閱讀,讓學(xué)生做主金色的草地第二課時教學(xué)設(shè)計與評析

閱讀,讓學(xué)生做主金色的草地》第二課時教學(xué)設(shè)計與評析

01通過朗讀、感悟，體會文中的思想感情。參考內(nèi)容多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。目錄0302內(nèi)容摘要閱讀，讓學(xué)生做主——《金色的草地》第二課時教學(xué)設(shè)計與評析一、設(shè)計理念：堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位，是新課程所倡導(dǎo)的基本理念。本課的設(shè)計，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容摘要讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中體驗，在表達(dá)中提高，以達(dá)到學(xué)習(xí)語言、積累語言、運用語言的目的。1、通過朗讀、感悟，體會文中的思想感情。1、通過朗讀、感悟，體會文中的思想感情。2、積累語言，學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點進(jìn)行描寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)對自然的熱愛。通過朗讀、感悟，體會文中的思想感情。多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。五、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)《金色的草地》，再次感受那金色的草地和一朵朵蒲公英帶來的樂趣。（播放音樂）上節(jié)課我們初讀了課文，回憶一下：這篇課文主要寫了哪件事？（生答：小男孩發(fā)現(xiàn)了草地會變色。）誰能夠用一句話概括一下？（生答：草地為什么會變色？）多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。2、同學(xué)們上節(jié)課對這個問題已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究這個問題。（板書：閱讀，讓學(xué)生做主）誰能夠讀一讀課題？（指名讀）這節(jié)課我們就來研究這個問題。（出示問題）齊讀。多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。3、同學(xué)們在初讀課文時一定有了自己的想法，誰愿意把自己的想法和大家分享一下？（指名說）板書：提出問題。同學(xué)們都能夠在初讀課文后有自己的見解，真了不起！這就是會讀書。古人云：“學(xué)而不思則罔?！蔽覀冏x書要善于思考。思考什么呢？誰來談?wù)勛约旱目捶?？（指名說）板書：思考問題。同學(xué)們的見解很獨到，老師為你們感到驕傲！多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你感興趣的內(nèi)容或你認(rèn)為寫得好的詞句，在小組內(nèi)交流交流。（板書：閱讀全文自由讀）如果不懂的地方試著提出來。（生自由讀課文。）多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。4、誰愿意把自己的想法和大家分享一下？把你感興趣的內(nèi)容告訴大家。可以是一個詞、一個句子或是一個段落甚至可以是一個章節(jié)。（學(xué)生發(fā)言）（預(yù)設(shè)一：“我特別喜歡第一小節(jié)中‘一大片一大片’‘滿地都是’這兩個詞讓我感受到蒲公英很多?！睅燑c評：“言簡意賅！簡單而準(zhǔn)確的詞語讓人感受到蒲公英的多?！倍嗝襟w課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。預(yù)設(shè)二：“我特別喜歡‘我們住在鄉(xiāng)下’到‘跟我們一起睡覺’這幾句話。從中我感受到作者對蒲公英的喜愛?！睅燑c評：“能從文本的語言文字中感受到作者的情感，真會讀書！”預(yù)設(shè)三：“我特別喜歡‘有一天’到‘我的弟弟后來采的多極了’這幾句話。因為他們兄弟倆互相競爭采蒲公英很快樂?！睅燑c評：“讀書時能從文本中體會到快樂，真是一種享受！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。”）相機(jī)板書：感受內(nèi)容。多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。同學(xué)們的感受很深，很獨到！這就是會讀書。會讀書的孩子一定是會思考的孩子。下面請同學(xué)們再次走進(jìn)課文從字里行間去品味作者寫作的方法。（生默讀課文）（預(yù)設(shè)：“作者在描寫蒲公英時抓住了蒲公英的特點來寫?！睅燑c評：“你很會發(fā)現(xiàn)！能告訴大家你發(fā)現(xiàn)的特點是什么嗎？”“我發(fā)現(xiàn)作者在寫蒲公英會變色時動詞用得很準(zhǔn)確。”師點評：“你真細(xì)心！多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料。動詞的準(zhǔn)確使用使文章顯得生動有趣?！薄拔野l(fā)現(xiàn)作者在描寫時用了很多表示顏色的詞?！睅燑c評：“你的發(fā)現(xiàn)很有價值！你能從詞的角度去品味文章的語言是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！