走近老師 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1

走近老師之間生師新課導(dǎo)入看一看這些圖片對(duì)應(yīng)的形象在說(shuō)誰(shuí)？

……老師你知道“教師節(jié)”是哪一天嗎？9月10日2019年是第_36_個(gè)教師節(jié)新課導(dǎo)入如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？老師在你心目中的形象有變化嗎？幼兒園的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師幼兒園的老師：多才多藝，親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí)，又教我們做人?，F(xiàn)在的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓犹骄繂?wèn)題……第一目：了解教師職業(yè)探究一：對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)閱讀感悟：優(yōu)秀的教師們?nèi)?，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。第一目：了解教師職業(yè)探究一：對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)閱讀感悟：優(yōu)秀的教師們【人物事跡】張麗莉一名80后的中學(xué)教師，2012年5月8日，一輛原本停在路邊的客車(chē)失控猛地朝學(xué)生們沖過(guò)來(lái)，在這種危急時(shí)刻張麗莉奮不顧身的先把兩人學(xué)生擋住，在向前一撲把車(chē)前幾名嚇傻的學(xué)生用力推開(kāi)，但是當(dāng)學(xué)生們回過(guò)神來(lái)之后張麗莉自己卻被車(chē)碾壓。“只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?！睆堺惱驎r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦。思考：今天，對(duì)教師職業(yè)提出了哪些更高要求？有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。筆記區(qū)第一目：了解教師職業(yè)①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化。教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)（不同方面）（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。1.教師的職業(yè)特點(diǎn)及作用時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。2.時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的新要求（“四有老師”）有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心風(fēng)格不同的老師02說(shuō)一說(shuō)：你老師的口頭禪都有哪些？游戲規(guī)則：可多角度描述：如外貌、愛(ài)好、性格、上課特色等等請(qǐng)你任意選擇一位科任老師進(jìn)行模仿，同學(xué)們進(jìn)行競(jìng)猜！我們心目中的老師我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。我喜歡的老師風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài),理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題,讓我信服。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。

教科書(shū)派講解內(nèi)容以教科書(shū)為主，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，但難以激發(fā)聽(tīng)課興趣。

火爆派老師對(duì)我們非常嚴(yán)厲，一點(diǎn)錯(cuò)誤就劈頭蓋臉，我們每次見(jiàn)老師都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。我不太適應(yīng)的教師風(fēng)格

天書(shū)派教師知識(shí)水平高，但多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，晦澀難懂。一節(jié)課下來(lái)像聽(tīng)天書(shū)。

脫軌派教師幽默風(fēng)趣，大家笑聲不斷，能調(diào)動(dòng)大家興趣，往往下課后一看筆記，啥也沒(méi)記下來(lái)。風(fēng)格不同的老師2.產(chǎn)生風(fēng)格不同的老師的原因？原因：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。P63課堂筆記下列做法是否合適？為什么？①歷史老師幽默風(fēng)趣，所以歷史課我聽(tīng)得非常認(rèn)真；但是英語(yǔ)課很沉悶，所以我基本上不怎么聽(tīng)英語(yǔ)課。②政治老師批評(píng)了我，以后我不學(xué)政治、不聽(tīng)政治課了。③我們學(xué)生就是應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)人喜好選擇自己喜歡的教師。╳╳╳面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎么辦？3.如何正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師？我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。4.面對(duì)風(fēng)格不同的老師的具體做法？P64①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)交往，拉近師生間的距離。方法與技能P64本課小結(jié)為什么老師們的風(fēng)格會(huì)不同？怎樣正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師？風(fēng)格不同的老師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)了解教師職業(yè)走進(jìn)老師A．老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué)B．老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生C．老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤D．老師從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作1．如下圖，我們對(duì)老師心存感恩，因?yàn)?

)D老師工作的重要性????2.“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！笔舜笠詠?lái)，習(xí)近平總書(shū)記每逢教師節(jié)來(lái)臨，或深入學(xué)?？赐麕熒?，或以書(shū)信形式向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。習(xí)近平總書(shū)記尊敬老師是因?yàn)?

)B①老師是人類