演講稿之《演講與口才技巧》

《演講與口才技巧》【篇一：演講與口才，課程目標(biāo)】篇一：演講與口才教學(xué)大綱《演講與□才》教學(xué)大綱一、 課程性質(zhì)與任務(wù)演講與□才是學(xué)院開(kāi)設(shè)的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術(shù)，從遠(yuǎn)古開(kāi)始：人類就十分重視□才，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家；說(shuō)它是新興的藝術(shù)，是指近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越重視口才藝術(shù)，各地紛紛辦起了演講與□才訓(xùn)練班，許多大學(xué)經(jīng)常舉辦演講比賽，大部分大專院校都開(kāi)設(shè)了演講與口才課程。本課程旨在學(xué)習(xí)演講與□才基本知識(shí)的的基礎(chǔ)上，了解□才藝術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要性，掌握演講與□才的技巧，熟練使用演講與口才這個(gè)最有利的工具，以提高大學(xué)生在日常生活、工作、交際、溝通、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。課程任務(wù)：了解演講、口才、人才等概念及其相互關(guān)系；研究演講者與聽(tīng)眾的關(guān)系；探討古今中外著名演講家的演講風(fēng)格及特點(diǎn)；弄清楚一個(gè)演講家應(yīng)具備的素質(zhì)；學(xué)會(huì)演講技巧；掌握演講藝術(shù)；進(jìn)行□才訓(xùn)練；提高大學(xué)生的溝通能力、交際能力、組織協(xié)調(diào)能力。二、 課程課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確演講與口才的概念、特點(diǎn)、分類；有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言的基本特點(diǎn)、作用、技巧；演講者與聽(tīng)眾的關(guān)系；演講者的心理素質(zhì)；演講稿的撰寫(xiě)方法；實(shí)用口才技巧。能力目標(biāo)：學(xué)生能利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感；提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，能正面闡述自己的觀點(diǎn)以及說(shuō)服對(duì)方，從而完成工作任務(wù)成為社會(huì)所需要的實(shí)用型人才；掌握各行業(yè)的□才技巧，從而提高專業(yè)能力水平。思想教育目標(biāo)：樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；具有文明、優(yōu)雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質(zhì)和人際交往能力三、 教學(xué)內(nèi)容與要求1理論課教學(xué)內(nèi)容第一章緒論第一節(jié)演講與演講學(xué)（了解）第二節(jié)演講與口才的關(guān)系（了解）了解）本章重點(diǎn)：演講學(xué)的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法本章難點(diǎn):演講學(xué)的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法第二章演講者與聽(tīng)眾第一節(jié)演講者（理解）第二節(jié)聽(tīng)眾（理解）第三節(jié)演講者和聽(tīng)眾的關(guān)系（掌握）本章重點(diǎn)：演講者和聽(tīng)眾的關(guān)系本章難點(diǎn)：演講者和聽(tīng)眾的關(guān)系第三章演講者心理素質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié)演講心理素質(zhì)的形式和分析（理解）第二節(jié)演講心理素質(zhì)的內(nèi)容（了解）第三節(jié)演講心理素質(zhì)的培養(yǎng)（理解、掌握）本章重點(diǎn)：演講心理素質(zhì)的培養(yǎng)本章難點(diǎn)：演講心理素質(zhì)的形式和分析第四章有聲語(yǔ)言技巧第一節(jié)有聲語(yǔ)言技巧的特色（理解）第二節(jié)發(fā)音與呼吸（理解、掌握）第三節(jié)發(fā)音與吐字（理解、掌握）第四節(jié)節(jié)奏與變音（理解、掌握）本章重點(diǎn)：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音本章難點(diǎn)：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音第五章無(wú)聲語(yǔ)言技巧第一節(jié)無(wú)聲語(yǔ)言技巧的作用（了解）第二節(jié)儀表與風(fēng)度（掌握）第三節(jié)眼神與表情（掌握）第四節(jié)手勢(shì)與動(dòng)作（掌握）第五節(jié)其他視覺(jué)材料的運(yùn)用（掌握）本章重點(diǎn)：儀表與風(fēng)度、眼神與表情、手勢(shì)與動(dòng)作本章難點(diǎn)：儀表與風(fēng)度、眼神與表情、手勢(shì)與動(dòng)作第六章演講的準(zhǔn)備和實(shí)施第一節(jié)明確要求收集材料（理解、掌握）第二節(jié)了解聽(tīng)眾熟悉環(huán)境（理解、掌握）第三節(jié