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課二、教育康復目標創(chuàng)設(shè)“小兔的跳跳園”活動情景，對孩子進行認知領(lǐng)球讓孩子充分積累關(guān)于物體大小的多維度感官體驗和認知經(jīng)驗，初步學習配對和指認；第二個游戲環(huán)節(jié)——“種蘿卜”意在讓孩子在視覺感知與辨認以及動手操作的過程育康復訓練活動情立足孩子的已有認知經(jīng)驗以及最近發(fā)功能性的訓練內(nèi)容動的過程中逐步完成認知任務(wù)從而達通過初評了解孩子物體大小的配對能為復評提供參考依子積極參與活動的興趣。通過“找氣活動形式多樣的游覺等多種感知覺積經(jīng)驗，初步嘗試匹
創(chuàng)設(shè)精心設(shè)計的場景，充分利用幼兒已有的認知經(jīng)驗，將顏色、圖示、對應(yīng)物等多線索的提示隱含在材料中給予孩子輔助。讓孩子在初步進一步辨別兩個物體的大小和學習大小配對的過程中提升認知經(jīng)驗。提供一定數(shù)量的操作材料，引導孩子在完成任務(wù)的反復操作中鞏固和加深物體大小配對與指認的認知經(jīng)驗，師一邊出示一盤大小不一的糖果玩具以及大兔和小循認知規(guī)律和知識漸進的過程中達成監(jiān)控本次教學活鞏固掌握本次教學活動的新知并進
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