成語故事二則南轅北轍課件

南轅北轍22成語故事二則資料寶袋轅“轅”是古代車馬前面的兩根車杠。轍“轍”是車輪走過之后，路面壓成的痕跡。字詞樂園讀讀認(rèn)認(rèn)

yuán

zhé

chán

南轅北轍盤纏shìxǐnɡ把式提醒預(yù)習(xí)檢查

自讀課文，想想文中的這則寓言講的是什么故事，并說明了什么道理。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可相互交流認(rèn)字方法。

課文解析那個人和他的朋友進(jìn)行了幾次對話？每次分別告訴我們什么？目的地：往北走的理由是：

1.馬跑得快

2.車夫是個好把式

3.盤纏多楚國四次

他的朋友勸了那個人三次,那個人接受了嗎?像他這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語形容他,叫什么?固執(zhí)己見

楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。他能到得了楚國嗎？內(nèi)容梳理一、讀中生疑,讀中探究。1、請同學(xué)們默讀課文,說說你讀懂了些什么？若有什么疑問也可以提出來交流交流。2、交流學(xué)習(xí)心得。師：這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎？他的朋友勸了他幾次？找出相關(guān)的句子，對比一下。

“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！薄榜R跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”“那你哪一天才能到楚國呀！”

“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多?！?/p>

二、具體感知，深層理解。1、自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。A角色：坐車人B角色：朋友北南越走越遠(yuǎn)（楚國）談?wù)勥@個坐車人最后能到達(dá)楚國嗎？為什么？2、引申闡發(fā)道理總結(jié)故事內(nèi)容,講說道理,理解“南轅北轍”的詞義。

本來要往南走而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。三、興趣表演、加深理解。1、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。①分擔(dān)角色②人物語言、動作、表情（做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的建議。）2、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。主題概括

通過這篇課文你明白了什么道理？通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了一個人如果走的方向不對,又不聽別人勸告，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。通過閱讀課文，思考兩種不同類型的人物的特點：坐車人：固執(zhí)、不聽別人勸告……朋友：善良、真誠……作為朋友看到自己的朋友做出了南轅北轍的行為,我們應(yīng)該提出善意的勸告。我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。拓展提升我想對那個楚國人說……

無論做什么事，行動和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會越遠(yuǎn)。

你在學(xué)習(xí)上和生活中也遇見過類似“南轅北轍”這樣的事嗎？說說你的見聞和感想。練習(xí)隨堂練習(xí)一定一、為帶下劃線的詞換一個意思相近的詞語。1、我準(zhǔn)能把寶劍撈上來。（）2、他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”（）3、那個人不慌不忙，指了指刻的記號。