)理清思路擬訂提綱（掌握）第四節(jié)起草講稿反復(fù)推敲（掌握）第五節(jié)認(rèn)真講練靈活用稿（理解、掌握）本章重點(diǎn)：起草講稿反復(fù)推敲；認(rèn)真講練靈活用稿本章難點(diǎn)：起草講稿反復(fù)推敲；認(rèn)真講練靈活用稿第七章幾種類型演講的訓(xùn)練第一節(jié)命題演講（掌握）第二節(jié)即席演講（掌握）第三節(jié)論辯演講（掌握）本章重點(diǎn)：命題演講、即席演講、論辯演講本章難點(diǎn)：命題演講、即席演講、論辯演講第八章綜合口才訓(xùn)練第一節(jié)求職口才（掌握）第二節(jié)辯論口才（掌握）第三節(jié)行業(yè)口才（掌握）第四節(jié)社交口才（掌握）本章重點(diǎn)：求職口才、辯論口才、行業(yè)口才、社交口才本章難點(diǎn):求職口才、辯論口才、行業(yè)口才、社交口才察驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與要求：第一部分結(jié)合第一章演講與口才的基本緒論講述后，集體觀摩一次演講與論辯比賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認(rèn)識(shí)演講與口才的性質(zhì)、功能與表達(dá)技巧。第二部分結(jié)合第二章演講者與聽(tīng)眾和第三章演講者心理素質(zhì)的培養(yǎng)的講述，每位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行一次推銷自我”小型演講，時(shí)間不超過(guò)三分鐘，要求主題明確，表達(dá)到位。從學(xué)生中選取若干名優(yōu)秀者成立學(xué)院演講團(tuán)。第三部分結(jié)合第四章有聲語(yǔ)言技巧和第五章無(wú)聲語(yǔ)言技巧的講述，主辦一次愛(ài)我中華”朗誦比賽，全面展示有聲表達(dá)技巧與態(tài)勢(shì)運(yùn)用技巧。第四部分結(jié)合第六章演講的準(zhǔn)備與實(shí)施和第七章幾種類型演講的訓(xùn)練的講述后，要求每人寫(xiě)作一篇演講辭，并舉行班級(jí)演講比賽，成績(jī)以50%計(jì)入期評(píng)總分。第五部分結(jié)合第八章綜合口才訓(xùn)練講述后，舉辦一次摸擬論辯比賽，圍繞金錢是否萬(wàn)能”、亡羊補(bǔ)牢未為晚嗎久老實(shí)人吃虧嗎”為題展開(kāi)論辯，以挑選優(yōu)秀辯手成立學(xué)院辯論隊(duì)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)安排各個(gè)章節(jié)學(xué)時(shí)分配五、大綱說(shuō)明與教學(xué)建議（一）大綱的使用說(shuō)明1本大綱適應(yīng)于高職高專各專業(yè)學(xué)生共同課使用。2本課程前后銜接課程包括：大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作（二）教學(xué)建議1、講授與輔導(dǎo)：講授輔導(dǎo)是本課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原有的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)和水平的差異，因此教師的講授輔導(dǎo)是必須的，教師的講授輔導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口才的基本理論知識(shí)，為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強(qiáng)的記億力，以不斷提高演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。么練習(xí)與作業(yè)：教師可根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫(xiě)作。&課堂訓(xùn)練：講解知識(shí)基礎(chǔ)過(guò)程中穿插表達(dá)訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行3—4次的課堂實(shí)訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的問(wèn)題。（三）建議教材1、建議教材李智慧、何靜主編：《演講與口才》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社第1版（2010年10月1日）2建議參考書(shū)目劉德強(qiáng)主編：《現(xiàn)代演講學(xué)》，上海社會(huì)科學(xué)出版社，1996年版。季世昌、朱凈之：《演講學(xué)》，江蘇教育出版社，1986年版。凌空，盛沛林：《簡(jiǎn)明演講學(xué)》，解放軍出版社，1988年版。高瑞卿主編：《演講稿寫(xiě)作概要》，東北師大出版社，1985年版。潘肖玨主編：《公關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，1989年版。歐陽(yáng)友權(quán)、謝倫浩：《口才學(xué)》，中南大學(xué)出版社，1996年版。謝倫浩主編：《智慧演講術(shù)》，海南出版社，1996年版。謝倫浩主編：《應(yīng)用演講大全》，長(zhǎng)江文藝出版社，1999年版。邵守義主編：《演講與口才》雜志，1983年創(chuàng)刊。李海民主編：《演講與社交》雜志，1985年創(chuàng)刊。