初中英語教學計劃

初中英語教學計劃（一)一、本學期指導思想以“英語課程原則”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。對的把握英語學科特點，主動倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生主動地情感態(tài)度和對的的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學期的英語教學中，我們將堅持下列理念的應(yīng)用：1、面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，協(xié)助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目的，體現(xiàn)靈活開放，目的設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習方略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體，尊重個體差別;4、采用活動途徑，倡導體驗參加，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;5、重視過程評價，增進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系。二.提高集體備課效率1、理論指導：“和諧高效”課堂的教學方略之一就是把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學的時間限制在20分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學效果更加好，目的達成度更高，我們學校開辟了每七天一次集體備課的大好平臺。由于教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它現(xiàn)有助于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的局限性，又有助于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。2、具體做法先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，教研組長為主持人，擬定一名教師為主講人。規(guī)定主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設(shè)計，科學擬定教學目的，明確重點難點。同時，其它教師要結(jié)合自己的備課思路提出見解與意見，進行認真研討、擬定一種最優(yōu)化在教師的備課教案中要重點突出下列內(nèi)容。(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程原則，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學任務(wù)，搞清教材的基本構(gòu)造、指導思想、知識技能、編寫意圖，才干最后明確教學目的與規(guī)定，才干掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的(2)突破方法，也就是教法?！敖虒W有法而無定法”體現(xiàn)了教學辦法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充足考慮學生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰本地運用情景教學法、愉快教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學辦法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到重視過程教學，發(fā)展學生潛能。(3)教學過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預(yù)習提綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程，要設(shè)計好小組交流合作學習，質(zhì)疑的方式和辦法，還要重視新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)用。主講人說課結(jié)束后，參加集體備課的其它教師還要集體討論有哪些局限性或新知識，拓展不到位的地方加以補充并寫出討論后的建議。個性的教案。三、教學方法1、樹立新的教育理念?！敖陶?，傳道授業(yè)，解惑也!”這兩千數(shù)年來沿襲的儒家教育思想始終根深蒂固地扎在我們教育工作者的意識里，指導著我們的教學工作，教會學生課本知識，已成為我們課堂教學的首要任務(wù)。因而出現(xiàn)了枯燥無味的“填鴨式”教學模式，造就了高分低能的英語“啞吧”型人才。走出校門的英語系畢業(yè)生無法與外國人進行日常的交流，課堂教學與理論實踐嚴重脫離，適應(yīng)不了社會發(fā)展的需求。培養(yǎng)發(fā)明型人才是我們當今教育的宗旨?！疤骄渴健苯虒W模式已成為課堂教學的主流，是教育改革的導向，在英語教學中做到課前布置話題，課上圍繞話題大膽地用英語進行討論，帶著此話題走出課堂進行更深層次的研究探討，使英語知識得到升華。學生在學中用，在用中學，真正提高學生的聽、說、讀、寫能力。2、吃透教材精神。教學內(nèi)容由語法為主干轉(zhuǎn)為話題為主干?，F(xiàn)行教材是以話題為系統(tǒng)，內(nèi)容為話題服務(wù)，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為首要任務(wù)。話題的設(shè)計使語法為實際交際所需要，使干枯的語法變得有血有肉;枯燥的課堂變得有聲有色。我們充足發(fā)揮話題的優(yōu)越性，全方面訓練學生的聽、說、讀、寫能力。教者把英語作為交際工具教;學生把英語作為交際工具來學。3、激發(fā)學生的學習愛好我們都懂得：“愛好是最佳的老師。”可如何激發(fā)學生的學習愛好一向是教者極少思考并付諸實踐的。因而造成了英語學科嚴重的兩極分化現(xiàn)象，初一下半學期就出現(xiàn)了部分學生放棄英語學習。新課標的容量很大，特別是圍繞話題出現(xiàn)了大量的詞匯。7A教材Unit1變100多個詞。對于初學者來說是一種很大的挑戰(zhàn)。另外，初中生處在生理、心剪發(fā)育的特殊期，生理處在發(fā)展高峰期，形成了奇特的個性心理。重要體現(xiàn)在自制力差，有強烈的體現(xiàn)欲但又害羞;好勝心強但耐挫力差。以上兩種因素決定了培養(yǎng)學生的愛好在英語教學中的重要性。教者要不停的變換“新招”來刺激學生的大腦皮層，使他們在課堂上始終處在亢奮狀態(tài)。如討論、競賽、游戲、表演、觀看有關(guān)的錄相等。提供學生感愛好的生活中的話題，使他們課上有話可說，有話想說，有話要說，讓每個學生主動主動地參加課堂教學。學生在樂中學，在學中樂。織夢好，好織夢4、重視能力的培養(yǎng)。