幼兒園檔案袋評價(jià)賈周芳

幼兒園檔案袋評價(jià)

報(bào)告人：賈周芳組員：劉永春馬瑞賈周芳時(shí)間：2014-12-11

幼兒園檔案袋評價(jià)

二、幼兒園檔案袋評價(jià)的基本內(nèi)容與過程三、在幼兒園教育中存在的問題及策略四、幼兒園檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)及局限性五、總結(jié)

一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義（一）幼兒園檔案袋評價(jià)產(chǎn)生的歷史背景（二）幼兒園檔案袋評價(jià)的概念（三）幼兒園檔案袋評價(jià)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)（四）幼兒園檔案袋評價(jià)的類型及作用一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義檔案袋的理念來源：源于藝術(shù)與攝影檔案袋評價(jià)產(chǎn)生的歷史背景20世紀(jì)80年代,西方“教育評價(jià)改革運(yùn)動”，動態(tài)幼兒園檔案袋評價(jià)的產(chǎn)生檔案袋評價(jià)的基礎(chǔ)上衍生出來的，21世紀(jì)。1.傳統(tǒng)評價(jià)的片面性2.是新的評價(jià)理念的出現(xiàn)

（一）幼兒園檔案袋評價(jià)產(chǎn)生的歷史背景一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義

（二）幼兒園檔案袋評價(jià)的概念

利用檔案袋的形式有系統(tǒng)、有組織、有目的地收集幼兒在真實(shí)的情境中表現(xiàn)出的信息(例如幼兒的照片、錄像、作品以及成人對幼兒所做的觀察記錄等)，并附帶幼兒自評、教師及家長的評語和同伴間互評的相關(guān)資料，以此來反映幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步或不足，展現(xiàn)幼兒的成長歷程。

是一種展示幼兒的成長及發(fā)展過程的一種發(fā)展性的過程型評價(jià)方法。

一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義（三）幼兒園檔案袋評價(jià)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)多元智力

建構(gòu)主義后現(xiàn)代主義真實(shí)情景下，對幼兒的發(fā)展進(jìn)行多元評價(jià),從多方面觀察、評價(jià)和分析幼兒的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識觀、學(xué)習(xí)觀,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活歷程,重視評價(jià)過程,重視評價(jià)的差異性和靈活多樣性。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識觀、學(xué)習(xí)觀,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活歷程,重視評價(jià)過程,重視評價(jià)的差異性和靈活多樣性。一、幼兒園檔案袋評價(jià)的涵義（四）幼兒園檔案袋評價(jià)的類型及作用展現(xiàn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)秀作品與學(xué)習(xí)成果的評價(jià)手段。

學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、探索、努力、進(jìn)取、反思、達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程。

課程教學(xué)總結(jié)性評價(jià)或?qū)W生學(xué)習(xí)能力傾向發(fā)展性評價(jià)中。過程型檔案袋綜合性檔案袋成果型檔案袋

二、幼兒園檔案袋評價(jià)的內(nèi)容、過程（一）基本內(nèi)容（二）記錄方式（三）一般步驟（四）運(yùn)行過程（五）實(shí)施原則（一）幼兒園檔案袋評價(jià)的基本內(nèi)容幼兒生長發(fā)育

主要反應(yīng)幼兒生長發(fā)育狀況的評價(jià)與記錄。如身高、體重、視力、牙齒等方面的指數(shù)。幼兒認(rèn)知活動方面主要反應(yīng)和記錄的是幼兒在集體、小組或個別的探究性學(xué)習(xí)活動中的語言、想象、觀察、思維等方面的發(fā)展?fàn)顩r。幼兒動手能力方面

這部分的材料收集中，老師可以把不同方式的操作活動（如插塑、小型積木構(gòu)建類操作等）的作品有選擇地通過拍照或文字描述等方式收集歸入幼兒的檔案袋中。幼兒藝術(shù)活動方面這方面的資料比較直觀，可以將幼兒在美工活動中的作品用拍攝照片的呈現(xiàn)方式加以收集，如繪畫、紙工、泥工等創(chuàng)造性表現(xiàn)作品；也可以將幼兒在唱歌、韻律動作表現(xiàn)、文學(xué)戲劇表演等活動中的表現(xiàn)和創(chuàng)造進(jìn)行照片或聲像記錄

1.幼兒作品記錄

表現(xiàn)幼兒的成就與努力過程的最佳載體，具體、直觀。幼兒的原始作品，口述記錄。交流記錄觀察記錄（二）幼兒園檔案袋評價(jià)的記錄方式2.文字記錄

3.聲像資料記錄指照片、錄音帶和錄像帶等。呈現(xiàn)出幼兒成長與發(fā)展中的許多豐富有趣的信息，調(diào)動起家長積極性。需要輔之以簡要的文字記載，所拍的日期、內(nèi)容、場所以及一些特別說明的地方。

