14.刷子李一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

14.刷子李一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)主備人復(fù)核人時(shí)間：

課題名稱刷子李課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容分析《刷子李》是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本篇課文選自作家馮驥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手藝為話題，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)高超。本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3．通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。難點(diǎn):通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)方法談話法教授法

教學(xué)用具PPT

教學(xué)過程——教師活動(dòng)教學(xué)過程——學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

課前出示相關(guān)資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課件出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過這本書的人們常常會(huì)用八個(gè)字來形容它“奇在人物，妙在故事。”教師板書：妙審題師：看到這個(gè)題目？你明白了什么？（教師隨機(jī)知道，刷子李名字的特別，姓氏為什么放在后面，讓學(xué)生加以了解）例如：包子做得特別好，像我一樣姓王，可以叫……豆腐做得特別好，姓劉的，可以叫……1、檢查字、詞、句、篇難懂的多讀幾遍課件出示：蘸漿發(fā)怔和著琴音天衣無縫露餡兒教師進(jìn)行抽測、評(píng)價(jià)2、瀏覽課文，整體感知(快速地瀏覽課文，刷子技藝高超表現(xiàn)在哪？用“——”劃出。)教師語言：師：讀了全文，你了解到了什么？師：能用一個(gè)成語、一個(gè)詞、一個(gè)字來形容刷子李的高超技藝嗎？師：老師也想用一個(gè)字贊美刷子李。找出關(guān)于“奇”的句子……梳理刷子李的“三奇”總結(jié)三“奇”：規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇。（板書三“奇”）規(guī)矩奇1、……必穿黑衣，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。2、一天只刷一間房。3、刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。師：簡單描述見過的粉刷匠。（放課件圖片）動(dòng)作奇師：無緣遇到“刷子李”啊！動(dòng)作奇在哪？△只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極得好聽。①通過什么來描寫刷子李刷墻的風(fēng)采。那么“動(dòng)作、神情、聲音”具體是怎么樣的呢？動(dòng)作：……擺來……擺去神情：悠然自得聲音：啪地清脆一響②模仿師：（先指導(dǎo)朗讀再表演）請(qǐng)右手高舉刷子……刷墻……讀得慢。很多人亂了節(jié)奏……動(dòng)作要嫻熟（高點(diǎn)，再舉高點(diǎn)）……好！進(jìn)入一種出神入化的境界，這是一種悠然安閑的享受。③想像……仿佛……音樂家在指揮演奏。畫家在投入地作畫。舞蹈家在跳著優(yōu)美的舞蹈。神仙在造化生靈萬物。④說明什么？動(dòng)作優(yōu)美、嫻熟，形神兼?zhèn)涞某錾袢牖木勘硌?，仿佛不是在做一?xiàng)又臟又累的活兒，仿佛在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演。效果奇1、他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。2、可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。3、啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。五、梳理曹小三的心理變化過程劃一劃師：劃出讓曹小三“出乎意料”的句子1、此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身，每一面墻刷完了，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他覺得這身黑衣有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。2、曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小，黑中帶白，比白中黑更扎眼，完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒塌。3、他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞，剛才抽煙時(shí)不小心燒的。（出示一波三折圖）六、拓展1、師：《世俗奇人》里的人物真是吸引人吧。想不想了解《世俗奇人》這部書的一些情況？他在文中寫道：（錄音）天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血?dú)鈩偭遥掏翂A，風(fēng)習(xí)強(qiáng)悍。近百余年來，舉凡中華大災(zāi)大難，無不首當(dāng)其沖，因而生出各種怪異人物，既在顯耀的上層，更在市井民間，這些奇人怪事，很多人聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜，故作《世俗奇人》。刷子李就是其中一位有高超本領(lǐng)的平常人，在《世俗奇人》中，還有很多很多的奇人怪事，如：《泥人張》、《快手劉》、《背頭楊》、《酒婆》、《張大力》、《青云樓主》、《蘇七塊》、《蔡二少爺》……師：所有這些故事，作者都是選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事，窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排曲折有致，敘事一波三折，語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極具表現(xiàn)力?！端资榔嫒恕菲娼^！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。請(qǐng)同學(xué)們課外一定要去閱讀《世俗奇人》這本書！拓展課外知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，了解一下與本課相關(guān)的知識(shí)二、以課題引發(fā)興趣，講解與課題相關(guān)的內(nèi)容三、識(shí)讀生字詞整體感知，理解文意，默讀課文，找出與問題相關(guān)的內(nèi)容四、質(zhì)疑答疑，理解課