學生還發(fā)現(xiàn)輔音字母的讀音與漢語拼音相似，如d在詞中發(fā)成/d/,b為/b/等諸如這類。此時老師簡樸的講一下元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學生猶如撥開云霧見青天，噢，原來英語單詞居然這樣好讀，且讀好了就能寫出來。接著我再設(shè)計有關(guān)的詞讓學生讀寫，學生的愛好特濃，后來碰到這類知識他們都但愿讀給老師聽而不是聽老師讀，大大減輕了單詞的教學負擔。教師不是教會學生知識而是教會學生如何去學習知識。新教材的編排體系就是，在給出的話題上獲取英語信息，繼而感悟英語語言的使用方法，并用之于生活實踐，在實踐中進一步靈活使用。5、全方面對的地評定學生隨著教改的發(fā)展，老師們都逐步明白評定學生的好差不能只憑一張試卷，而是據(jù)說讀寫四個方面的綜合評定，但教者仍然停留在“寫”的評定上。新教材規(guī)定教者重視對學生的“過程”評定。即學生平時各個方面的學習狀況，使得學生重視每一種學習過程，有了好的學習過程必然產(chǎn)生好的學習成果。四.教學中應(yīng)當注意的問題1、為了提高學生的聽力水平，從一開始就就對學生進行聽力訓練。除了運用課堂上的時間外，還堅持每七天運用課余時間給學生集體放聽力。2、單詞始終是學生的難點、單薄點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與使用方法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶辦法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。3、堅持每七天一次筆頭訓練，訓練題材、辦法力求多樣化，并能及時進行講評。激勵學生寫英文日志，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。4、閱讀理解能力的培養(yǎng)是初三教學的重點，在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀辦法。五.教師業(yè)務(wù)學習為了提高我們本身的素質(zhì)，充足運用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習。具體安排見學校業(yè)務(wù)學習配檔表六.有關(guān)活動安排1、學情監(jiān)測：每節(jié)課必有小測，每單元必有單元檢測，對出現(xiàn)的問題及時解決，查漏補缺。九月底、十一月初進行抽測。2、聽課安排：首先對新成分的老師進行聽課評課，使他們盡快的掌握教學辦法，提高教學成績。然后組內(nèi)互相聽課評課。能夠同一堂課由多個老師講，對比找差距，共同提高。3、課堂授課達標：這一學期規(guī)定每一種英語老師都圓滿的完畢課堂達標。七.教改實驗和課題研究初一：口頭作文能力的培養(yǎng)。初二:培養(yǎng)學生的寫作能力。初三：自主閱讀與體現(xiàn)能力的培養(yǎng)。初四：小組合作探究學習。初中英語教學計劃（二)一、指導思想：圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行教研室、學校的各項教育、教學制度和規(guī)定，加強英語學科與信息技術(shù)的整合，聚焦常態(tài)課堂，關(guān)注教師成長，強調(diào)團體合作精神，全方面提高英語教學質(zhì)量,切實抓好校本科研、校本培訓，從而增進全體英語教師的業(yè)務(wù)水平。二、基本思路：1、教學目的：培養(yǎng)愛好，加強學法指導，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學質(zhì)量。2、教研目的：組織進行校內(nèi)外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。三、具體工作：1、加強理論學習，更新教學理念，全方面推動素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改善評價內(nèi)容和評價辦法，即努力做到關(guān)注學生學業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，重視培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全方面提高學生的素質(zhì)。2、強化教學常規(guī)的貫徹，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規(guī)，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優(yōu)輔導”等重要環(huán)節(jié)，激勵教師充足發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目的、有實效，不走形式，各備課組每七天最少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動統(tǒng)計。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業(yè)務(wù)水平。4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本規(guī)定，并每人按計劃上一次公開課，規(guī)定集體備課，及時評課，找出局限性，共同窗習，共同增進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。5、加緊信息技術(shù)學習進程，從而推動學科教學與信息技術(shù)的整合。組織全部教師運用當代教學理念設(shè)計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等，達成能將多媒體高效運用于英語教學中。6、加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率，組織全構(gòu)組員認真學習《大綱》、《中考闡明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養(yǎng)，特別重視學生閱讀能力的訓練，另外全部英語教師要協(xié)助九年級教師搞好中考復(fù)習和模擬考試，力求中考第一仗順利。7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要擬定教研專項，全體英語教師通過理論學習和校本培訓，不停反思、探索，并聯(lián)系實際主動撰寫英語教育教學論文?？傊谛ｎI(lǐng)導的帶領(lǐng)下我們英語組全體組員會開拓進取，不停完善自己，將教學質(zhì)量放首位，為學校的教育事業(yè)奉獻最大力量。初中英語教學計劃（三)一.加強英語學科組的建設(shè)，做好出名師工作。