Unit+4+Looking+Good,+Feeling+Good+Extended+reading+教學設計 高一上學期英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit4LookingGood,FeelingGoodExtendedreading本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課選取了牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit4LookingGood,FeelingGoodExtendedreading中的一篇閱讀材料作為教學內(nèi)容。該材料講述了塑身內(nèi)衣的發(fā)展歷史以及人們對于外貌的認知和身體形象的追求。教學目標：1.知識目標：學生了解塑身內(nèi)衣的發(fā)展歷史和它對于外貌的影響。2.能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學會從文章中找到關鍵信息。3.情感目標：培養(yǎng)學生的自信心，認識到外貌并不決定一個人的價值。教學重點：1.學習閱讀并理解文中的關鍵信息。2.學習詞匯和短語，例如undergarment、corset、emerge等。教學難點：1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，包括抓住關鍵信息、概括文章中的內(nèi)容等。2.培養(yǎng)學生良好的身體形象觀念，不僅僅看中外貌。學情分析：學生是高一學生，他們已經(jīng)有一定的英語基礎，并且已經(jīng)學習了一些閱讀和詞匯知識。然而，由于學生年齡較小，對于身體形象和外貌可能會有較大的關注。因此，在教學過程中要注重引導學生正確看待和評價身體形象。教學策略：1.情境導入：通過圖片、視頻等多媒體手段呈現(xiàn)塑身內(nèi)衣的發(fā)展歷史，引起學生的興趣和思考。2.合作學習：組織學生進行小組討論，分享彼此對于外貌和身體形象的看法，促進互動交流。3.激勵引導：通過舉例說明外貌并不是決定一個人價值的唯一標準，鼓勵學生關注內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。教學方法：1.聽說訓練：通過教師的提問和學生的回答，訓練學生的聽力和口語表達能力。2.閱讀訓練：使用速讀和精讀相結合的方法，幫助學生理解文中的關鍵信息。3.合作學習：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。通過以上教學策略和方法，可以幫助學生更好地學習本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和良好的身體形象觀念。導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學內(nèi)容：引起學生對話題的興趣，預習相關知識。教學活動：1.向?qū)W生展示一張與外貌有關的圖片，如一位時尚達人的照片，并問學生：“你們認為外貌對一個人的重要性有多大？為什么？”讓學生互相討論并分享他們的觀點。2.引導學生思考與本單元主題“LookingGood,FeelingGood”相關的問題，如“你們對于自己的外貌有什么期望？”“外貌與自信有什么關系？”等。課堂互動（約35分鐘）：教學內(nèi)容：閱讀理解和討論。教學活動：1.讓學生自主閱讀牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit4LookingGood,FeelingGoodExtendedreading的文章。鼓勵學生標記重要信息和不理解的詞匯。2.分成小組討論文章中的問題，如“為什么有些人對外貌非常在意？”“一些人對外貌不重視的原因是什么？”等。3.請學生就文章的中心思想進行簡短的總結，并與全班分享。結束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學內(nèi)容：提醒學生將本節(jié)課學到的知識應用到實際生活中。教學活動：1.引導學生思考并回答問題：“你在日常生活中是如何積極對待自己的外貌和身體健康的？”2.鼓勵學生制定并分享一個可以幫助自己保持良好外貌和身心健康的小目標。3.激勵學生將本節(jié)課所學應用于實際生活中，并提醒他們下次課再次討論這個話題，分享他們的進展和體會。課堂練習題：1.根據(jù)文章內(nèi)容選擇最佳答案：Whyisexercisinggoodforyourmood?A.Becauseitcanimproveyourphysicalhealth.B.Becauseitcanreducetheriskofmentalillnesses.C.Becauseitcanhelpyoubuildsocialconnections.D.Becauseitcanhelpyougainconfidence.答案：B解析：根據(jù)文章第一段內(nèi)容可知，運動對心情的好處是減少精神疾病的風險。2.根據(jù)文章內(nèi)容回答問題：Howdoesexerciseaffectpeople'smentalhealth?答案：Exercisecanreleaseendorphins,whicharechemicalsinthebrainthatmakepeoplefeelhappyandrelaxed.Itcanalsoincreaseself-confidenceandimprovesleep,whichareimportantformentalwell-being.解析：根據(jù)文章第二段內(nèi)容可得出答案。3.根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤：Regularexercisecancurementalillnesses.答案：錯誤解析：根據(jù)文章第三段內(nèi)容可知，運動可以幫助減輕精神疾病的癥狀，但不能治愈精神疾病。教學反思：在這節(jié)課中，我選擇了擴展閱讀的教材來講解關于運動對心理健康的影響。整體上，學生對這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且能夠?qū)λx文章內(nèi)容進行理解和回答問題。但是，在教學過程中仍然存在一些問題需要改進。首先，在課堂練習中，有一部分學生沒有對問題進行認真思考，直接做出選擇答案。這反映出學生在閱讀理解的能力上還有待提高。因此，我需要通過更多的練習和指導來幫助他們提高閱讀理解能力。其次，在教學中，雖然有提到運動對心理健康的好處，但是沒有對運動的具體方式和頻率進行詳細講解。這導致了學生對于自己如何進行運動來獲得心理健康的幫助不夠清晰。下次，我應該在教學中加入更多的運動計劃和實踐案例，讓學生明確如何運用運動來改善心理健康。最后，在教學反思中，我沒有對本節(jié)課的教學經(jīng)驗進行總結，沒有對學生的反饋和表現(xiàn)