《第3課獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)x-教案

1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源、演變、種類、功能和特征等知識(shí),感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作出不同風(fēng)格和形式的面具,能掌握面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧和方法,運(yùn)用繪制、剪貼和鏤刻的方法,設(shè)計(jì)并制作具有性格特點(diǎn)的面具。2、過程與方法目標(biāo):以生活中經(jīng)常被學(xué)生關(guān)注的動(dòng)畫形象和電影中的角色更直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以大量的圖片充斥學(xué)生的眼球,使學(xué)生拓寬思路。在欣賞面具作品的同時(shí)為學(xué)生滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析、總結(jié)面具的功能以及制作面具應(yīng)具備的特征。通過觀察教師的示范,使學(xué)生進(jìn)一步明確制作的方法和步驟,學(xué)生在高漲的熱情中制作面具,并以小組為單位進(jìn)行展示表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生體驗(yàn)合作制作面具的樂趣,體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力,形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用,加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛。2學(xué)情分析本課從設(shè)計(jì)制作面具到戴上面具進(jìn)行表演都能給學(xué)生帶來愉悅性的效果。在愉快的心情和活躍的課堂氣氛中,可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力,從而使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力、合作能力和表現(xiàn)能力的目的。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解面具的起源、功能與特征等知識(shí),加深對(duì)我國(guó)本土美術(shù)文化的認(rèn)同。【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試運(yùn)用豐富的材料制作一件富有藝術(shù)效果、體現(xiàn)人物性格的面具,并進(jìn)行展示表演。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源、演變、種類、功能和特征等知識(shí),感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作出不同風(fēng)格和形式的面具,能掌握面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧和方法,運(yùn)用繪制、剪貼和鏤刻的方法,設(shè)計(jì)并制作具有性格特點(diǎn)的面具。2、過程與方法目標(biāo):以生活中經(jīng)常被學(xué)生關(guān)注的動(dòng)畫形象和電影中的角色更直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以大量的圖片充斥學(xué)生的眼球,使學(xué)生拓寬思路。在欣賞面具作品的同時(shí)為學(xué)生滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析、總結(jié)面具的功能以及制作面具應(yīng)具備的特征。通過觀察教師的示范,使學(xué)生進(jìn)一步明確制作的方法和步驟,學(xué)生在高漲的熱情中制作面具,并以小組為單位進(jìn)行展示表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生體驗(yàn)合作制作面具的樂趣,體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力,形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用,加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)了解面具的起源、功能與特征等知識(shí),加深對(duì)我國(guó)本土美術(shù)文化的認(rèn)同。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)嘗試運(yùn)用豐富的材料制作一件富有藝術(shù)效果、體現(xiàn)人物性格的面具,并進(jìn)行展示表演。4.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天和大家分享一組圖片。這么多英俊瀟灑的演員映入我們的眼簾,這是他們?cè)谏钪械臉幼?可他們?cè)趧≈袇s不是用這份英俊的相貌吸引我們的眼球,而是在劇中扮演的特定形象使我們記憶猶新,大家一起來看看是不是這樣。1、著名京劇演員于魁智的老生扮相2、小羅伯特·湯尼扮演的鋼鐵俠3、托貝·馬奎爾扮演的蜘蛛俠4、瑞安雷·諾茲扮演的綠燈俠5、克里斯·埃文斯扮演的美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)

