《憶江南》教學設(shè)計(黑龍江縣級優(yōu)課)-四年級音樂教案

小學四年級音樂《憶江南》教學設(shè)計東寧市實驗小學金向梅教學目標:1、情感態(tài)度與價值觀:通過教學《憶江南》培養(yǎng)孩子對自然、江南魚米之鄉(xiāng)的熱愛之情。2、知識與技能:學會用飽滿圓潤的聲音去演唱歌曲，學會用漸強和漸弱的聲音來表現(xiàn)歌曲。引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去。3、過程與方法:引導學生從速度、力度、情緒、節(jié)奏等方面欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。教學重難點1、教學重點:學會唱《憶江南》。2、教學難點:唱好《憶江南》，特別是歌曲高潮處的漸強、減弱，結(jié)尾處的高八度的旋律，一字多音之處。教學方法:情景師范法、探究法教學用具:電子琴、多媒體教學過程:一、激趣導入1、欣賞圖片，回答問題師:同學們，老師今天給大家?guī)砹艘?組風景圖，請你欣賞后告訴我(多媒體展示問題)(1)這是什么地方的景物?(江南)(2)與我們北方相比，風格有什么不同?(清新、淡雅、秀麗、純凈)師小結(jié):(1)剛才同學們觀看的組圖片是我們江南占鎮(zhèn)的風景圖，她們淡雅清新，純凈秀麗，有著女性般的柔美和委婉。江南，是個山清水秀、人杰地靈的好地方。自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇，你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩詞呢?通過風景圖片，讓學生感受應(yīng)用適當?shù)囊魳非榫w來表現(xiàn)音樂，從而提高學生對音樂的感受力。激發(fā)學生的學習興趣，為學習《憶江南》做好鋪墊。2、幻燈片舉例:《憶江南》師，唐代詩人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》，后來人們用優(yōu)美的旋律把它譜成一首非常好聽的歌曲。3、欣賞陳俊華演唱的《憶江南》。師，非常好聽的一首歌面，讓我們細細領(lǐng)略到了江南加討般的委婉和柔美。那這節(jié)課我們來學習，首江南民吹《憶江南》出示課件《憶江南》。二、新授教學1、朗誦(1)先聽老師有感情的配樂朗誦一遍詩詞《憶江南》。師:你也來試試，好不好?注意讀的時候有韻味，把詩人憶江南的情感讀出來。(2)學生配樂朗誦《憶江南》。通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學生借助生動的畫面初步感受歌詞之美，江南風光之美，激發(fā)學生學習的興趣。2、唱詞師:今天我們就要一起來用委婉的旋律來唱唱江南。（1）先聽課件范唱歌曲，學生感受吹曲的速度和詩人的情感。(中速、回憶江南)教師隨節(jié)奏進行引導，了解歌山特點。教師借助聲情并茂的演唱，讓學生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美，培養(yǎng)學生聆聽習慣。(2)再聽教師范唱歌譜，讓學生說出歌曲的旋律是由哪幾個音符組成的?師：歌曲為何如此優(yōu)美委婉?請大家再次嶺聽老師唱的旋律，然后說說歌曲是由哪些音符組成的?生聽、答由1、2、3.5、6五個首組成。師小結(jié)，旋律出1、2、3、5、6、五個音組成，這是我國的特有民族調(diào)式，因旋律結(jié)束在5音上，所以這是，首微調(diào)式的歌曲。(3)學唱歌曲。讓學生跟琴哼唱旋律。采用分層教學法:第一遍學生用WU哼唱，第二遍學生輕聲視唱旋律。第三遍跟著琴完整的視唱-遍旋律。(三遍:第一遍熟悉旋律,第二遍糾正錯誤之處或跟著教師模唱,第三遍完整演唱。)(4)填詞演唱第一段。①第一遍教師彈琴，學生輕聲填詞演唱。②處理歌曲“好”字。師:同學們，歌曲從一開始就運用了音調(diào)較高的音符，來集中體現(xiàn)江南的“好"，讓從沒去過江南的人一下子喜歡上江南，我們在唱時一開始就要做好準備，米，準備好。②《憶江南》這首歌，里面運用了“一字多音”的演唱形式，咱們在唱“風景舊曾諳”要注意“諳”字，我們先來唱一唱旋律“2.31|2”，再來唱唱“諳”，我們把前2句連起來唱一-唱，注意唱時要圓滑連貫-些。③下面2句非常美，我們在唱時要注意這2句在節(jié)奏上:完全-樣，演唱時要注意附點音符。我們來試一“試。兩處非常美的景色，我們在唱時，能不能用不同的力度來演唱呢?請安照屏幕上的力度記號再來唱一唱。④最后2句我們唱時，注意“能”字上面有附點、有連滑線，唱時要連貫一些。這里作者沉浸在“回憶”當中，大家聽聽老師唱的有些什么變化?“不”字要唱的短促一些，音短而氣不斷，后面要連貫一點，唱的回味悠長一些。⑤我們來完整的演唱一遍。⑥歌曲在反復之后，有一個結(jié)束句，我們先來聽老師唱一下。這個“南”字延長5拍，我們把它唱足了，再來遍。⑦屏幕上這2個力度記號你認識嗎?好，現(xiàn)在我們按照這2個力度記號做出漸強和減弱的變化，聽一聽哪個結(jié)尾適合放在你歌曲當中，又有什么不同感受呢?我們先來聽一聽“漸強”，一起來唱一唱。再來唱唱漸弱。那老師想問問大家:當我們歌曲想表現(xiàn)見到江南美景時激動心情時，應(yīng)當用?(漸強)當要表達作者對江南美景的留戀時，應(yīng)當用?(漸弱)。那同學們想一下，這首《憶江南》歌曲結(jié)尾應(yīng)當用什么力度來演唱合適啊?(漸弱)⑧完整齊唱歌曲三、表現(xiàn)歌曲1、討論如何用更好的方法讓歌曲表現(xiàn)江南的美?師:剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌lt更好地表現(xiàn)江南的美嗎?學生討論用多種演唱形式處理歌曲。(女生唱詞，男生哼鳴:男生唱詞，女生哼鳴。)2、分組展示。這一環(huán)節(jié)注重鼓勵學生積極參與音樂活動，以自己的方式表達情智。將全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，為學生發(fā)展音樂才能提供了空間。四、創(chuàng)編表演《憶江南》師:大家的表演讓我們仿佛走進了江南的美景之中，你們知道嗎，白居易的《憶江南》共有三首，讓我們來欣賞共他的兩首吧:(1)填詞(出示)學生或老師朗誦:江南憶，其次憶吳言。吳酒懷春竹叫，吳姓雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?師:“吳宮”是吳王夫差為西施所建的館娃宮，現(xiàn)在借指蘇州“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城東樓。師:如果說第一首是對江南春色的客觀的把握，總體的描繪來表明“江南好”，那么第二、三首便是通過突出描繪蘇州、杭州這兩個被人喻為“人間天堂”的地方來驗證“江南好”了，分別描繪江南的景色美，女性美和風物美。(機動說)你能試著把這兩首詞其中的一首代入歌曲中唱一唱嗎?填詞演唱，師放伴奏。五、拓展延伸欣賞《小城雨蒼》(1)進一.步感受江南音樂的柔關(guān)，感受江南舞蹈的韻味。(2)師小結(jié)2007年春晚江南舞蹈《小城雨蒼》表演細膩唯美，猶如一篇意境深邃的散文詩，揉弦樂器的