今天中午，小明在教室里繪畫座位圖很認(rèn)真，有條不紊，很有耐心，而且畫的線條很有規(guī)則，這是小明突出的優(yōu)點(diǎn)，也從側(cè)面反映出小明對繪畫的興趣和喜愛。2013—10--5（三）幼兒園檔案袋評價(jià)的一般步驟

1.建立檔案

2.充實(shí)檔案根據(jù)不同的年齡班級,構(gòu)建幼兒成長的檔案，努力使成長檔案成為教師與幼兒互動的平臺。教師可以征求孩子們對建立自己個人“檔案”的意見和想法，然后與幼兒一起動手制作“檔案”中的資料。教師可以選擇質(zhì)地厚實(shí)、牢固的文件袋或檔案袋分別裝每個人的“資料”，以保證“檔案”的“永久性”。在幼兒的自我建構(gòu)中，檔案袋里的作品會隨著時(shí)間而不斷地豐富起來，在這個過程中，教師要鼓勵幼兒對自己的檔案袋進(jìn)行個性化的點(diǎn)綴和裝飾，并標(biāo)明自己的姓名、起始時(shí)間等。在資料的積累中，應(yīng)該讓孩子們自愿選擇他們最感興趣的作品，如繪畫、制作等，每個人都可以是不同于他人的選擇，是一種充分體現(xiàn)個性化的檔案3.保存檔案存放在資料夾或資料袋中，如果影像記錄的資料應(yīng)放在硬紙盒，并貼上標(biāo)簽。其應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方，讓兒童隨時(shí)翻閱，增加新的作品，也應(yīng)該向家長開放。但是關(guān)于幼兒的一些醫(yī)療記錄和家庭電話號碼等隱私的東西，應(yīng)私密保存，以保障幼兒和他們家庭的隱私權(quán)。（四）幼兒園檔案袋評價(jià)的運(yùn)行過程

研討制定評價(jià)方案共同收集評價(jià)信息整理分析評價(jià)信息共同反思,原因分析評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)(歸檔)再反思（五）幼兒園檔案袋評價(jià)的實(shí)施原則

促進(jìn)幼兒發(fā)展的原則提高教師專業(yè)水平的原則強(qiáng)化師幼互動的原則因地、因人制宜的原則三、檔案袋評價(jià)法在幼兒園教育中存在的問題及對策

1、檔案袋評價(jià)法加重了教師的負(fù)擔(dān)2、檔案袋評價(jià)法的可信度不高3、對幼兒作品的選擇和搜集存在盲目性，并缺乏必要的說明4、檔案袋評價(jià)中幼兒參與程度不夠5、重結(jié)果輕過程，檔案袋評價(jià)結(jié)果的構(gòu)成不全面。（一）存在的問題檔案袋的評價(jià)結(jié)果是指在整理檔案袋中有關(guān)幼兒成長與發(fā)展的評價(jià)信息后,對幼兒發(fā)展所作的整體評定,通常以模糊等級評估-觀察記錄-評語的方式呈現(xiàn)。三、檔案袋評價(jià)法在幼兒園教育中存在的問題及對策

實(shí)施的對策（一）給幼兒園教師的建議1.教師要更新評價(jià)觀念2.將反思貫穿于整個評價(jià)活動3.檔案袋評價(jià)法和其他評價(jià)方法結(jié)合使用4.爭取家長的配合與幫助（二）給幼兒園的建議1.限制班額2.完善幼兒園的獎勵及考核機(jī)制3.定期組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

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1.評價(jià)主體的多元性2.評價(jià)的目標(biāo)性、計(jì)劃性和組織性3.展示型與描述型結(jié)合4.主題性與反思性四、幼兒園檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)及局限性幼兒園檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)四、幼兒園檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)及局限性

幼兒園檔案袋評價(jià)的局限性1.評價(jià)的工作量大,評價(jià)的全面性受到限制2.評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,評價(jià)的真實(shí)性受到限制3.評價(jià)的公平性難以把握,評價(jià)的可信度受到限制五、總結(jié)

（一）幼兒園檔案袋評價(jià)作為一種新的評價(jià)方法，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒成長檔案袋制作的過程本身就是評價(jià)的過程，評價(jià)環(huán)節(jié)滲透于整個幼兒成長檔案袋組織設(shè)計(jì)、資料收集和整理以及管理之中。檔案袋評價(jià)環(huán)節(jié)的實(shí)施主要是教師如何貫徹發(fā)展性的評價(jià)理念，了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀以及潛在發(fā)展水平。

（二）在評價(jià)過程中對幼兒成長發(fā)展進(jìn)行及時(shí)情景性評價(jià)；對檔案袋資料進(jìn)行原始文本分析，進(jìn)行階段性評價(jià)；對幼兒成長檔案袋評價(jià)過程反思，進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。（三）幼兒園檔案袋的收集是一項(xiàng)繁雜的工作，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，有計(jì)劃、有目的、有組織的收集幼兒的各項(xiàng)資料。使其能夠反映幼兒學(xué)習(xí)的真實(shí)過程，展示幼兒付出的努力、取得的進(jìn)步和成績。

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