篇二：《演講與口才》課程標(biāo)準(zhǔn)《演講與口才》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：03107建議課時(shí)數(shù)：周4學(xué)時(shí)適用專業(yè)：公共關(guān)系專業(yè)、新聞專業(yè)先修課程：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、、《公共關(guān)系》后繼課程：《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《傳播學(xué)》、《廣告學(xué)》一、前言本課程是研究口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過(guò)程中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本課程是對(duì)演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、評(píng)、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。（一） 課程性質(zhì)本課程是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需高職人才具有較強(qiáng)表達(dá)技能和素質(zhì)的一門實(shí)用性課程，是以語(yǔ)言為突破口，開(kāi)發(fā)學(xué)生的表達(dá)、思維、交際等潛能的綜合性強(qiáng)的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信、團(tuán)隊(duì)精神和合作精神的復(fù)合性課程。（二） 設(shè)計(jì)思路、理論教學(xué)安排（1）讓學(xué)生了解并掌握演講的本質(zhì)和特征。（2）了解演講的基本類型。（3）認(rèn)識(shí)演講的重要地位和作用。（4）明確演講與口才課學(xué)習(xí)的特殊要求，端正學(xué)習(xí)演講和鍛煉口才的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的演講學(xué)習(xí)方法。么實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)不僅是順利進(jìn)行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質(zhì)的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣。運(yùn)用朗讀、演講等方法，掌握并運(yùn)用有聲語(yǔ)言咬字吐詞、運(yùn)氣發(fā)聲、生氣傳情的技巧；掌握并運(yùn)用演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表情、眼神、手勢(shì)、身姿技巧。&實(shí)踐教學(xué)安排（1） 即興演講。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)即興演講情感激發(fā)技巧和敏捷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技巧，掌握即興演講常見(jiàn)的表達(dá)方式。（2） 論辯演講。培養(yǎng)學(xué)生掌握論辯演講立論和駁論技巧，提高論辯演講的能力。（3） 交際口語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生掌握交際口語(yǔ)的技巧，提高交際口語(yǔ)的水平。二、課程目標(biāo)根據(jù)高職高專各相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)：（一）專業(yè)能力（1）專業(yè)基本知識(shí)了解言語(yǔ)交際的重要作用、基本原則、習(xí)得方法，理解言語(yǔ)交際必備的心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、應(yīng)變能力及傾聽(tīng)素養(yǎng)，掌握有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、社交語(yǔ)言、求職口才、即興演講、服務(wù)口才等貼近學(xué)生未來(lái)工作崗位與日常生活實(shí)踐需要的言語(yǔ)口才基本技巧與方法，并形成良好的言語(yǔ)交際意識(shí)與習(xí)慣。（2）專業(yè)基本技能在言語(yǔ)交際中，首先做到敢說(shuō)話、愿說(shuō)話，其次做到能說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話。能用標(biāo)準(zhǔn)普通話交流表達(dá)并能有效傾聽(tīng)他人在不同交際交往場(chǎng)合，與不同交往對(duì)象，能自信、準(zhǔn)確、清晰、流暢、貼切的表情達(dá)意并有效達(dá)成日常交際交往目的。能在言語(yǔ)實(shí)踐中正確使用有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、社交語(yǔ)言、求職口才、服務(wù)口才等的基本技巧與方法，能分析評(píng)價(jià)自己、他人言語(yǔ)活動(dòng)的優(yōu)劣。（二）方法能力培養(yǎng)學(xué)生形成觀察身邊語(yǔ)言事實(shí)與現(xiàn)象^分析事實(shí)與現(xiàn)象*自我實(shí)踐f實(shí)踐中理解提高f擴(kuò)展延伸”的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)從互聯(lián)網(wǎng)中搜素視頻、案例等學(xué)習(xí)資源，具有自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)夕卜有計(jì)劃有目的抓住一切可能的機(jī)會(huì)表達(dá)實(shí)踐的習(xí)慣，并將實(shí)踐日?