2023年五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四篇

2023年五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四篇五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò)，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將接著努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍寶鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。

本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索—練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有肯定的速度》分別支配在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四部分組成

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使老師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系

預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等

思索。練習(xí)，支配在每篇精讀課文之后。一般有了3——4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，支配在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話，支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積累、運(yùn)用支配在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別支配在第三、七兩組中。

“積累運(yùn)用”事實(shí)上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”變更而來(lái)的，教材中不再支配字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

“積累運(yùn)用”中支配的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀實(shí)力；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的實(shí)力：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，提高應(yīng)用文的作文實(shí)力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、探討性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合實(shí)力。

由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在溝通和探討中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，激勵(lì)探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，探討問(wèn)題能講清自己的意思。

（2）與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

（3）聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作

能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在視察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作作文和想象作作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（3）策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。

（2）能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛(ài)好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實(shí)提高學(xué)生的理解實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

5、留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)留意學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展培育，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

6、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

第一，學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析。

五年級(jí)學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦指定的文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊思索，能夠抓住重點(diǎn)詞，理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

他們已經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而目前他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力并不完備，缺乏有意識(shí)的學(xué)習(xí)，所以這學(xué)期，學(xué)生還必需注意樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)實(shí)力。依據(jù)特性化的狀況發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習(xí)中有肯定的困難，有待進(jìn)一步加強(qiáng)本學(xué)期的語(yǔ)文教化，發(fā)覺(jué)他們的亮點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)。

其次，教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、可以用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀，部分達(dá)到“四會(huì)”，閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

2、將會(huì)讀寫(xiě)500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達(dá)與應(yīng)用。

3、最初學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)正確的，端正，整齊。

4、初步做筆記，運(yùn)用工具書(shū)的閱讀習(xí)慣，禮貌地發(fā)言，鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思索，傾聽(tīng)別人說(shuō)話，訂正不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)要求、拒絕等。

5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號(hào)，根據(jù)事物的各個(gè)方面，抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字，能夠說(shuō)出段落大意，理解省略部分內(nèi)容。

6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)視察四周事物和圖片，可以組織，清晰地?cái)⑹鍪挛?，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的短篇文章，要求語(yǔ)句流暢，意思到位。

7、仔細(xì)完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。

8、“口語(yǔ)交際”的要求：與人溝通，能敬重和理解對(duì)方，情愿參加探討，勇于表達(dá)自己的看法，仔細(xì)耐性傾聽(tīng)別人說(shuō)的，要抓住要點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要地引述。語(yǔ)氣表達(dá)必需合理，語(yǔ)調(diào)適中;依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合的溝通，略微打算做一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述;留意要訂正學(xué)生口頭存在的一些不文明用語(yǔ)

第三，落實(shí)措施，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

2、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

這學(xué)期，字，詞，句的基本訓(xùn)練，仍舊要賜予足夠的重視。朗讀，默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點(diǎn)要培育的。選擇肯定數(shù)量的基本訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。在全部參與培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時(shí)間做個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、重點(diǎn)放在對(duì)各單元的訓(xùn)練。

單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生實(shí)力的方式，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向，單元訓(xùn)練支配在兩屆課可并的課堂上進(jìn)行。

4、請(qǐng)留意學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展

本冊(cè)教材的單位訓(xùn)練編排，同時(shí)考慮到口頭和書(shū)面各個(gè)方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生留意表達(dá)的方法，從讀當(dāng)中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)利用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的東西，提高他們的語(yǔ)言技巧。

5、重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生學(xué)習(xí)成果。

五年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作安排大致就以上部分，希望各班語(yǔ)文老師仔細(xì)落實(shí)相關(guān)工作。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生學(xué)情分析：

總體來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)峻，處于中間位置的學(xué)生成果也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相當(dāng)不樂(lè)觀。不少學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。

二、指導(dǎo)思想：

小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)實(shí)力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要接著在課堂上貫徹課改的新理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師注意學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量?，F(xiàn)依據(jù)本班實(shí)際狀況，特制定如下一系列教學(xué)工作安排，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山到處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

四、教學(xué)要求：

1、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教化。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

3、接著駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

4、接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

5、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、接著培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)惜圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣。

8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有依次地比較細(xì)致地視察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

9、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

10、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。

五、教學(xué)措施：

依據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我留意抓好以下幾方面工作：

目標(biāo)一：接著抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的實(shí)力診斷中，力爭(zhēng)取得好成果。

詳細(xì)措施：

1、上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參加面廣，在課堂上教授的學(xué)問(wèn)要盡量在課堂上領(lǐng)悟。常常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)老師的依靠心理等。

2、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，剛好訂正，學(xué)困生做到面批。

3、出好每課一練，每周一練的測(cè)試卷，題型要做到新奇，具有針對(duì)性，支配在校完成。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要做好補(bǔ)、缺補(bǔ)差工作。

（1）發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好補(bǔ)救；

（2）每周一次有安排、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。

5、對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫(xiě)表?yè)P(yáng)信等方法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比，目的在激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析實(shí)力，特殊提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，優(yōu)等生作文爭(zhēng)取競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清晰，語(yǔ)句通順。

詳細(xì)措施：

1．老師利用課本內(nèi)容，注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫(xiě)讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。

2．每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平常將定期不定期地向?qū)W生舉薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的`日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)切一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

3．利用班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)比，每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講解并描述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書(shū)，多看書(shū)、看好書(shū)、好看書(shū)的熱忱。

4．上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告知學(xué)生要寫(xiě)哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和打算，使學(xué)生有話可寫(xiě)。

5．老師加強(qiáng)批改，注意培育學(xué)生的修改實(shí)力，老師的評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得學(xué)生愛(ài)看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱忱。

6．結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際狀況，加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，激勵(lì)學(xué)生平常多練筆，從句、段起先，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力能慢慢地得以提高。

7．加強(qiáng)日記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題，仔細(xì)批改，達(dá)到練筆目的。

8．主動(dòng)參與各類(lèi)作文競(jìng)賽，增加寫(xiě)作的信念和實(shí)力。

目標(biāo)三：落實(shí)課改精神，宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)，進(jìn)行生命教化。

詳細(xì)措施：

1、在平常的教化教學(xué)中，堅(jiān)固樹(shù)立兩綱教化的意識(shí)。生活到處是德育。

2、課堂教化作為落實(shí)兩綱教化的主陣地。

3、依據(jù)課文內(nèi)容，教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn)，備課中并有標(biāo)注。

上述安排有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊(duì)委組織健全。班級(jí)學(xué)生活潑，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)個(gè)班集體。

教材分析

五年級(jí)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)支配了7個(gè)單元，每單元支配課文3至4篇，共26篇。此外，每單元支配了習(xí)作一篇，共7篇；支配七個(gè)“練習(xí)”。

（1）、關(guān)于課文

五年級(jí)上冊(cè)一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充溢精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。為學(xué)生供應(yīng)了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。

（2）、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)覺(jué)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的改變，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

[1]、習(xí)作的目的性更加明確。