2023學(xué)年完整公開課版“告別”與“驚愕”

欣賞《驚愕》教學(xué)目標(biāo)：1、能簡要說出奧地利音樂家海頓的生平和主要作品。2、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中應(yīng)用。教學(xué)重點：了解海頓的生平和主要作品，通過聆聽作品選段，體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、師生問好！2、談話：“音樂之都”大家聽說過嗎？在哪里？去過嗎？這節(jié)課，老師想帶大家去“音樂之都——維也納”旅行，愿意嗎？請大家跟隨攝像機(jī)鏡頭，開始我們愉快的旅行吧?。襟w播放維也納視頻）3、談話：你覺得維也納美嗎？說說你的體會。4、談話：去維也納旅行，導(dǎo)游通常會這樣說：維也納有著美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的建筑風(fēng)格，還有傳說中的金色大廳。這里到處佇立著音樂家的雕像：圓舞曲之王——約翰·施特勞斯；音樂神童——莫扎特；藝術(shù)歌曲之王——舒伯特；還有被譽(yù)為樂圣、交響樂之王的貝多芬；以及海頓、勃拉姆斯、車爾尼、韋伯恩等等。今天，老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識他們中的一位——海頓。（板書：走近海頓）二、欣賞《驚愕交響曲》1、初識海頓談話：請大家認(rèn)真閱讀這篇短文。談話：你覺得海頓是一個怎么樣的人？（音樂作品數(shù)量巨大，而且件件是精品，精美音樂的背后，還藏著一個個有趣的故事。）談話：接下來，我們一起分享他的故事，體會他的音樂。2、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章片段談話：音樂大師海頓才華橫溢，名揚(yáng)世界，粉絲遍地，每到一個地方，當(dāng)?shù)氐募澥?、淑女、社會名流慕名而至，音樂會熱鬧非凡。談話：然而，很多外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡，這讓樂隊的樂師們很不高興。于是這位著名的音樂家譜出了一首很有趣的樂曲。你們想聽嗎？談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們扮演那些昏昏欲睡的紳士淑女，教師扮指揮，我們一起重溫200年前的精彩一刻。（學(xué)生聆聽）談話：什么感受？整個樂隊爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》。（板書：驚愕）3、學(xué)唱《驚愕交響曲》第二樂章音樂主題談話：（出示主題音樂）這就是讓你剛才驚愕的音樂主題，我們學(xué)一學(xué)？師教唱，達(dá)到完整演唱程度。4、認(rèn)識常用力度記號談話：你們剛才的演唱，教師沒有感受到驚愕，這是怎么回事？（沒有強(qiáng)弱變化）談話：對了，這種變化在音樂中叫力度，常用的力度記號有8種：用字母F表示強(qiáng)，兩個F表示很強(qiáng)，MF表示中強(qiáng)，很強(qiáng)比強(qiáng)要強(qiáng)一些，中強(qiáng)比強(qiáng)要弱一點。用字母P表示弱，兩個P表示什么？MP呢？他們中間誰更強(qiáng)一點，誰更弱一點。如果按照從弱到強(qiáng)怎么排列？從強(qiáng)到弱呢？如何制造出很強(qiáng)的力度感覺？除了這6種力度外，還有兩種，漸強(qiáng)，漸弱。5、重溫經(jīng)典時刻讓我們回過頭來，研究一下樂曲開始的力度是什么？中間怎樣變化？結(jié)尾的力度呢？這首樂曲力度的變化是漸強(qiáng)、漸弱、還是突然變強(qiáng)，突然變?nèi)酰楷F(xiàn)在，讓我們用合適的力度，重溫這經(jīng)典一刻（學(xué)生