；⒔?jīng)?；＃ㄈ┥鐣?huì)能力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極自信的自我認(rèn)知習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生良好的為人處事習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨習(xí)慣，這些都是自在表達(dá)、從容應(yīng)對(duì)的重要前提。三、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式1、把職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的主要方向，以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課內(nèi)模擬、課外實(shí)踐為主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論提示、情景模擬、技能訓(xùn)練相融合。么本課程將內(nèi)容分為七個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都提出了具體的訓(xùn)練目標(biāo)。在課后加入補(bǔ)充案例，讓學(xué)生可以品位精華。&個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目之間相互關(guān)聯(lián)，采用遞進(jìn)的方法，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練。么本課程以實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)各占課程的一半。（二）教學(xué)任務(wù)安排四、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì)際交流溝通中的綜合用。通過(guò)訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí)并將其內(nèi)化成能力。朗讀練習(xí)既提高普通話水平又能1.詩(shī)詞、繞口令的練習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感；有聲語(yǔ)言技巧2實(shí)訓(xùn)教學(xué)2散文、語(yǔ)段朗讀練習(xí)的練習(xí)應(yīng)拓展全日常3.經(jīng)典演講詞聽(tīng)與講的活、學(xué)習(xí)中，日常言語(yǔ)交練習(xí)際中應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)等技巧，表情達(dá)意效果更好。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言理論教學(xué)1眼神的運(yùn)用2表情的運(yùn)用3手勢(shì)的運(yùn)用4身姿語(yǔ)言理解眼神、表情、手勢(shì)、身姿等態(tài)勢(shì)語(yǔ)在言語(yǔ)交際中的基本含義，掌握這些態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用基本原則、技巧與方法，理解運(yùn)用注意事項(xiàng)，并在言語(yǔ)實(shí)踐中嫻熟運(yùn)用這些技巧與方法。通過(guò)訓(xùn)練鞏固所學(xué)態(tài)勢(shì)語(yǔ)1登臺(tái)亮相訓(xùn)練2案例分析討論實(shí)訓(xùn)教學(xué)知識(shí)并將其內(nèi)化成能力，首先應(yīng)用在朗讀練習(xí)中，2再逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用在脫稿說(shuō)3.訓(xùn)練內(nèi)容靈活：朗讀材料有稿說(shuō)話脫稿簡(jiǎn)短說(shuō)話話、即興演講、命題演講練習(xí)中，最終在日常交際自由選擇中熟練應(yīng)用這些技巧。應(yīng)基本用應(yīng)用模塊1.即興演講口才了解演講、辯論、求職、日常社交等對(duì)口才的不同要求，理解社交語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則，明確表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢、貼切的2理論教學(xué)命題演講口才、演講基本要求，掌握演講、辯8論、求職、社交與職場(chǎng)口稿的寫(xiě)作才基本技巧與方法；通過(guò)3辯論口才多組貼近生活與工作實(shí)際4求職口才情景的典型案例分析，尤5.社交與職場(chǎng)口才其重點(diǎn)掌握社交聊天、贊美、說(shuō)服、拒絕、公關(guān)問(wèn)答、幽默等語(yǔ)言技巧在人際及職場(chǎng)言語(yǔ)交際中的應(yīng)用。