2023年過(guò)新年教學(xué)反思必備

2023年過(guò)新年教學(xué)反思必備過(guò)新年教學(xué)反思必備1

在教授《過(guò)新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思索的問(wèn)題。

一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別特殊的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的新奇心和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且在起先出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺(jué)得很簇新，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中，我的開(kāi)頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭。

二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

在本課中，我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習(xí)，最終匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我卻始終沒(méi)有思索出原委用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了許多資料，然后發(fā)覺(jué)：

1、合理分組，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、實(shí)力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、相互幫助，發(fā)展智力，培育實(shí)力，我在編組時(shí)實(shí)行異質(zhì)分組法，留意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、實(shí)力的優(yōu)劣和愛(ài)好愛(ài)好的'差異，并依據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，激勵(lì)全員參加

學(xué)生能否主動(dòng)地合作溝通，能否在合作溝通中發(fā)表自己的看法，參與溝通，探討甚至爭(zhēng)辯，干脆影響到合作溝通的質(zhì)量和效果。首先，老師要采納多種形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加合作學(xué)習(xí)，特殊要激勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參加合作溝通。其次，老師要為合作溝通創(chuàng)設(shè)同等、融洽、開(kāi)放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中自由自在，生動(dòng)活潑地合作溝通。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，更重要的是有助于全員參加。

3、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到訂正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。

4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果

老師在學(xué)生合作溝通中不是袖手旁觀，師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生在合作溝通中產(chǎn)生的問(wèn)題，剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探究，合作溝通將雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里。

這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中披荊斬棘，迎著新時(shí)代的春風(fēng)，在教化的沃土上開(kāi)拓。

過(guò)新年教學(xué)反思必備2

《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課支配在了元旦前，更能讓小摯友感受到新年里快樂(lè)、喧鬧的氛圍。其次，《過(guò)新年》本身是一首歡快，熱情的兒童歌曲，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，更為歌曲增加了熱情歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年快樂(lè)情景。

這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌頌為主，在活動(dòng)中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小摯友就學(xué)會(huì)了，對(duì)唱詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準(zhǔn)方面，附點(diǎn)音符方面都駕馭地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問(wèn)題就是，小摯友很喜愛(ài)在前奏的時(shí)候搶唱，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我讓小摯友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節(jié)奏，通過(guò)這個(gè)方法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。

其次個(gè)課時(shí)的`時(shí)候，我讓小摯友把身邊的各種會(huì)發(fā)出聲音的東西變成樂(lè)器，來(lái)打節(jié)奏。許多小摯友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小摯友依據(jù)自己想到的來(lái)為歌曲打節(jié)奏，小摯友都玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)我又對(duì)小摯友進(jìn)行了啟發(fā)，小摯友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小摯友進(jìn)行了嘗試，不試沒(méi)關(guān)系，一試小摯友根本停不下來(lái)，看來(lái)小摯友對(duì)這個(gè)玩法非常感愛(ài)好。

在整個(gè)活動(dòng)中，我光顧著小摯友的愛(ài)好，沒(méi)有很好地引導(dǎo)小摯友按節(jié)奏來(lái)打節(jié)奏，在下次音樂(lè)活動(dòng)的要留意這些問(wèn)題。

過(guò)新年教學(xué)反思必備3

《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最終一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)會(huì)了許多國(guó)家是怎樣過(guò)新年的，這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過(guò)一個(gè)真正的“中國(guó)年”。

這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)好玩的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了一些不足，并且對(duì)這一課有了新的想法。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鞭炮的聲音，向大家提出一個(gè)問(wèn)題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？”孩子們說(shuō)：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開(kāi)業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過(guò)新年的。你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜愛(ài)做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜愛(ài)放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜愛(ài)到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最終有人望見(jiàn)書(shū)上的小摯友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有許多，為了表達(dá)自己的心情，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，迎接新年的到來(lái)……”接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》，感受音樂(lè)歡快的心情；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用手敲拍桌面，仿照敲鼓面的動(dòng)作，等我示范后，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)敲擊“鼓”面，愛(ài)好就更高了，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。

在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱情喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的`學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的開(kāi)心心情。其次，在學(xué)問(wèn)上：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，相識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并嫻熟駕馭《過(guò)新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最終，實(shí)力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的心情，培育學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)喧鬧歡快的場(chǎng)面和熱情喜慶的氣氛，并且嫻熟的駕馭了歌曲的節(jié)奏，相識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深化，按部就班，讓孩子從聽(tīng)辨鼓和镲的聲音起先，相識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起協(xié)作，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的相識(shí)，逐步熟識(shí)了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得特別順當(dāng)和自然。孩子歌頌的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲得了學(xué)問(wèn)，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，須要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

過(guò)新年教學(xué)反思必備4

小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)《過(guò)新年》是由《小拜年》、《龍咚鏘》、《新年好》、《平安夜》四部分組成，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是喧鬧、喜氣的氛圍，同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛(ài)！

記得我第一次上《小拜年》和《龍咚鏘》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前，我仔細(xì)傾聽(tīng)了這兩首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很簡(jiǎn)單的事，因?yàn)椋?dāng)我在聽(tīng)這兩首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激烈了，尤其是《龍咚鏘》，特別好聽(tīng)，也特別親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在農(nóng)村老家過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜愛(ài)過(guò)年了，所以他們肯定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是，我也許構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入部分

讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矏?ài)的節(jié)日，我想確定有很多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。

