基于信息化背景下初中道德與法治教學(xué)教育的創(chuàng)新路徑探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于信息化背景下初中道德與法治教學(xué)教育的創(chuàng)新路徑探索摘要：初中作為承接小學(xué)與高中的重要時期，更是學(xué)生打好知識基礎(chǔ)以及形成正確道德意識、價值觀念的關(guān)鍵階段。因此，初中學(xué)校和教師都必須要重視德育教育。但由于初中生同樣需要面臨巨大的升學(xué)壓力，所以難以對德育方面的學(xué)習(xí)引起重視。為此，初中道德與法治學(xué)科教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時使其形成正確的道德觀念。關(guān)鍵詞：信息化背景；初中道德與法治教學(xué)教育；創(chuàng)新路徑化技術(shù)來深化教學(xué)工作。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)工作，環(huán)節(jié)中積極采用信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)工作存在的缺陷1.未能夠采用現(xiàn)代化教學(xué)手段成績將決定一切，所以為了應(yīng)付最后的考試，所采用的教學(xué)手段往往過于機(jī)械、固化，以至于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，隨之影響學(xué)生形成正確的“三觀”和道德品質(zhì)。2.采用的手段落后在信息化時代背景下，可供初中道德有法治課教學(xué)工作采用的手段是較為多樣的，提升教學(xué)效果。3.教師未制定明確的教學(xué)思路12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選向著正確的方向發(fā)展。教師在開展道德與法治和教學(xué)工作中如果未能具備正確教學(xué)思路，則將會影響學(xué)生成長。二、信息化背景下的初中道德與法治教育教學(xué)創(chuàng)新策略1.利用信息技術(shù)吸引學(xué)生的興趣些案例，更加的生動形象?，F(xiàn)代的初中孩子大多數(shù)年齡比較小，不能很好的集中記憶力，學(xué)生的內(nèi)心生活，例如，在講解部編版教材里面的“中學(xué)時代”時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，來解決問題，同時，也可以只有針對的進(jìn)行分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境問題22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選端午習(xí)俗為例，每到端午，人們就會起龍、采青、吃龍船飯等，可謂是飽含當(dāng)?shù)靥厣?，情懷?.樹立信息化教學(xué)觀，拓展教學(xué)方式在信息化時代背景之外對于初中教師來說，為有效的把握這樣一項(xiàng)新的教學(xué)手段，需要積極的學(xué)習(xí)并去了解和掌握其操作方法，通過與自身教學(xué)課程相結(jié)合，通過試聽結(jié)合的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)當(dāng)中有所獲得。因此為更好的實(shí)現(xiàn)道德與法治建設(shè)，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)和道德與法治情景教學(xué)相結(jié)合的時候，需在教授《珍視生命》這一章節(jié)的時候，教師可以以此題為背景，通過信息化技術(shù)提前查ppt的方式在播放相應(yīng)課件的過程中，在課堂教學(xué)中開展“你們問，他們做”的教學(xué)情景，具體而言，就是通過分小組合作的方式，引導(dǎo)每一組寫出生活當(dāng)中，可能面對的險情以及應(yīng)對方式，每一組的成員通過以動作的方式演示出來，比如，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該怎么做？學(xué)生可以暫時打開滅火器的步驟，另外一組學(xué)生可模仿如何高效的給119的方式，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)相關(guān)的自救方法而且還能夠吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生熟記于心，提高學(xué)生的安全意識與抗風(fēng)險的能力。4.利用信息技術(shù)打破空間局限在原有的教學(xué)方式中，學(xué)生接受教育的固定且唯一的地點(diǎn)為教室，除此之外，教師只能通過布置一部分紙質(zhì)作業(yè)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以打破教學(xué)空間的局限性，教師在課上像學(xué)生的郵箱發(fā)布一些內(nèi)容，讓學(xué)生在回家后，對教就像是疫情的突然到來，學(xué)生也可以通過這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講解“法律伴我們成長”這一部分的內(nèi)容時，由于法律這是一個非常大塊的知識點(diǎn)，在課上不能很好的將這塊知識進(jìn)行講解，因此，在講解的過程中，可以通過信息化的方式進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的補(bǔ)充，讓學(xué)生回家后對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了解，在課上進(jìn)行分享，增長了學(xué)生的法律知識，同時，也讓學(xué)生在分享的過程中，增強(qiáng)了講解能力，提高了當(dāng)中發(fā)言的勇氣。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選費(fèi)時間過多而導(dǎo)致成績下降的情況出現(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]董慶.信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略探究[J].新課程,2022(23):134-135.[2].信息化視角下初中道德與法治教學(xué)策略[C]//.2022智慧校園文化建設(shè)與教育發(fā)展高峰論壇論文集.,2022:1065-1068.[3]侯雅娜