小學(xué)信息技術(shù)-智能小車教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

循環(huán)結(jié)構(gòu)教案基本信息課題循環(huán)結(jié)構(gòu)課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□教學(xué)內(nèi)容分析：教材采用人工智能啟蒙（下），本節(jié)內(nèi)容為：借助虛擬小車行進(jìn)路線學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過整合前兩節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制虛擬小車；通過積木編程分析for循環(huán)的規(guī)律，并結(jié)合生活中的循環(huán)實(shí)例加深學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。本節(jié)課是對前幾節(jié)的深入，完全開啟了學(xué)生對于Python編程學(xué)習(xí)的探索，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：六年級學(xué)生，具有一定的抽象思維和數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生可通過平臺智能小車進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)較為有趣，激發(fā)其探索欲。3.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會控制虛擬智能小車，理解小車運(yùn)動方向與受力的關(guān)系2.了解程序設(shè)計中循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序思想3.掌握for循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義，實(shí)踐Python代碼下for循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法2）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力、以及小組合作的能力3）情感態(tài)度價值觀滲透生活中的循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生理解不論編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)還是生活中的循環(huán)，合理設(shè)計運(yùn)用使循環(huán)高效有序4）教學(xué)重點(diǎn)：Python代碼下for循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法5）教學(xué)難點(diǎn)：小車受力分析、for循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計（40min）教師活動學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)一：（3min）帶領(lǐng)學(xué)生觀看無人駕駛視頻活動一：觀看無人駕駛視頻設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入商湯智能平臺學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：（10min）引導(dǎo)學(xué)生登錄商湯智能平臺，并以真人模擬的方式形象的向?qū)W生解釋智能車的直行、轉(zhuǎn)向等運(yùn)動方向與受力的關(guān)系活動二：領(lǐng)取專屬智能車、闖關(guān)試一試、代表示范理解智能車受力情況，學(xué)習(xí)通過積木編程控制智能車，并出步了解其中代碼及意義設(shè)計意圖：通過問題的方式引發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生自主動手的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究根本原理。環(huán)節(jié)三：（14min）帶領(lǐng)學(xué)生分析智能車方形路線的順序結(jié)構(gòu)，實(shí)踐for循環(huán)下的積木編程，歸納總結(jié)出循環(huán)規(guī)律，并結(jié)合for循環(huán)結(jié)構(gòu)定義，編寫方形路線程序，出示代碼時，注意用形象語言向?qū)W生講授。平臺實(shí)踐積木編程for循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過代碼和“銀行業(yè)務(wù)辦理”形象講解代碼信息，理解實(shí)踐python編程下的循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)理解for循環(huán)，拓展學(xué)生思維，加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識環(huán)節(jié)四：（4min）講解學(xué)生python編程實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，再次強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)，提出及時微調(diào)的概念，為后面學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)概念做鋪墊活動三：強(qiáng)化理解代碼下的循環(huán)結(jié)構(gòu)和注意事項，進(jìn)一步實(shí)踐for循環(huán)的代碼編寫和及時微調(diào)的概念設(shè)計意圖：，通過實(shí)踐講解，加深對for循環(huán)代碼編程的理解，并培養(yǎng)學(xué)生思維環(huán)節(jié)五：（8min）分析for循環(huán)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生尋找for循環(huán)的關(guān)鍵字，同時進(jìn)行“抗疫情下”民族自豪感和自信心的情感教育，同時感受生活中的循環(huán)活動四：學(xué)會尋找for循環(huán)的關(guān)鍵字，聆聽計算機(jī)自己的聲音，并觀看疫情下的武大櫻花開放視頻，感受生活中的循環(huán)設(shè)計意圖：充分聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能在實(shí)際生活中理解循環(huán)環(huán)節(jié)六：（1min）布置兩個作業(yè)5.板書設(shè)計6.學(xué)習(xí)評價設(shè)計防疫習(xí)題實(shí)時監(jiān)測，分析for循環(huán)，課后通過科大訊飛智慧課堂進(jìn)行for循環(huán)測試7.特色學(xué)習(xí)資源分析平臺、實(shí)驗(yàn)工具、視頻等平臺、視頻商湯實(shí)驗(yàn)平臺、ppt、科大訊飛智慧課堂8.教學(xué)反思應(yīng)給予更多的程序設(shè)計訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識學(xué)情分析六年級學(xué)生，具有一定的抽象思維和數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生可通過平臺智能小車進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)較為有趣，激發(fā)其探索欲；但他們對于代碼編程仍然不熟悉，因此需使用形象生動的語言進(jìn)行解釋，并增加其代碼學(xué)習(xí)的興趣。效果分析本節(jié)課教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲，不僅從小車受力這一物理知識點(diǎn)上得到邏輯思維的鍛煉，從編程思維上認(rèn)識循環(huán)結(jié)構(gòu)，而且實(shí)現(xiàn)了循環(huán)結(jié)構(gòu)的代碼編寫，通過關(guān)鍵詞分析程序中的循環(huán)結(jié)構(gòu)；另外，在情感態(tài)度與價值觀層面，結(jié)合目前疫情國際形勢，通過武漢櫻花開放程序和最近青島疫情的應(yīng)對方式，使學(xué)生的愛國情操得到升華；聆聽電腦自身的音樂，更增加了學(xué)生的興趣；師生交流對話充分，教學(xué)相長，形成了合作探究、積極探索的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化。教學(xué)反思本節(jié)課能夠較好的達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，通過商湯平臺，實(shí)現(xiàn)智能小車的控制，學(xué)生能夠形象生動的認(rèn)識循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并初步嘗試循環(huán)結(jié)構(gòu)代碼的編寫。另外對于編程教學(xué)，尤其是設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，需要積木編程和代碼編程共同協(xié)助，使學(xué)生能夠順利的由積木編程過渡到代碼編寫，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予更多的程序設(shè)計訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識。教材分析教材采用人工智能啟蒙（下），本節(jié)內(nèi)容為：借助虛擬小車行進(jìn)路線學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過整合前兩節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制虛擬小車；通過積木編程分析for循環(huán)的規(guī)律，并結(jié)合生活中的循環(huán)實(shí)例加深學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。本節(jié)課是對前幾節(jié)的深入，完全開啟了學(xué)生對于Python編程學(xué)習(xí)的探索，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。評測練習(xí)武大櫻花開放代碼計算機(jī)自己的聲音課標(biāo)分析新課標(biāo)要求切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，尤其是編程思維和編程能力的培養(yǎng)；關(guān)注全體學(xué)生，開設(shè)有特色的信息技術(shù)課程，教師從教學(xué)的"執(zhí)行者"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的"決策者",通過制造學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氣