果然大家都很熟悉,這就是裝扮的魅力。今天我們一起來學(xué)習(xí)獨(dú)特的裝扮——面具的設(shè)計(jì)與制作。設(shè)計(jì)意圖:以生活中經(jīng)常被學(xué)生關(guān)注的動(dòng)畫形象和電影中的角色來吸引他們的眼球,從而引起學(xué)生的共鳴,把學(xué)生帶進(jìn)裝扮的魅力的情境中,使學(xué)生對(duì)裝扮和面具的了解充滿期待,以飽滿的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地激發(fā)學(xué)生的積極性,從而對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并自然地進(jìn)入本課的課題——獨(dú)特的裝扮?；顒?dòng)2【講授】二、深入研討，探究新課(一)面具的定義1、面具是指在娛樂表演或化妝會(huì)上,為表演的需要把面孔遮住,使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮墓ぞ摺?、提問:哪位同學(xué)來說一說,你知道哪些面具?學(xué)生活動(dòng):回答問題。教師總結(jié):同學(xué)們了解的面具種類還真不少,那它們是怎么產(chǎn)生的?有什么功能呢?這是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn),讓我們一起來探究一下。設(shè)計(jì)意圖:提問的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)記憶中面具的樣式暢所欲言,同時(shí)學(xué)生在集思廣益的過程中在腦海里初步形成面具的樣子以及面具的種類,為后面設(shè)計(jì)面具做鋪墊。針對(duì)學(xué)生的回答對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生積極性并對(duì)了解面具的功能形成期待。(二)面具的功能1、狩獵功能:原始人以打獵為生,獵人在頭部利用動(dòng)物的角、牙齒和皮毛將自己裝扮成動(dòng)物的樣子,毛利人在面部畫一些花紋來模仿老虎張開嘴怒吼時(shí)臉上的斑紋。人們還在身體上裝扮出動(dòng)物的特點(diǎn),比如圖片中的兔子和斑馬。獵人用這些方法來接近獵物,以起到威懾的作用,也給自己帶來力量。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)了解到面具起源于打獵活動(dòng)而且面具存在于不同民族的生活中,同時(shí)圖片中人物裝扮的樣子激發(fā)了學(xué)生的興趣?！搬鳙C功能”知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)拓展了學(xué)生的知識(shí),也使知識(shí)更為系統(tǒng)化、全面化,面具不再是他們腦海里局限的樣式。2、祭祀功能:后來面具深入到民俗活動(dòng)中,人們把自己裝扮成神鬼或奇禽怪獸,以表示在想象中征服自然力,從而形成了祭祀活動(dòng)中的面具。比如中國(guó)傳統(tǒng)的三大面具:儺舞面具、社火面具和藏戲面具。提問:對(duì)比這三種面具,它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生以小組為單位討論,并派代表回答問題。教師總結(jié):相同點(diǎn):色彩明亮、豐富。

不同點(diǎn):①外形的不同:儺舞面具-長(zhǎng)方形,象征著正直、忠武,五官突出,面部表情十分嚴(yán)肅,因?yàn)閮畱蚴且环N驅(qū)鬼除疫的表演;社火面具-圓形,是依據(jù)材料的外形特點(diǎn)制成的;藏戲面具-尖形。②材料的不同:儺舞面具是木材制的;社火面具是瓢制的;藏戲面具是布料制的。設(shè)計(jì)意圖:通過運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生分析三種面具的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),由此總結(jié)出它們各自的特點(diǎn)。有利于學(xué)生主動(dòng)地去思考、去學(xué)習(xí),鍛煉和提高了學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力;有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)理解得更清晰,有效地加強(qiáng)了記憶,明確了制作一件面具應(yīng)該從造型、色彩和材料上去體現(xiàn)它的獨(dú)特風(fēng)格;有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)面具形成深入的了解,加深了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛。3、保護(hù)功能:提問:請(qǐng)大家猜一猜這個(gè)面具是在什么場(chǎng)合中用的?為什么這樣認(rèn)為?學(xué)生回答:戰(zhàn)爭(zhēng)中用的。因?yàn)槭墙饘俨馁|(zhì)的,可以保護(hù)自己。古代的士兵用金屬材質(zhì)的面具保護(hù)自己,現(xiàn)代的士兵雖然有了槍,但還是要用面具保護(hù)自己不被敵人識(shí)別。提問:還有什么職業(yè)中面具可以起到保護(hù)作用?學(xué)生活動(dòng):回答問題。教師總結(jié):運(yùn)動(dòng)員、醫(yī)生和電焊工等。設(shè)計(jì)意圖:從生活中的職業(yè)尋找保護(hù)功能的面具,使學(xué)生有話可說,拓寬了學(xué)生的思路,從而積極地思考。尤其是大家意想不到的運(yùn)動(dòng)員的面具,再一次引起學(xué)生的興趣。此提問的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)了藝術(shù)與生活是的緊密關(guān)聯(lián)的且藝術(shù)是源于生活的意識(shí)。4、娛樂表演功能:①針對(duì)整個(gè)頭部進(jìn)行裝飾的面具:《西游記》中的人物形象②針對(duì)面部進(jìn)行裝飾的面具:川劇變臉表演、兒童玩具③針對(duì)局部進(jìn)行裝飾的面具:戲劇中的人物形象、威尼斯面具設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生孩童時(shí)期的玩具到他們愛看的電視劇《西游記》,再到從中國(guó)的京劇和川劇的角度了解面具的形式多樣性,拓寬學(xué)生眼界。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛。5、裝飾美化功能:威尼斯面具被譽(yù)為世界上最華麗的面具,因?yàn)樗闹谱鞴に囀羌兪止さ?而且運(yùn)用金箔、銀箔、毛皮、絲綢、錦緞和寶石等比較昂貴的材料進(jìn)行點(diǎn)綴,突顯了強(qiáng)烈的裝飾效果。(三)面具的材料

