《網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校共育的策略研究》實(shí)施方案

(網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校共育的策略研究)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想近年來，隨著梁平區(qū)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，各個行業(yè)都出現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的開展模式，教育事業(yè)也緊跟時代開展的步伐作為梁平區(qū)新城的第—所新學(xué)校，信息技術(shù)水平處于梁平領(lǐng)先地位，但學(xué)生大多來自周圍的遷居戶及外出務(wù)工人員子女，留守兒童居多，家庭教育較缺失。為把遠(yuǎn)在千里的父母與學(xué)校、家庭多方教育力量有效集中起來，完成學(xué)校、家庭和社會教育優(yōu)質(zhì)資源共享，我們積X力于網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校共育的策略研究，最大限度促進(jìn)家校共育的合作共贏?！惨弧匙尲议L積極參與進(jìn)來--------技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育治理方法(國家教育事業(yè)開展“十三五”規(guī)劃)指出，強(qiáng)化和改良學(xué)校治理和課堂教學(xué)治理；完善師德師風(fēng)考評監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，引導(dǎo)家長、學(xué)生對學(xué)校治理及教師的教育教學(xué)行為等進(jìn)行評價，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育治理方法，使學(xué)校治理變得更加透明、高效。(二)把教學(xué)觸角伸向家庭-----------技術(shù)促進(jìn)教師開展家校互動?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，打破時間和空間的限制，教師的教學(xué)不再僅限于課堂和學(xué)校，而是把教育教學(xué)的觸角延伸到了家庭。老師充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的便利，時刻注重學(xué)生成長狀態(tài)。(三)讓學(xué)校大門敞開——————技術(shù)引領(lǐng)家庭注重學(xué)生成長現(xiàn)代放開式學(xué)校理論提出，學(xué)校要向家庭放開、向社會放開。為讓家長能即時全面了解孩子的在校動態(tài)，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，教師能夠?qū)W(xué)生的在校表現(xiàn)拍成照片或視頻，并上傳至群、群等，讓全體家長甚至很多遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長能在第一時間一睹孩子的風(fēng)采，并及時了解孩子存在的問題，家長對孩子的教育更加及時有效。學(xué)校和老師還利用信息技術(shù)平臺，給學(xué)生提供展示交流的舞臺，給家長搭建學(xué)習(xí)溝通的橋梁。(一)健全家長學(xué)校辦學(xué)形式，標(biāo)準(zhǔn)家長學(xué)校工作具體化。在網(wǎng)絡(luò)平臺下，家長學(xué)校成立由學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和局部家長代表參加的家長學(xué)校執(zhí)委會，全面負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長兼任家長學(xué)校的校長。學(xué)校家校共育組的主要工作：1、指導(dǎo)成立家長學(xué)校，制定相對應(yīng)的(家長學(xué)校章程)。2、制定家長學(xué)校教育教學(xué)課程體系，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和需求，在網(wǎng)絡(luò)平臺下，采取多樣化的形式開展家長學(xué)校課程教學(xué)。3、建立定期的家長放開日或家長接待日。4、定期開展家庭教育指導(dǎo)、親子實(shí)踐等活動。家長學(xué)校的主要任務(wù)是：1、負(fù)責(zé)對全體家長進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。2、負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點(diǎn)。3、安排家教中的"成功人士"介紹經(jīng)驗(yàn)。4、評選“優(yōu)秀家長”“尊師重教好家長”并予以表彰。(二)拓寬家校溝通與治理平臺，完成家校共育的有序化在完善教育內(nèi)部治理評價機(jī)制的根底上，要逐漸深化教育外部治理評價，并積極開發(fā)各類“互聯(lián)網(wǎng)+”治理平臺。1、完善、、book等網(wǎng)絡(luò)平臺，為家校共育導(dǎo)向。經(jīng)研究，我們發(fā)覺：家校矛盾產(chǎn)生的主要原因，是溝通渠道不暢或不及時，或者是教師工作方法欠缺、言語不當(dāng)?shù)龋?、又是?dāng)今最便利、最及時有效的溝通渠道。