》的修訂”為事實陳述，中心詞為積極參與；第二句“他們在充分探討與論證的基礎(chǔ)上”是參與的前提，指明“參與”不能腦門一熱，而是要有理、有效；第三句“就成年人對未成年人實施家庭暴力的處罰措施提出了修改建議”為做法，體現(xiàn)積極關(guān)注社會現(xiàn)象，積極參與法律的制定與完善，充分發(fā)揚小主人翁精神的態(tài)度。第四句“該建議獲得修訂部門的認可與采納”是結(jié)果，可見學生正確參與社會事務是能夠獲得認可與接納的。材料一從“如何做”與“做的可行性”兩個角度進行提示。材料二分析：第一句“在當前時代，有些人還存在‘各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜’的思想”，“當前時代”是現(xiàn)象產(chǎn)生的背景，“當前時代”的特征可以有較為具體的表現(xiàn)，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、中國復興夢、高新技術(shù)競爭、人類命運共同體等，這樣的時代必然不會允許單打獨斗者的存在，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上箱”是錯誤思想，可以根據(jù)時代特征思考這種思想的害處；第二句“在校園里，有些同學漠視班級、學校事務，從不參加任何社會活動”為錯誤做法，“漠視班級、學校事務”是態(tài)度問題，“從不參加任何社會活動”是行為表現(xiàn)。“班級、學校事務”“社會活動”是對社會活動的具體闡釋，可以從參與“班級事務”“學校事務”“社會活動”等角度進行探討；第三句“有些同學認為參加社會活動，參與社會管理都是大人的事，學生只需要好好學習”學生的錯誤觀點，割裂了學習與社會、學生與社會的關(guān)系，事實上參加社會活動是學習的具體實踐，是學習的最終目的?？梢越Y(jié)合學習與社會的關(guān)系討論參與實踐的重要性。主題是“參與社會活動，提升核心素養(yǎng)”，“參與社會活動”是做法，“社會活動”有廣義和狹義兩種理解，根據(jù)材料可知，社會活動既含學校、家庭活動，又含廣義的社會活動；“提升核心素養(yǎng)”是目標與方向，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”，社會參與指向“責任擔當和實踐創(chuàng)新”，此處為責任擔當與參與實踐。意即青年要積極參與各類事務，肩負青年責任，擔當時代使命。寫作內(nèi)容要求有兩點。一是“請結(jié)合你的自身經(jīng)驗、體會或社會現(xiàn)實”，即引導學生落實關(guān)注生活與現(xiàn)實的要求，考慮身邊存在的相關(guān)現(xiàn)象，做到言之有物，論述真實。二是“結(jié)合上述材料”，要求在完成任務的過程中必須緊密關(guān)聯(lián)材料，不能僅將材料作為議論文的“引子”，應該結(jié)合材料深入思考和探討“參與”的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)，思考如何才能“積極參與”，做到“提升核心素養(yǎng)”。【佳作賞析】：社會前行“我”須在，復興使命“我”必擔——關(guān)于“參與社會活動，提升核心素養(yǎng)”的倡議書振華中學全體同學：“無窮的遠方，無盡的人們，都與我相關(guān)”。社會前行的每一小步，都來自每個“我”淌滿血汗的前進；祖國屹立的每個瞬間，無不包含每個“我”咬牙奮斗的堅持。有“我”，才會有時代絢爛和國家強大。因此，我向大家提出“參與社會活動，提升核心素養(yǎng)”的倡議。“參與社會活動”，不是要“我”作為旁觀者作壁上觀、鼓掌加油，而是要“我”作為其中的一分子，出謀劃策、鼓呼踐行；“提升核心素養(yǎng)”，是要