面具存在于世界上絕大多數(shù)民族的生活中,各民族的地域文化特色也從制作面具的材料方面體現(xiàn)出來。材料有:金、瓷、玉、青銅、木材、瓢、布料、竹子、動(dòng)物皮、紙漿等等。

中國(guó)傳統(tǒng)面具的材質(zhì)主要由青銅、金、玉、瓷制成的。它們被用于喪葬中,遮蓋在逝者的面部,以求得逝者的靈魂不朽。現(xiàn)代的面具運(yùn)用了羽毛、動(dòng)物皮等材料豐富了它的形式。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)面具的材料,可以加深對(duì)中國(guó)面具文化的了解。同時(shí)有利于豐富學(xué)生制作面具的形式。(四)面具的制作方法

1、繪畫的方法:

2、鏤刻的方法:

3、剪貼的方法:設(shè)計(jì)意圖:豐富多樣的制作方法可以有效地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,有利于展現(xiàn)學(xué)生作品的多樣性。讓學(xué)生在豐富多樣的面具背后觀察和體驗(yàn)面具的神秘,從而進(jìn)一步有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、教師示范(一)繪畫的方法1、在硬卡紙上畫出符合人物性格特點(diǎn)的臉型及他的眼睛和嘴巴的位置。(畫眼睛時(shí)運(yùn)用“三庭五眼”的知識(shí),注意眼睛的位置及其之間的距離。)2、在面具上依據(jù)人物的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)面具上的裝飾圖案。3、剪出外輪廓和眼睛。4、為面具涂色。選擇一個(gè)顏色將該顏色范圍的輪廓勾畫出來,然后以排線的方式將顏色涂滿,這種方法可以使顏色涂的較均勻。

上顏色時(shí)要注意顏色的冷暖對(duì)比及顏色面積大小的對(duì)比。5、剪出面具的立體效果線并粘貼。6、在面具兩側(cè)挖孔并穿繩。(二)剪貼裝飾的方法1、將A4大小的彩色紙對(duì)折。2、設(shè)計(jì)面具的造型,畫出其半面圖形。3、剪出外輪廓和眼睛(剪的時(shí)候保持紙張對(duì)折)。打開剪好的圖形。5、裝飾面具。設(shè)計(jì)意圖:教師示范環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中是必不可少的環(huán)節(jié),學(xué)生在觀看時(shí)可以更直觀地學(xué)習(xí)制作面具的步驟和方法,使學(xué)生在實(shí)踐中更從容、更有信心。而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、學(xué)生活動(dòng)1、同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì)具有性格特點(diǎn)的面具。2、體現(xiàn)造型美觀、色彩豐富、裝飾性強(qiáng)的特點(diǎn)。3、用剪刀時(shí)要注意安全。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量,提高學(xué)生的合作能力。通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,也是對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的一種反饋?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、交流展示設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)課堂中教師講授的制作方法,學(xué)生的作品呈現(xiàn)了豐富多樣的形式,在此基礎(chǔ)上加以獨(dú)特的材料進(jìn)行裝飾,達(dá)到了獨(dú)具特色的效果。展示交流這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過程中互相借鑒,互相啟發(fā),從而多了一條學(xué)習(xí)的途徑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生搭建了施展才能的舞臺(tái),學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力得以發(fā)揮,使學(xué)生獲得了成就感,有利于學(xué)生對(duì)對(duì)今后的美術(shù)課產(chǎn)生期待?；顒?dòng)6【活動(dòng)】六、課上延伸，及時(shí)反饋