為此，學(xué)校全部班級必須建立、群，并強(qiáng)化監(jiān)管，以強(qiáng)化家校溝通和家校共育的質(zhì)量。具體方案如下：(1)建立學(xué)校、等網(wǎng)絡(luò)平臺。成立以校長為組長，德育主任以及各班家長委員會會長、班主任為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的班群工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以方便治理工作的及時溝通?！?〕組織各班級完善、等網(wǎng)絡(luò)平臺，制定班群制度，文明與家長及時有效地溝通。比方：教師、家長能夠通過文字，音視頻，美篇，課堂及時溝通交流；教師還可進(jìn)行班級作業(yè)安排、公布通知、活動展示等?！?〕班級、群的工作列入學(xué)校常規(guī)工作，實(shí)施方案、預(yù)警、監(jiān)測、期總結(jié)考評。(4)領(lǐng)導(dǎo)班子成員須參加各班班群，從作業(yè)安排、任務(wù)展示、家校溝通、德育養(yǎng)成、輿情掌握等方面全面治理，并進(jìn)行工作匯報制。在嚴(yán)格的治理中，、成為校重要的家校共育陣地。凡大事，全校教師統(tǒng)一致辭、統(tǒng)一行動，將有可能出現(xiàn)的矛盾躲避在外。經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)及時介入，又能及時發(fā)覺矛盾苗頭，快速有效地制止事態(tài)開展，化負(fù)為正，引領(lǐng)家長正確的思維方法、家庭教育方法，維護(hù)良好的家校共育生態(tài)。2、建立學(xué)校，讓家校攜手同行。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，公眾平臺具有交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等優(yōu)勢，是真正的互動新媒體。當(dāng)前，學(xué)校已建立——(桂園家校之聲),完成家校教育合力。(三)搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理平臺，促進(jìn)家校共育科學(xué)化。如何有效應(yīng)用公眾平臺創(chuàng)新學(xué)校治理呢?學(xué)校公眾平臺從魅力校園、成長空間、家校共育三個方面入手，臨時設(shè)立共進(jìn)篇、同行篇、互助篇三個板塊，每個板塊暫設(shè)立相關(guān)欄目，唱響家校共育的和諧樂章。1、魅力校園“共進(jìn)篇”——學(xué)校宣傳的窗口“共進(jìn)篇”當(dāng)前暫設(shè)立“共享""共學(xué)”“共議”三個板塊。學(xué)校能夠通過公眾平臺向教師、學(xué)生、家長及一切注重學(xué)校的人群，主動推送信息，介紹學(xué)校概況，展示教師風(fēng)采，宣傳教育政策，反映校園動態(tài)。(1)"共享"1〕學(xué)校概況通過掃瞄學(xué)校網(wǎng)站查看學(xué)校概況，是人們了解一所學(xué)校的主要途徑。學(xué)校也能夠通過公眾平臺，向目標(biāo)人群主動推送學(xué)校簡介、機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)分工、校園風(fēng)光、學(xué)校榮譽(yù)、未來規(guī)劃等方面的信息，援助人們了解學(xué)校的開展歷程、辦學(xué)理念、學(xué)校特色、學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、學(xué)校愿景等。2〕教師風(fēng)采將師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、績效一流、愛崗敬業(yè)、學(xué)生愛戴、家長信賴、社會中意的優(yōu)秀教師作為宣傳對象，在公眾平臺每月宣傳一名優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，也能夠在每年的教師節(jié)前集中展示一批先進(jìn)人物風(fēng)采，樹立行業(yè)典范，鼓勵廣闊教師爭先創(chuàng)優(yōu)，在全社會營造尊師重教的良好氣氛。3〕政策速遞當(dāng)前，因?yàn)槿鄙傧到y(tǒng)、全面、快捷的教育政策公布渠道，造成教師、學(xué)生、家長對教育政策了解不夠及時、掌握不夠全面、領(lǐng)會不夠透徹，不能及時享受到相關(guān)的惠民政策。學(xué)校利用公眾平臺，及時公布的招生政策、教育收費(fèi)政策、學(xué)生資助政策、教師職稱評審政策等教育政策及相關(guān)解讀，便于人們及時了解、全面掌握、透徹領(lǐng)會國家教育政策，從而受益于惠民政策。4)校園資訊學(xué)校開展的很多教育教學(xué)活動，如開學(xué)典禮、德育活動、科技活動、體育比賽、文藝匯演、讀書征文、演講比賽、師生獲獎等，都能夠作為校園新聞的內(nèi)容，以簡潔的文字、圖片形式，通過公眾平臺及時推送給目標(biāo)人群。人們只要接受到這些資訊，就能夠及時了解學(xué)校動態(tài)，共同分享學(xué)校成果。(2)"共學(xué)"1〕育人專欄學(xué)校在此欄目傳播現(xiàn)代家校共育理念，普及家校共育理念、科學(xué)知識和育人方法等。2〕主題教育通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行安全、環(huán)保、誠信等各種主題教育，組織豐富多彩的學(xué)術(shù)論壇，教育沙龍等文化活動，完成家庭教育、學(xué)校教育和學(xué)生開展治理的信息化。