篇三：《演講與口才》課程標(biāo)準(zhǔn)《演講與口才》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡(jiǎn)介（一） 課程基本信息課程名稱：演講與口才課程類別：職業(yè)基礎(chǔ)課課程編碼：課程學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)適應(yīng)專業(yè)：工商管理、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)學(xué)生（二） 課程定位關(guān)鍵詞：課程專業(yè)背景、課程地位、課程作用、職業(yè)崗位能力本課程是研究口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過(guò)程中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本課程是對(duì)演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、評(píng)、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。（三） 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路關(guān)鍵詞：課程設(shè)置依據(jù)、課程改革基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容制定依據(jù)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑1、理論教學(xué)安排（1）讓學(xué)生了解并掌握演講的本質(zhì)和特征。（2）了解演講的基本類型。（3）認(rèn)識(shí)演講的重要地位和作用。（4）明確演講與口才課學(xué)習(xí)的特殊要求，端正學(xué)習(xí)演講和鍛煉口才的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的演講學(xué)習(xí)方法。%實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)不僅是順利進(jìn)行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質(zhì)的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣。運(yùn)用朗讀、演講等方法，掌握并運(yùn)用有聲語(yǔ)言咬字吐詞、運(yùn)氣發(fā)聲、生氣傳情的技巧；掌握并運(yùn)用演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表情、眼神、手勢(shì)、身姿技巧。&實(shí)踐教學(xué)安排（1） 即興演講。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)即興演講情感激發(fā)技巧和敏捷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技巧，掌握即興演講常見(jiàn)的表達(dá)方式。（2） 論辯演講。培養(yǎng)學(xué)生掌握論辯演講立論和駁論技巧，提高論辯演講的能力。（3） 交際口語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生掌握交際口語(yǔ)的技巧，提高交際口語(yǔ)的水平二、課程目標(biāo)關(guān)鍵詞：知識(shí)、技能與素質(zhì)要求根據(jù)高職高專各相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)：（一） 專業(yè)能力（1）專業(yè)基本知識(shí)了解言語(yǔ)交際的重要作用、基本原則、習(xí)得方法，理解言語(yǔ)交際必備的心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、應(yīng)變能力及傾聽(tīng)素養(yǎng)，掌握有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、社交語(yǔ)言、求職口才、即興演講、服務(wù)口才等貼近學(xué)生未來(lái)工作崗位與日常生活實(shí)踐需要的言語(yǔ)口才基本技巧與方法，并形成良好的言語(yǔ)交際意識(shí)與習(xí)慣。（2）專業(yè)基本技能在言語(yǔ)交際中，首先做到敢說(shuō)話、愿說(shuō)話，其次做到能說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話。能用標(biāo)準(zhǔn)普通話交流表達(dá)并能有效傾聽(tīng)他人。在不同交際交往場(chǎng)合，與不同交往對(duì)象，能自信、準(zhǔn)確、清晰、流暢、貼切的表情達(dá)意并有效達(dá)成日常交際交往目的。能在言語(yǔ)實(shí)踐中正確使用有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、社交語(yǔ)言、求職□才、服務(wù)□才等的基本技巧與方法，能分析評(píng)價(jià)自己、他人言語(yǔ)活動(dòng)的優(yōu)劣。（二） 方法能力培養(yǎng)學(xué)生形成觀察身邊語(yǔ)言事實(shí)與現(xiàn)象^分析事實(shí)與現(xiàn)象^自我實(shí)踐f實(shí)踐中理解提高f【篇二：淺談演講與□才論文】篇一：演講與口才論文演講與口才期末論文