根據(jù)英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設(shè)和師資隊伍建設(shè)方面，做了某些工作，并獲得了明顯的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設(shè)工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評比活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。1.狠抓教學常規(guī)的貫徹，提高教學質(zhì)量過去的幾年里，英語組根據(jù)學科教學特點，制訂了一系列的常規(guī)制度，使學科教學工作不停規(guī)范化、制度化。但是，始終以來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底貫徹。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎(chǔ)學科教學轉(zhuǎn)移之機，狠抓這些教學常規(guī)的貫徹，提高教學質(zhì)量。首先，學科組長認真組織好每七天一次的學科組例會，既進行業(yè)務(wù)學習和教學研究，又進行思想交流，極力使全體老師在思想上達成共識。認真執(zhí)行《英語組教學常規(guī)》、《英語早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的方法，考核成果每七天反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學行為的作用。另首先，進一步加強備課組建設(shè)，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統(tǒng)一規(guī)定，每七天組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面統(tǒng)計。每七天星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面統(tǒng)計檢查狀況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定時抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出改善的意見，在學科組例會上公布檢查成果，并將檢查成果與當月的獎勵工資掛鉤。最后，嚴格執(zhí)行“雙率”達標責任制。根據(jù)我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達成“雙率”指標，我們采用任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”與否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標。2.進一步開展教學研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步進一步開展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語教學大綱》有關(guān)精神，進一步開展討論和研究，力求使全體教師都能純熟地靈活運用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質(zhì)量高”的規(guī)定邁進一大步。通過一年的教學實踐，我們對“優(yōu)化輸入”已探索出了某些行之有效的辦法，并形成了自己的特色，并且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何運用電腦輔助教學手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫出總結(jié)、體會或論文。上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究，課程是現(xiàn)在課程改革的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質(zhì)——進一步強化培養(yǎng)學生運用英語體現(xiàn)思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生發(fā)明一種只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氛圍感染著每個學生，強烈的學習動力驅(qū)使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、體現(xiàn)思想的交際能力。本學期，我們繼續(xù)進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節(jié)英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參加。二.大力推動“二五八”雙語教學計劃，進一步營造我部的英語環(huán)境。根據(jù)廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推動，實現(xiàn)雙語教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現(xiàn)非英語學科用全英語教學的核心在于教師而不是學生。因此，為了大力推動“二五八”雙語教學計劃，進一步營造我部的英語環(huán)境，本學期，我們要在總結(jié)上學期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，扎實做好下列幾項工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。1.主動做好教師的英語培訓工作本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參加培訓。其它非英語教師的英語培訓仍然采用自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語，每兩周印發(fā)一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學處統(tǒng)一安排，英語學科組教師主動協(xié)助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課內(nèi)容，擬定授課班級。另首先，英語組分派一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語，發(fā)給學生學習，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的協(xié)助下，設(shè)計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問時推出展示課。各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語學科組給他們分派的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中檔。