保┫鄼C(jī)板書：發(fā)現(xiàn)寫法。同學(xué)們讀書的能力很強(qiáng)，思考問題的能力也很強(qiáng)。下面請同學(xué)們再讀讀課文試著質(zhì)疑。（生質(zhì)疑）（預(yù)設(shè)：“金色草地是怎樣形成的？”“為什么說蒲公英是金色的？”多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料?！盀槭裁醋髡哒f蒲公英也是我們的玩具？”“為什么作者說多么可愛的草地？又是多么有趣的蒲公英呢？”）相機(jī)板書：提出疑問。同學(xué)們的疑問很有價值！老師為你們鼓掌！下面請同學(xué)們分組合作解決質(zhì)疑。（生分組合作）（預(yù)設(shè)：“金色草地是怎樣形成的？”這個問題可以結(jié)合資料袋中的內(nèi)容來理解?！盀槭裁凑f蒲公英是金色的？”這個問題可以通過反復(fù)朗讀來理解。多媒體課件、收集有關(guān)蒲公英的材料?！盀槭裁醋髡哒f蒲公英也是我們的玩具？”這個問題可以從作者感情的角度去理解?！盀槭裁醋髡哒f多么可愛的草地？又是多么有趣的蒲公英呢？”這個問題可以通過理解作者的思想感情來理解。）相機(jī)板書：合作解疑。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)！參考內(nèi)容——黃秀精《金色的草地》教學(xué)案例評析——黃秀精《金色的草地》教學(xué)案例評析《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊中的一篇課文。這篇課文描寫了一個充滿童趣的故事。文中描寫了兩幅金色的草地畫面，在第一幅畫面中，兩個小朋友在草地上玩耍，第二幅畫面中，草地在陽光的照耀下變成了金色。課文以作者的變化為線索，反映了作者對草地、對大自然所產(chǎn)生的熱愛之情?！S秀精《金色的草地》教學(xué)案例評析在黃秀精老師執(zhí)教的這節(jié)課中，有許多環(huán)節(jié)讓人印象深刻，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、讀與說相結(jié)合一、讀與說相結(jié)合在閱讀教學(xué)中，“讀”與“說”是緊密相連的。通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感；通過復(fù)述，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過討論，可以發(fā)展學(xué)生的思辨能力。黃老師在這節(jié)課中，注重了學(xué)生的朗讀和說相結(jié)合。例如在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生說說“你眼中的草地是什么樣子的？”這個問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生有話可說。一、讀與說相結(jié)合在講讀課文時，黃老師讓學(xué)生通過朗讀來體會作者的心情，如：“我裝著一本正經(jīng)的樣子喊：‘謝廖沙！’”通過朗讀，學(xué)生體會到了作者和弟弟之間的親密關(guān)系。在復(fù)述課文時，黃老師讓學(xué)生用自己的語言來描述草地的美麗景象，這既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解。二、讀與寫相結(jié)合二、讀與寫相結(jié)合在閱讀教學(xué)中，“讀”與“寫”也是緊密相連的。通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到寫作的方法；通過寫作，可以鞏固所學(xué)的知識。黃老師在這節(jié)課中，注重了學(xué)生的朗讀和寫作相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)第二自然段時，黃老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法：“同學(xué)們看看這一段有哪些描寫？”學(xué)生回答后，黃老師總結(jié)出作者的寫作方法：先寫什么？再寫什么？最后寫什么？二、讀與寫相結(jié)合這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時，就能夠借鑒這種方法。在講讀課文后，黃老師安排了一個小練筆：“同學(xué)們回憶一下，你在生活中觀察到了哪些有趣的事物？把它寫下來。”這個練習(xí)既鞏固了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。三、讀與感悟相結(jié)合三、讀與感悟相結(jié)合在閱讀教學(xué)中，“讀”與“悟”也是緊密相連的。通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到語言文字所蘊含的意義；通過感悟，可以加深對語言文字的理解。黃老師在這節(jié)課中，注重了學(xué)生的朗讀和感悟相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)第一自然段時，黃老師讓學(xué)生通過朗讀來體會作者的心情：“有一天，我起得很早去釣魚。我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?！比?、讀與感悟相結(jié)合學(xué)生通過朗讀，感悟到了作者的心情變化：從疑惑到發(fā)現(xiàn)、驚喜、自豪。