題目：控制演講恐懼的方法學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名:專業(yè)：年級(jí)：1102班控制演講恐懼的方法摘要許多演講者都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在還未上講臺(tái)演講，手心就開(kāi)始冒冷汗，心跳加速，手足無(wú)措等，而上了講臺(tái)后，有些人更是會(huì)精神緊張，恐懼不安，辭不達(dá)意，甚至有的會(huì)將背熟的演講稿忘掉的一干二凈，大腦一片空白，張口結(jié)舌，說(shuō)不出話來(lái)。所以說(shuō)演講是對(duì)演講者心理素質(zhì)適應(yīng)性的嚴(yán)峻考驗(yàn)。那么我們要如何控制演講恐懼呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我提出了一些看法和見(jiàn)解，希望可以對(duì)有演講恐懼的人們有所幫助。關(guān)鍵詞：控制演講恐懼演講是對(duì)演講者心理素質(zhì)適應(yīng)性的嚴(yán)峻考驗(yàn)。有些演講失敗，就是因?yàn)檠葜v者不適應(yīng)演講環(huán)境而產(chǎn)生了不能控制自己言行的膽怯畏懼心理，而這種心理則是演講表達(dá)的一種極其有害的心理障礙，它往往導(dǎo)致演講者緊張過(guò)度、手足無(wú)措。其具體表現(xiàn)有：或肌肉緊張，表情尷尬；或面紅心跳，聲音發(fā)顫；或語(yǔ)言囁嚅、思路混亂；或神表情尷尬；或面紅心跳，聲音發(fā)顫；或語(yǔ)言囁嚅、思路混亂；或神情局促、舉止呆板；或低頭背稿、不敢正視觀眾；或突然忘詞、半途而退等。這些都是演講者心理障礙的外在表現(xiàn)，這不僅嚴(yán)重地影熟的印象。響演講的順利進(jìn)行，同時(shí)還會(huì)使演講者給聽(tīng)眾下一個(gè)畏葸的不成響演講的順利進(jìn)行，同時(shí)還會(huì)使演講者給聽(tīng)眾下一個(gè)畏葸的不成演講者登臺(tái)演講出現(xiàn)怯場(chǎng)心理，從根本上來(lái)說(shuō)，是演講者對(duì)演講環(huán)境不適應(yīng)而又不知所措的反應(yīng)。我們要知道如何控制演講恐懼，就必須先了解出現(xiàn)恐懼的原因。具體的說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：1缺乏自信一些初學(xué)演講者第一次登臺(tái)總是缺乏自信，常常想著自己從未講過(guò),一定講不好，害怕演講失敗當(dāng)眾出丑于是惴惴不安，以至怯場(chǎng)。怕忘講稿對(duì)于初次演講的人來(lái)說(shuō)，要順利地演講完，演講稿便是賴以講完的支柱。但又知道，無(wú)論將演講稿背的多熟，上臺(tái)時(shí)一緊張，還是有可能忘詞。因而一種嚴(yán)重的危機(jī)感唯上臺(tái)前就縈繞于懷，不得排解，上臺(tái)后便神情緊張，而越緊張?jiān)酵~，急切中大腦一片空白，一句話也想不起來(lái)。

害怕強(qiáng)者從心理學(xué)方面來(lái)說(shuō)，所有參加演講比賽的人都有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。但發(fā)現(xiàn)前面的演講者比自己強(qiáng)時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理就會(huì)受到打擊，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。在自卑心理的支配下，上臺(tái)便會(huì)怯場(chǎng)。4準(zhǔn)備不足有些演講者對(duì)問(wèn)題沒(méi)有考慮清楚就走向講臺(tái)，或是倉(cāng)促成稿，講稿未背好就上臺(tái)。上臺(tái)后或是邊想邊講，或是邊翻稿子邊成稿，講稿未背好就上臺(tái)。上臺(tái)后或是邊想邊講，或是邊翻稿子邊講。這樣準(zhǔn)備不足就上臺(tái)，即使是有經(jīng)驗(yàn)的演講者也深知講不好而免不了慌亂怯場(chǎng)，更不用說(shuō)初學(xué)演講者了。5感到孤獨(dú)演講者只身上臺(tái)，面對(duì)眾人演講，自己舉止言行的極細(xì)微處都暴露在睽睽眾目之下，因而感到孤獨(dú)無(wú)依，就像陷入一片汪洋巨浪中的小舟。這種孤獨(dú)無(wú)援之感常會(huì)熄滅演講的熱情，使入產(chǎn)生膽怯緊張的情緒。6聽(tīng)眾干擾有時(shí)演講者在臺(tái)上演講，而臺(tái)下聽(tīng)眾卻不配合，他們或是看書(shū)寫(xiě)字，或是談天說(shuō)笑，或是嘲笑喝倒彩，或是睡覺(jué)，或是退場(chǎng)等。如果演講者這時(shí)不能靈活應(yīng)變，那么就會(huì)當(dāng)眾難堪，喪失信心，茫然不知所措。7環(huán)境影響有時(shí)演講者的怯場(chǎng)情緒產(chǎn)生于不利的環(huán)境因素的影響，如話筒沒(méi)調(diào)好而一再發(fā)怵刺音，不斷的打斷演講，使聽(tīng)眾哄堂大笑，也令演講者十分尷尬。再如會(huì)場(chǎng)小，人多天熱，聽(tīng)眾便會(huì)坐立不安，無(wú)心聽(tīng)講，這也極易使演講者感到幾首，產(chǎn)生緊張不安的情緒。既然緊張恐懼的心理是存在的，不可避免的。那么，針對(duì)以上出現(xiàn)怯場(chǎng)的原因，對(duì)于有效地克服怯場(chǎng)情緒，對(duì)演講者提出以下幾點(diǎn)建議：1.要有強(qiáng)烈的成功欲拿破侖有句名言：因?yàn)槲覜Q心要成功，所以凡是我做的事都得到了成功?！庇侨藗児灿械男睦憩F(xiàn)象，也是人們的思想行動(dòng)所共有的內(nèi)驅(qū)力。成功欲望的強(qiáng)弱大小，同一個(gè)人未來(lái)的成就總是成正比的。演講活動(dòng)中，只有具有強(qiáng)烈的成功欲，才可能觸發(fā)演講者的心理動(dòng)機(jī)，是演講者對(duì)演講效果高度關(guān)切，進(jìn)而引起演講者對(duì)演講內(nèi)容的構(gòu)成、演講方法和技巧的運(yùn)用、聽(tīng)眾的有關(guān)情況、演講進(jìn)程中的反應(yīng)等一系列問(wèn)題的關(guān)注，從而不斷改進(jìn)和提高演講的質(zhì)量。