隨著人們審美水平的提高,設(shè)計(jì)在我們的生活中盡顯風(fēng)采。如今,面具已經(jīng)作為一種設(shè)計(jì)元素打造時(shí)尚生活,我們來欣賞一下它在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖:再次強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活有密不可分的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計(jì)的魅力,同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)、開拓眼界,達(dá)到審美能力的提高。實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),使學(xué)生意識(shí)到感受生活,熱愛生活,創(chuàng)造生活。

活動(dòng)7【講授】七、小結(jié)

面具作為一種古老的文化,曾長(zhǎng)期存在于世界各國(guó)各民族的社會(huì)生活中,折射著世界各個(gè)民族的歷史文化特色。通過今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)面具的文化有了進(jìn)一步地了解,它給我們帶來了歡樂,增長(zhǎng)了知識(shí)。但有時(shí)候面具也會(huì)代表一種虛偽,希望大家真誠的對(duì)待朋友,也希望大家將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到班會(huì)舞臺(tái)劇或聯(lián)歡會(huì)的表演中,以此豐富我們的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)W以致用,運(yùn)用面具參與校園藝術(shù)節(jié)和聯(lián)歡會(huì)的表演與展示活動(dòng),從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深印象,并以此升華到教育學(xué)生誠實(shí)做人、做事,實(shí)現(xiàn)了在課堂中體現(xiàn)德育教育的教學(xué)理念?；顒?dòng)8【講授】板書設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝扮

——面具的設(shè)計(jì)與制作一、面具的定義

二、的功能

三、面具的材料

四、面具的制作方法活動(dòng)9【測(cè)試】評(píng)價(jià)方式在交流展示環(huán)節(jié),我采用了學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)的方式來呈現(xiàn)。學(xué)生通過自評(píng)的方式,闡述自己小組面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、制作方法和表達(dá)寓意。教師在總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)候?qū)W(xué)生作品的肯定,是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì),同時(shí)為其他學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)10【活動(dòng)】教學(xué)反思【教學(xué)反思】——藝術(shù)源于生活

與生活密切相關(guān)教師反思:本節(jié)課能注重現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過運(yùn)用聲形并貌的電化教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作愿望,使得教學(xué)過程更加生動(dòng)直觀。始終注重對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的貫徹。在教學(xué)過程中,力求把握新課程的教學(xué)理念,注重以素質(zhì)教育為中心,不斷啟迪學(xué)生積極思考,引發(fā)參與討論,在師生共同合作與探究的學(xué)習(xí)過程中,幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟本課教學(xué)目的與教學(xué)要求,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:美術(shù)是人類文化的重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以,在美術(shù)課程中應(yīng)體現(xiàn)關(guān)注文化與生活。通過美術(shù)課程,在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征,使學(xué)生了解面具文化的豐富性和多樣性對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。本節(jié)課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了藝術(shù)與生活的關(guān)系。1、以電影角色導(dǎo)入新課,體現(xiàn)藝術(shù)與生活的關(guān)系。本課以學(xué)生比較熟悉的電影角色把學(xué)生帶進(jìn)裝扮的情境中,使學(xué)生對(duì)裝扮和面具的了解充滿期待,從而對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并自然地導(dǎo)入新課。2、以面具的功能發(fā)展課堂教學(xué),體現(xiàn)藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過對(duì)面具的欣賞,逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解面具是長(zhǎng)期存在于世界各民族的生活中,并且在原始的打獵活動(dòng)中面具就發(fā)揮著它的作用,使學(xué)生對(duì)面具的起源有明確的認(rèn)識(shí)。面具的演變過程及功能相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生理解面具在生活中的不同用途,了解面具藝術(shù)與生活的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛。3、以面具的材料探究其制作方法,體現(xiàn)藝術(shù)與生活的關(guān)系。依據(jù)課堂中教師講授