在講讀課文后，黃老師讓學(xué)生通過小組討論：“為什么說草地是金色的？”學(xué)生通過討論，理解了課文所要表達(dá)的思想感情：“大自然是美麗的！我們要愛護(hù)大自然！”三、讀與感悟相結(jié)合總之，《金色的草地》這篇課文通過描繪草地的美麗景象和作者的心情變化，表達(dá)了作者對大自然和生活的熱愛之情。黃秀精老師執(zhí)教的這節(jié)課以讀為本、讀中感悟、以讀代講、讀中體驗等教學(xué)方法不僅使學(xué)生通過閱讀理解了課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、獲得情感體驗；同時又通過說話、朗讀、討論等形式的表達(dá)來內(nèi)化所學(xué)知識、鍛煉口語表達(dá)能力和思辨能力。這種將閱讀與表達(dá)相結(jié)合的教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥窟@篇課文描寫了一個充滿童趣的故事。課文通過兄弟倆在草地上玩耍時相互發(fā)現(xiàn)的情景，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。課文中描寫了兩株蒲公英的可愛形象，特別是它們在金色的陽光下盡情地表現(xiàn)出自己的美麗風(fēng)姿。同時，課文還通過兄弟倆對蒲公英的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從側(cè)面表現(xiàn)出蒲公英活潑可愛的形態(tài)以及它給人們帶來的歡樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣，體會作者對蒲公英的喜愛之情。1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解蒲公英的生活環(huán)境，感受大自然的美，體會作者對大自然的熱愛之情。4、激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和培養(yǎng)熱愛自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點難點】1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣，體會作者對蒲公英的喜愛之情。1、認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解蒲公英的生活環(huán)境，感受大自然的美，體會作者對大自然的熱愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片、蒲公英的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、教師板書課題，學(xué)生讀題。1、教師板書課題，學(xué)生讀題。2、教師出示“金色的草地”的圖畫或照片，提問：同學(xué)們見過金色的草地嗎？是什么樣的？在周圍有什么變化？你知道為什么是金色的嗎？3、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)蒲公英的資料。3、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)蒲公英的資料。4、教師簡介蒲公英的外形特征及其生長環(huán)境，加深學(xué)生對蒲公英的了解。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師出示詞語卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況：學(xué)生識記困難的詞語和多音字。如：“盛”是翹舌后鼻音；“曾”是平舌后鼻音；“藏”是平舌后鼻音；“朝”是多音字等。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生自讀課文后質(zhì)疑并主動解答疑問。教師根據(jù)學(xué)生解答的情況進(jìn)行必要的引導(dǎo)點撥。4、學(xué)生再讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？用自己的話說一說。學(xué)生討論后明確：（1）作者和他的弟弟在草地上玩耍時相互發(fā)現(xiàn)的情景。（2）蒲公英在一天之內(nèi)不同時間呈現(xiàn)出的不同色彩。（3）1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。蒲公英給生活帶來的情趣和作者對蒲公英的喜愛之情。教師小結(jié)：同學(xué)們對課文內(nèi)容的理解很正確。那么，同學(xué)們喜歡這篇課文嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)并板書：景色美、色彩美、情感美。教師：讓我們一起有感情地朗讀這篇優(yōu)美的文章吧！1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、學(xué)生有感情地朗讀課文。教師提示應(yīng)讀出不同語氣和語調(diào)。（自由練讀后指名朗讀）6.小結(jié)過渡：同學(xué)們在閱讀時應(yīng)該用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物從而獲得美的感受并產(chǎn)生美好的情感。讓我們再次朗讀課文并體會作者對大自然的熱愛之情吧！1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。