2要有充分的自信心自信心是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)包郵成功把握的一種預(yù)測(cè)反應(yīng)，是一種推斷性的心理過(guò)程。自信心是演講者重要的心理支柱，演講者自信心的強(qiáng)弱對(duì)于演講的結(jié)果具有重要的影響。要想演講成功，演講者在演講之前就要樹(shù)立必勝的信心與勇氣。當(dāng)然，這種自信應(yīng)當(dāng)是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的自信，而不是盲目的自信?？茖W(xué)的自信，至少應(yīng)具備三個(gè)因素：第一，熟悉演講的規(guī)律、原則和具體方法，并有演講的實(shí)際體驗(yàn)和感受；第二，對(duì)當(dāng)代演講的實(shí)際狀況以及此時(shí)此地的演講者和聽(tīng)眾的水平有基本的了解；第三，對(duì)自己演講的基本內(nèi)容和說(shuō)涉及的基本知識(shí)確有把握并確信能使聽(tīng)眾受益。而盲目的自信，則對(duì)演講的成功有害無(wú)益，是不可取的。要建立和培養(yǎng)充分的自信心，以下三條經(jīng)驗(yàn)可供初學(xué)者借鑒：（1） 選擇自己熱切關(guān)心，能顯示自己特長(zhǎng)的話題。（2） 假定聽(tīng)眾一無(wú)所知”。（3） 多作積極的自我說(shuō)明。要有堅(jiān)強(qiáng)的自制力自制是個(gè)體根據(jù)需要對(duì)自我情緒的情感進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的一種心理現(xiàn)象，這種自控能力也就是心理自制力。自制力的根本作用是抑制和排除消極性心理的影響，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮積極性心理的功能，以保障演講者主動(dòng)適應(yīng)各種環(huán)境，充分發(fā)揮自己的才能，達(dá)到在任何情況下都能獲得成功的目的。演講中要有效的運(yùn)用和發(fā)揮自制力的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1） 堅(jiān)定目標(biāo)方向。（2） 用意志去糾正感覺(jué)。（3） 保持頭腦冷靜。要有完備的準(zhǔn)備常言道：有備無(wú)患?！毖葜v只有做好完備的準(zhǔn)備，才不致于因臨場(chǎng)恐慌而怯場(chǎng)。那么我們要做那些準(zhǔn)備呢？以下則是我對(duì)所做準(zhǔn)備內(nèi)容的一些概況。（1）學(xué)會(huì)呼吸任何在公眾面前講話的人開(kāi)始時(shí)都會(huì)感到緊張。當(dāng)我們緊張時(shí)，往往注意到的第一件事就是自己呼吸節(jié)奏的變化。這時(shí)，我們可以試著幾乎不張嘴說(shuō)話，然后再試著盡量把嘴張大、放寬，盡量舒服地發(fā)音，這樣練習(xí)，可以幫助我們釋放這種消極的緊張。（2）運(yùn)用各種方式練習(xí)，熟悉演講稿對(duì)著鏡子演講對(duì)著鏡子練習(xí)演講是非常有用，也很重要的。在做演講時(shí)，自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響觀眾的注意力。通過(guò)對(duì)著鏡子練習(xí)，你會(huì)注意到自己是否在不斷地前后搖擺，是否做一些不易察覺(jué)的但是無(wú)用的細(xì)微動(dòng)作。觀察，并且改正，因?yàn)橥沁@些讓人分心的小動(dòng)作使得有水準(zhǔn)的演說(shuō)變成了糟糕的演說(shuō)。對(duì)著墻壁演講對(duì)著墻壁演講有助于弄清那些內(nèi)容不妥的部分一一那些沒(méi)有說(shuō)服力的或是難以得體地內(nèi)容。通過(guò)這樣的練習(xí)，反復(fù)推敲的用詞和表達(dá)語(yǔ)氣，獲益匪淺。對(duì)著朋友演講對(duì)著朋友發(fā)表演講，你會(huì)感到輕松。而且朋友可以給你提出問(wèn)題，并且提供誠(chéng)實(shí)坦白的反饋。如果一個(gè)朋友不足以提供這個(gè)服務(wù)，那么就找其他能夠做到的人。發(fā)表完演講后，問(wèn)下你朋友，找出你的演講中哪部份是最容易懂的，哪部分是最難懂的。對(duì)著同事（但不是朋友）練習(xí)對(duì)著非朋友的同事發(fā)表演講也很有用，因?yàn)檫@樣可以增加壓力，這樣在實(shí)際演講中就更容易克服壓力了。同樣的，演講完后詢問(wèn)一下同事，有哪些不太清楚的地方，或者不太明白的地方。錄音錄下你的演說(shuō)并進(jìn)行審定，自己鑒定和改正演說(shuō)中的漏洞和結(jié)巴部分，下次你才會(huì)更有進(jìn)步。⑥不要只在家人面前練習(xí)家人是你最好的評(píng)論者，但同樣不幸的是，他們不會(huì)給你提供誠(chéng)實(shí)的反饋，惟恐傷害到你，或給你增加不必要的壓力，就算有過(guò)，家人或許不會(huì)給你指出來(lái)。所以家人并不是合適的練習(xí)對(duì)象。如果你的家人堅(jiān)持要你對(duì)著他們演講，那么對(duì)他們的建議不要全信。雖然你不能因?yàn)榧胰讼霂兔Χ?zé)備他們，但他們的評(píng)論并不十分可靠。（3）做最后的檢查和演練在正式演講前的幾天前到你的演講地點(diǎn)進(jìn)行排練。要準(zhǔn)確認(rèn)真地練習(xí)演講，假裝下面有觀眾，有需要時(shí)應(yīng)使用麥克風(fēng)。如果你的演講要穿著正式，那排練時(shí)就不要穿短褲。盡量把排練搞得逼真點(diǎn)。在正式發(fā)表演講前，把排練做得越逼真，到真正那天你就會(huì)覺(jué)得更簡(jiǎn)單。