學(xué)校通過公眾平臺公布教育教學(xué)前沿信息，公布學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)活動方案，將學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教職工群眾和社會關(guān)懷的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生和家長進(jìn)行了解、評價、提建議，供社會各界進(jìn)行有效監(jiān)督。2、成長空間“同行篇”——師生成長的平臺我們將從學(xué)生班級社區(qū)、成長導(dǎo)航、學(xué)習(xí)之窗三方面入手暫設(shè)立(同行篇),這個板塊暫設(shè)立“同讀”"同寫""同演”五個板塊，讓學(xué)校公眾平臺成為教師專業(yè)開展、學(xué)生健康成長的新平臺?！?〕建立班級社區(qū)學(xué)校在公眾平臺建立班級社區(qū)，通過度年級、分班級的建立自己的班級社區(qū)。在班級社區(qū)里，分班擬定班級介紹、班主任寄語、創(chuàng)立班級相冊、展示班級活動、成長記錄袋等。學(xué)生和家長能夠通過班級社區(qū)跟老師進(jìn)行交流，老師也能夠通過班級社區(qū)群發(fā)信息?！?〕爭創(chuàng)“書香班級”在班級社區(qū)里，我們以“書香班級”為單位，從“同讀”"同寫”“同演”幾個方面引領(lǐng)孩子成長，為家校共育導(dǎo)航。1)"同讀"通過學(xué)校公眾平臺，學(xué)校打算開展"書香桂園"“書香班級"“書香家庭”等活動，以班級師生共讀、生生共讀、每日親子共讀等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一局部。在共讀活動中，能夠把共讀的照片、錄音、視頻等傳入班級網(wǎng)絡(luò)與大家共享，教師也所以對學(xué)生的共讀活動做出具體指導(dǎo)。為推動家校共育“同讀”活動的開展，學(xué)校方案每學(xué)期將設(shè)立“閱讀之星"的推舉評比活動。"閱讀之星”的設(shè)立，能夠是班級，也能夠是學(xué)生、家長。當(dāng)前，我校二年級五班，是我們學(xué)校親子共讀活動開展得最好的班級，被評為“班級閱讀之星”。該班的蘭亞賢老師每日堅(jiān)持親自朗讀、寫教育故事，并及時分享給班級家長。在她的以身作則下，家長孩子們每日的"親子閱讀"活動搞得有聲有色，我們將以此班級為輻射，帶動低、中、高各個年級的親子共讀，形成家校教育合力，逐漸使家校共育從網(wǎng)絡(luò)化走向?qū)嶓w化。學(xué)校打算把“親子共成長”活動辦成學(xué)校品牌。2)"同寫"共讀活動中，孩子對書本內(nèi)容、情節(jié)等進(jìn)行理解，把自己與書中的人物、情節(jié)建立聯(lián)結(jié)，能夠并把自己的閱讀的過程、趣事、感受等及時記錄下來。家長能夠把同讀同演的照片、視頻，同寫的文字記錄等傳入班級網(wǎng)絡(luò)與大家共享，教師也所以對學(xué)生的共讀活動做出具體指導(dǎo)。3)"同演"共讀活動中，孩子對書本內(nèi)容、情節(jié)等進(jìn)行理解，也能夠通過講一講、演一演的方法，有效促進(jìn)閱讀興趣，家長能夠把同講同演的照片、視頻，傳入班級網(wǎng)絡(luò)與大家共享。3、(互助篇)——家校溝通的新橋梁家校共育(互助篇),我們將從“互學(xué)”“互評”“互訪”三個方面推動家校共育的合作，搭起一座家校溝通的新橋梁。(1)"互學(xué)"學(xué)習(xí)之窗主要從教師、家長、學(xué)生成長的角度設(shè)立。A、教師研修教師之窗是學(xué)校應(yīng)用公眾平臺開展校本培訓(xùn)和校本教研、促進(jìn)教師專業(yè)開展的新空間。在本欄目，能夠公布培訓(xùn)通知，下載培訓(xùn)資料，交流培訓(xùn)心得；能夠開展集體備課，觀摩課堂視頻，線上線下評課；能夠展示校本課程，開展課題研究，交流教研成果。B、家長課堂a.“家長課堂”即學(xué)校利用公眾平臺，對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)效勞的欄目。通過舉辦家長培訓(xùn)講座、咨詢效勞、經(jīng)驗(yàn)交流、親子活動等，指導(dǎo)家長依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，不斷提升家庭教育水平，營造良好的家校關(guān)系和共同育人氣氛。b.構(gòu)建家校共育課程模塊，開展家長學(xué)校課程教學(xué)。進(jìn)行家校共育系統(tǒng)課程培訓(xùn)、研習(xí)及研討活動，采取“五定”實(shí)行制度化治理。利用網(wǎng)絡(luò)平臺即定特意的家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、定學(xué)習(xí)教材、定上課時間、定上課地點(diǎn)、定考核評議，以班級為單位實(shí)行治理。學(xué)校每學(xué)期固定舉辦1次學(xué)術(shù)匯報會，不定期舉辦學(xué)術(shù)研討、教育沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)參觀等活動。c、學(xué)校搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，將特定的學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生和家長，家長能夠發(fā)表自己各自的教育觀、教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)等，到達(dá)資源共享、互學(xué)，為創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭搭建平臺。