7 Z C S 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

7ZCS公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案7ZCS

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、C、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子"3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。指多名學(xué)生認(rèn)讀，全班學(xué)生齊讀。

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，鞏固舊知，明確本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

2.出示z、c、s，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。

這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

二、學(xué)習(xí)z、c、s的音、形及書(shū)寫(xiě)

1.出示z、c、s并范讀。(見(jiàn)P4)

師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它們，誰(shuí)能給大家介紹一下

教師范讀，學(xué)生跟讀。注意發(fā)音：又輕又短。

師：讀這三個(gè)音時(shí)舌頭都是向前平伸的，所以這三個(gè)音都叫作平舌音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)音時(shí)，舌尖一定要向前平伸，抵住或接近上門(mén)齒背或下門(mén)齒背。不要咬著舌尖發(fā)音。

2.認(rèn)清形。

(1)自主記憶。

師：剛才有很多同學(xué)一眼就認(rèn)出了z、c、s，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么記住它們的

生:z像個(gè)“2";c像“半個(gè)圓”;s可以“拐個(gè)彎"。

(2)教師總結(jié)：小熊老師寫(xiě)的字多像字母z??！

我們可以說(shuō)“女孩寫(xiě)字z、z、z。”小刺猬的樣子和字母c像不像(生：像)我們可以說(shuō)“小刺猬c、c、c。"蠶寶寶在葉子上吐絲呢！你們看看蠶寶寶吐出的絲的樣子像字母s嗎我們可以說(shuō)“蠶寶寶吐絲s、s、s?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖編讀記字母字形的小兒歌，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(8-P10)

(1)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

(2)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，觀察字母的書(shū)寫(xiě)位置，仿寫(xiě)字母。

(3)教師小結(jié)。

z：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度大致一樣。

c：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下頂格。

s：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意從右上起筆，先向左寫(xiě)半圓，再向右寫(xiě)半圓。

(4)教師范寫(xiě)。

(5)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.師：(出示i，)大家還記得它是誰(shuí)嗎(學(xué)生認(rèn)讀i。)

師：i很喜歡和z、c、s做朋友。當(dāng)它站在它們身后時(shí)，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音不變，但是聲音更加響亮。教師范讀音節(jié)zi、ci、si，生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.感受整體認(rèn)讀音節(jié)的用處。

師：認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)的用處非常多，你們能讀出這些音節(jié)嗎(出示：zi、ci、si的拼音練習(xí)。)

3.認(rèn)讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：出示帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。

采用多種形式的讀練習(xí)鞏固：順著讀——倒著讀——同桌練讀——指名讀。

四、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。

學(xué)生回憶三拼音節(jié)的口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

2.拼讀帶有z、c、s的三拼音節(jié)。

拼讀三拼音節(jié)：z-u-o→zuo，指名學(xué)生嘗試拼讀、帶讀。教師范讀，糾正讀音。

3.練讀帶調(diào)三拼音節(jié)。

出示帶調(diào)三拼音節(jié)：zuó、cuō、suǒ。同桌間互讀，小組內(nèi)自由練讀，教師巡回指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)z、c、s。

2.小組合作拼讀本節(jié)課學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶整體認(rèn)讀音節(jié)及三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀上節(jié)課所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)及三拼音節(jié)，如，“zi、ci、jiā、qiā、xiā"等。

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活，認(rèn)字、學(xué)詞、說(shuō)句子

1.出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、土、不、畫(huà)、打、棋、雞。小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎(出示“字”的卡片。)指名學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字“字"和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字。老師這兒還有一個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎

2.出示“學(xué)”。

3.指名給“學(xué)"組詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片，指名學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生"說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子"的卡片，指名學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“句子”。

5.出示書(shū)中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)"，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。

6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.指名拼讀詞語(yǔ)。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”，注意讀音。

設(shè)計(jì)意圖漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與認(rèn)字、學(xué)詞本身就是一個(gè)不可分割的整體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字學(xué)詞，拼讀音節(jié)，也能使學(xué)生更加意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是密不可分的。

三、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.出示課本第33頁(yè)的兒歌《過(guò)橋》。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看課本，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀到了什么。

4.學(xué)生圈畫(huà)兒歌中標(biāo)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書(shū)上標(biāo)出來(lái)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

6.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

7.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。小朋友們一定要努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音喲！

2.布置作業(yè)。

(1)讀一讀課本第32頁(yè)出現(xiàn)的音節(jié)。

(2)回家把帶有今天學(xué)過(guò)的拼音的句子讀給父母聽(tīng)。

(3)完成本課的習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母z、c、s的發(fā)音方法時(shí)，充分發(fā)揮了教師的范讀作用。教師讓學(xué)生觀察口型、模仿發(fā)音，并開(kāi)展游戲讓學(xué)生反復(fù)練讀字母，還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際鞏固