當(dāng)以上所有的準(zhǔn)備都完全做好了，演講者對(duì)自己的演講就應(yīng)該胸有成竹了，那么就充滿自信的走向講臺(tái)吧。參考文獻(xiàn)：[1金和.卡耐基演講訓(xùn)練教程.中國(guó)物資出版社?2006[2宏森.怎樣掌握演講口才技巧.中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社.2005[4張志雄，李文科.演講的技巧.內(nèi)蒙古出版社.2003論文題目：演講技能的提升年級(jí)：13級(jí)專業(yè)：土木工程姓名：李志劍學(xué)號(hào)：051130126中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院演講與口才論文目錄摘要??????????????????????????？1關(guān)鍵詞??????????????????????????1緒論？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？1一、 演講的初學(xué)者最難的問(wèn)題是什么?????????????2二、 演講入門的幾個(gè)階段??????????????????3三、 演講入門需要注意的問(wèn)題????????????????5四、 進(jìn)一步進(jìn)入主題演講??????????????????5附：致謝參考文獻(xiàn)摘要演講是有技巧可言的，通過(guò)后天的合理鍛煉或者培訓(xùn)，完全可以彌補(bǔ)后天演講技能的不足。除了獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，一個(gè)好的演講必須有一個(gè)好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)與演講技巧一樣，也是可以訓(xùn)練的，或者可以說(shuō)，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也是演講與口才技能訓(xùn)練的一部分。最重要的，演講者必須有足夠高的政治素質(zhì)和正確的價(jià)值觀，只有這樣才能打動(dòng)人，才能做出有意義的演講，從而發(fā)揮演講的積極作用。關(guān)鍵詞：演講；初學(xué)者誤區(qū)；交流緒論一個(gè)人敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì)騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括彳艮多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節(jié)，控嘗應(yīng)變的方法，即興說(shuō)話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對(duì)話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對(duì)演講的技巧進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。沒(méi)上這個(gè)課之前我根本就不在乎這方面的鍛煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。演講是一種思想性、政治性較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng);演講是真理的吶喊，演講是心靈的共鳴，演講是人格的展現(xiàn)。因此，演講者必須具有較高的政治素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，高尚的思想情操和無(wú)窮的人格魅力。只有這樣演講者才能說(shuō)服人、感染人、打動(dòng)人、鼓舞人，從而促使人們?nèi)バ袆?dòng)。演講絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。?！笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力呢？一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到：多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多想、多學(xué)、多練。論文正文一、演講的初學(xué)者最難的問(wèn)題是什么？首先，我們一起來(lái)分析很多人對(duì)演講的誤區(qū)。主要有以下幾個(gè)：1、認(rèn)為演講是枯燥乏味的。彳艮多人一談到演講，腦海里就呈現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景：一個(gè)人站在發(fā)言臺(tái)前，對(duì)著一群坐著的聽(tīng)眾，拿著稿子，說(shuō)著聽(tīng)不太明白的話。如果是這樣的理解演講，那是必要狹義的。演講往往是生動(dòng)的，而不是枯燥的。么認(rèn)為演講一定要向某個(gè)大師那樣。有些初學(xué)者看到某些所謂大師的演講，或者著的看過(guò)十分精彩的演講。除了羨慕外，腦海里想的就是怎么樣達(dá)到他人的樣子。其實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的風(fēng)格，都應(yīng)該有適合自己的主題。一味的模仿別人，要么學(xué)不好，要么成為別人的復(fù)制品或者復(fù)讀機(jī)。&認(rèn)為演講很虛。彳艮多人由于要面試或者競(jìng)選不得不學(xué)習(xí)演講，但腦海里有個(gè)看法就是演講不務(wù)實(shí)，有點(diǎn)類似忽悠”。這樣的