《出師表》第1課時九年級語文下冊

-2020學年第二學期田家炳中學教學設計年級九年級科目語文授課人時間課題名稱《出師表》課時第1課時學情分析二、學習目標及依據(jù)1、朗讀背誦全文，了解“表”的一般知識，培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力。2、結合課文注釋、提示，理解文意。三、重難點內容突破方法重點結合課文注釋、提示，理解文意。自主學習法難點學習本文，老師要鼓勵學生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎上加強背誦反復誦讀法四、教學活動及設計思路教學環(huán)節(jié)共案部分個案部分談話導入出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟鞠躬盡瘁，死而后已這兩句詩大家并不陌生，也知道是用來評價誰的，今天一起來學習《出師表》，體會諸葛亮的“鞠躬盡瘁精神”。自學檢查1、相關鏈接諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的（）、（），代表作品有：（）（）。2、讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┤ǎ┲抑G之路駑鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏郭攸（）之費祎（）行（）陣長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）教學過程教師范讀課文要求：強調生字詞；學生自由朗讀課文，教師提出注意點：讀準字音、把握節(jié)奏、注意語調、感情充沛2、研讀第一段，回答：第一段作者指出當時蜀國的形勢如何？諸葛亮向劉禪提的第一條建議是什么？研讀第二段，回答：作者在此向劉禪提出的另一條建議是什么？研讀3—5段，回答：第3、4、5段各寫了什么內容？課堂小結1、諸葛亮提出的三條建議是治國方針大計，特別是第三條“親賢臣，遠小人”是作者反復強調的。這三條在今天看來也還是正確的，可供借鑒。2、講清“寓情于議”的特點：諸葛亮談形勢，教方法，擺先帝任賢事實，引歷史經驗教訓，其目的都是希望劉禪能認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理之中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達方式，其用意在于使劉禪比較容易地接受他的建議，從而達到規(guī)勸、告誡的目的，真可謂用心良苦。當然，這也是作者與劉禪特殊的關系之使然。五、板書設計（流程）出師表諸葛亮出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟鞠躬盡瘁，死而后已六、目標檢測設計（當堂）共案個案熟讀課文1——5段，嘗試背誦七、作業(yè)設計（課后）共案個案相關諸葛亮的故事：示例：三顧茅廬三氣周瑜病死五丈原2、諸葛亮名言：示例：靜以修身，儉以養(yǎng)德非寧靜無以致遠，非