初中語文七年級上冊12《紀念白求恩》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

初中語文七年級上冊12《紀念白求恩》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案12《紀念白求恩》

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。

2.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

3.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

教學(xué)方法：

讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、講授法

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對這件事的認識，談這件事所反映的問題，幫助別人認識這件事的意義，明白其中的道理。前者運用記敘的表達方式，后者運用議論的表達方式。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紀念白求恩》。

二、課文講授

（一）夾敘夾議

“敘"和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議"為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘"要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘"和“議”，記敘文以“敘"為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

1.第①段

“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職"是記敘，其余是議論。

先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

2.第②段

可分三層，每一層都是先敘后議。

①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人"的實質(zhì)。

第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

3.第③段

“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一般人"給以批評教育。

4.第④段

“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

（二）文章如何運用對比手法的？

白求恩不少人和一些人

對工作極端負責(zé)任不負責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹

對人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

對技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷

說說運用對比手法的好處。

對比方法的好處是突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

（三）深入解析

1.文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱"是正面介紹；

“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

2.本文的語言有什么特色？

（1）設(shè)問句，如“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。"

引起讀者的注意。

（2）雙重否定句，如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！?/p>

加強肯定的語氣。

（3）排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。"

從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。

（四）解析題目，聯(lián)系現(xiàn)實

1.本文原標題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》，你認為“學(xué)習(xí)”與“紀念"哪個詞更符合當(dāng)時作者寫本文的初衷？

我認為“學(xué)習(xí)”更符合作者寫本文的初衷。因為文中多次出現(xiàn)“學(xué)習(xí)"這個詞語，作者在各個段落中從不同角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了當(dāng)時的共產(chǎn)黨隊伍中一些人身上的問題。從中可看出，作者作為黨的領(lǐng)袖，希望所有同志能夠?qū)W習(xí)白求恩的無私奉獻精神。

2.你如何理解這篇文章在今天的現(xiàn)實意義？

本文有著較高的思想教育價值，雖然文章中的一些說法帶有時代的印記，如“國際主義”“列寧主義"，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時代，絲毫沒有過時。甚至可以說，在當(dāng)今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公無私的品質(zhì)、對工作的責(zé)任感、對同志對人民的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的我們重讀這篇文章，重溫文中做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的諄諄教導(dǎo)，不僅是一次心靈的洗滌，也有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀。

（五）主旨歸納

本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人發(fā)以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

三、課堂小結(jié)

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。

四、課后作業(yè)

1.預(yù)習(xí)新課。

2.完成課后練習(xí)。

(敘：白求恩的事