回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究

回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究一、引言

近年來，教育界對(duì)于幼兒園教育的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生變化，人們意識(shí)到在幼兒園階段培養(yǎng)孩子的生活技能和綜合素養(yǎng)的重要性。因此，回歸生活課程理念成為了當(dāng)前幼兒園教育改革的熱點(diǎn)。本文將探討幼兒園園本課程開發(fā)研究在回歸生活課程理念下的意義和方法。

二、回歸生活課程理念的背景和意義

回歸生活課程理念強(qiáng)調(diào)以生活為中心，以培養(yǎng)幼兒的生活能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。這一理念的產(chǎn)生與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景密切相關(guān)。隨著社會(huì)的變化，人們對(duì)于教育的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)和技能是教育的核心目標(biāo)，而現(xiàn)在越來越多的人意識(shí)到，僅僅掌握知識(shí)和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問題的能力和適應(yīng)能力。回歸生活課程理念正是基于此種背景產(chǎn)生的，其目的在于幫助孩子建立健康的人生觀、價(jià)值觀和生活方式。

三、園本課程開發(fā)對(duì)于幼兒園教育的意義

園本課程開發(fā)是回歸生活課程理念的具體實(shí)施手段之一。通過園本課程開發(fā)，幼兒園可以根據(jù)孩子的實(shí)際需求和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開發(fā)適合幼兒的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。具體來說，園本課程開發(fā)對(duì)于幼兒園教育的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.滿足幼兒的需求和興趣

園本課程開發(fā)可以更好地了解和滿足幼兒的需求和興趣。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)主要是以教師為中心，忽略了幼兒的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)。而園本課程開發(fā)則更加注重幼兒的參與和主動(dòng)性，通過充分了解幼兒的需求和興趣，設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.培養(yǎng)幼兒的生活能力和綜合素養(yǎng)

回歸生活課程理念的核心是培養(yǎng)幼兒的生活能力和綜合素養(yǎng)。通過園本課程開發(fā)，可以使幼兒在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐操作能力、協(xié)作與交流能力、問題解決能力等生活技能。同時(shí)，通過提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等綜合素養(yǎng)。

3.促進(jìn)幼兒的與生活環(huán)境的融合

園本課程開發(fā)的另一個(gè)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的與生活環(huán)境的融合。生活是教育的最好課堂，通過將課程與生活環(huán)境相結(jié)合，可以將教育與生活有機(jī)地融合起來，讓幼兒在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，園本課程可以組織幼兒參觀社區(qū)的公園、超市等場(chǎng)所，讓他們直接參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、園本課程開發(fā)的方法和實(shí)施策略

園本課程開發(fā)需要教育者全面考慮幼兒的需求和興趣，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況和資源，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施。具體來說，園本課程開發(fā)可以采取以下幾種方法和實(shí)施策略：

1.以幼兒為中心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

園本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以幼兒為中心。教育者可以通過觀察、訪談、調(diào)查等方式，了解幼兒的需求和興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和趣味性的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。例如，可以根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)設(shè)置游戲和實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過玩游戲和參與實(shí)踐活動(dòng)，來獲得知識(shí)和技能。

2.注重幼兒的參與和主動(dòng)性

園本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)幼兒的參與和主動(dòng)性。教育者應(yīng)該給予幼兒更多的決策權(quán)和自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們積極參與和主動(dòng)探索。例如，可以設(shè)置一些開放性的活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與的活動(dòng)，通過親身實(shí)踐，提高自己的生活能力和綜合素養(yǎng)。

3.設(shè)置多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)

園本課程開發(fā)需要為幼兒提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)。這些資源可以來自于幼兒園內(nèi)外的豐富環(huán)境和社會(huì)資源。例如，可以邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)人士來幼兒園進(jìn)行專題講座或?qū)嵺`活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)和自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和探索精神。

4.注重評(píng)估和反思

園本課程開發(fā)需要進(jìn)行評(píng)估和反思。教育者應(yīng)該定期對(duì)園本課程進(jìn)行評(píng)估，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)策略。同時(shí)，教育者也應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

五、結(jié)論

回歸生活課程理念在幼兒園教育中的應(yīng)用是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向。園本課程開發(fā)作為回歸生活課程理念的具體實(shí)施手段，對(duì)于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和培養(yǎng)生活能力和綜合素養(yǎng)具有重要意義。通過以幼兒