二、情景表演

讓學(xué)生聽(tīng)著《小拜年》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅氛圍的同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)唱《龍咚鏘》。

三、歌曲學(xué)唱

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。

這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生戰(zhàn)勝了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“小摯友，我們的祖國(guó)一年之中有許很多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個(gè)呢？”不出我所料，幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”，還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”。我愣住了，學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，沒(méi)方法，我只能告知他們是“春節(jié)”，于是又有幾個(gè)小摯友跟著我說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！最隆重、最喜慶的應(yīng)當(dāng)是春節(jié)！”。我又問(wèn)：“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們興奮的事，好嗎？”，我再一次的期盼著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最興奮的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥垼　?，有一個(gè)小摯友這樣站起來(lái)回答之后，下面的小摯友全都爭(zhēng)論開(kāi)了，有的說(shuō)是他們家是到“新晶都大酒店”，有的說(shuō)是到“開(kāi)元大酒店”……我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué)，他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我最喜愛(ài)的事是可以每天看電視?！?/p>

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半！”，可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了緣由，應(yīng)當(dāng)說(shuō)假如我能擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，我信任我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生狀況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲傷！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增加民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任！總結(jié)緣由之后，我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

⑴隨著社會(huì)的不斷改變，人們的`文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的改變，所以學(xué)生的狀況也會(huì)隨之變更，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的狀況。

⑵一年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主子，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的實(shí)力，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的實(shí)力。

⑶過(guò)年在孩子們心中的重量越來(lái)越輕了，我假如僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)當(dāng)找尋更多、更生動(dòng)的資料，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！

⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過(guò)年的氣氛。

依據(jù)以上幾點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身重新設(shè)計(jì)了教案：

一、激趣

從民族打擊樂(lè)器入手，通過(guò)讓學(xué)生探究音響、人聲仿照、多聲部演奏的方式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，營(yíng)造喧鬧的節(jié)日氛圍。

二、激情

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》，并用剛剛相識(shí)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、讓學(xué)生溝通課外收集到的有關(guān)過(guò)年的各種資料，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

四、讓學(xué)生在充分感受春節(jié)喧鬧、喜氣的氛圍基礎(chǔ)上進(jìn)行《小拜年》的情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖。

或許，大家也發(fā)覺(jué)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的改變，只是略微調(diào)整了教學(xué)依次，但教學(xué)效果卻迥然不同，教學(xué)氣氛異樣的熱情。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小摯友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了肯定的了解，我覺(jué)得這比老師簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)性傳授要好的多。

過(guò)新年教學(xué)反思必備5

“新年”，是一個(gè)奇妙的字眼，“新年”是一切新的起先，新的祝福從這里誕生，新的幻想從這里放飛。“過(guò)年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)，中國(guó)人過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)聚、過(guò)的是慶祝、過(guò)的是祝愿，過(guò)的是祥瑞，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過(guò)年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃爍、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過(guò)年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和遺想。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種歡樂(lè)和滿意。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)诩姺笔忞s的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的'美妙。正是基于我對(duì)“新年”的這種理解，在設(shè)計(jì)《過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在嬉戲中觀賞歌曲，在歌頌中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。

一、在嬉戲中觀賞歌曲

新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，觀賞也就是“聽(tīng)”，這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的心情、節(jié)奏等基本音樂(lè)要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是非常重要的。這種“聽(tīng)”不能走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。這首歌曲“聽(tīng)”的過(guò)程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《過(guò)新年｝）的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和悅耳好聽(tīng)的音響的刺激，沉醉在過(guò)年的喜慶氣氛中；其次步，重點(diǎn)聽(tīng)歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注意了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中始終伴隨著《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在仿照嬉戲中反復(fù)聽(tīng)歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)觀賞加深對(duì)唱曲旋律記憶的目的，又避開(kāi)了單調(diào)重復(fù)。

二、在歌頌中學(xué)習(xí)歌曲

新課標(biāo)的基本理念之一就是：重視音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認(rèn)為音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充溢音樂(lè)的歌頌的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地在提問(wèn)中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱。”“歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)唱一唱，你聽(tīng)到了什么歌詞？”這樣的問(wèn)題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂(lè)課，我應(yīng)當(dāng)用自己的歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)信息的溝通，學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的。“唱”的過(guò)程同樣須要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也留意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新奇的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。

三、在活動(dòng)中感受文化

音樂(lè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。“過(guò)新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“仿照民俗活動(dòng)”“利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中始終伴隨著與之親密相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對(duì)“音樂(lè)與相關(guān)文化”的體驗(yàn)和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解，而是來(lái)自于他們親身參加的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參加的各種活動(dòng)是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式（過(guò)程與方法），學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的學(xué)問(wèn)與技能是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。二者相輔相成，不行偏廢。音樂(lè)與相關(guān)文化只有在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

過(guò)新年教學(xué)反思必備6

《過(guò)新年》是一首歡快，熱情的兒童歌曲，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增加了熱情歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年快樂(lè)情景。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱情歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱情氛圍帶入課堂，仿照律動(dòng)，旨在培育學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來(lái)，處于興奮狀態(tài)。

學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了很多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生參加很主動(dòng)。學(xué)生心情特別飽滿。傾聽(tīng)《新年好》重溫了熱情歡快的音樂(lè)氛圍，最終在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。

從課堂的效果來(lái)看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱情歡快地演唱歌曲，從演唱到傾聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終保持著深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)協(xié)作老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的