比方：“微課”短小精悍，具有非常強(qiáng)的針對性，視頻快慢可調(diào)節(jié)、可反復(fù)播放，不同程度的學(xué)生都能依據(jù)自己的根底和接受程度調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。d.利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“學(xué)習(xí)型家庭”評選活動，促進(jìn)家長、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。e.適時舉辦家長經(jīng)驗(yàn)交流會，聘請家教獲得成功、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長到校為家長學(xué)員們作經(jīng)驗(yàn)介紹。C、學(xué)生成長a、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字終端能夠完成在線學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。又如：為推動暑假閱讀作業(yè)，我校二年級七班、三年級一班，使用班級(優(yōu)秀教育之家)的(課外閱讀記錄系統(tǒng)),讓學(xué)生實(shí)行紙質(zhì)書本閱讀、網(wǎng)上打卡報到機(jī)制，學(xué)生閱讀更主動積極。利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)孩子家庭閱讀，家長反響映好；借助作業(yè)盒子APP推動優(yōu)化作業(yè)工程，實(shí)施作業(yè)推送、提交、批改網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)生作業(yè)大數(shù)據(jù)分析評價，完成個性化策略。當(dāng)前桂園很多班級語數(shù)學(xué)科已經(jīng)在使用，我們將做進(jìn)一步推b、建立學(xué)生成長記錄袋〔電子〕傳統(tǒng)的成長檔案袋大多是文字材料和少量的圖片資料，整理起來耗時耗力。而網(wǎng)絡(luò)平臺既能夠記錄文字、圖片，也能夠保存音頻、視頻；既能夠記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也能夠記錄學(xué)生寫過的文章、參加過的社團(tuán)、發(fā)生過的小故事；既能夠由班主任搜集也能夠由家長協(xié)助整理。老師、學(xué)生、家長能夠合作打造學(xué)生的專屬成長檔案。在平臺，班主任或家長都能夠便利地為學(xué)生創(chuàng)立檔案。在"檔案標(biāo)簽"一欄，可依據(jù)個人情況，個性化添加不同的子標(biāo)簽，如去過的地方、看過的電影、獲得過的獎項(xiàng)等等內(nèi)容。班主任和家長也能夠在看到的日志、照片、視頻處點(diǎn)擊“存檔”,迅速將材料轉(zhuǎn)存至個別學(xué)生的檔案袋。經(jīng)過日積月累，每一位學(xué)生的成長檔案內(nèi)容也將逐漸充實(shí)、豐富，便于教師、家長更全面、直觀、綜合地評價學(xué)生。建立學(xué)生成長電子檔案，一學(xué)期一總結(jié)，援助孩子記錄成長的足跡，并激發(fā)他們的自信心。為強(qiáng)化家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校治理，有效表達(dá)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境，學(xué)校能夠通過公眾平臺發(fā)放問卷調(diào)查表，讓學(xué)生家長參與評校評教活動。通過學(xué)校這個平臺，完成學(xué)校教育質(zhì)量評價和學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的網(wǎng)絡(luò)化。通過探究實(shí)施學(xué)生和家長網(wǎng)上評教，完成評價方法的全員化、社會化、完成評價結(jié)果的數(shù)據(jù)化、可視化，以保證評價結(jié)果的客觀公正，進(jìn)而完成對學(xué)校治理工作的精準(zhǔn)指導(dǎo)，使學(xué)校教育與家庭教育的教育資源得以完美整合。1)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立常規(guī)化家訪制度。學(xué)科教師通過完善班級等，定期向家長為家長了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、思想動態(tài)等，并反映學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)情況，同時答復(fù)家長提出的各類問題，緊密學(xué)校與家長的聯(lián)系，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。2)在網(wǎng)絡(luò)平臺下，指導(dǎo)建立“家長教師協(xié)會”,完善“家長教師協(xié)作交流制”,充分發(fā)揮家校聯(lián)系的主渠道。3)建立“家長微學(xué)堂”。A、學(xué)校成立校級、年級、班級的三級家委會，下設(shè)組織治理、學(xué)習(xí)、文體宣傳、生活、伙食部，選出家長文員各司其職，全面而深刻地參與學(xué)校的各項(xiàng)治理工作，建立并逐漸完善“家長議案制”。成立校級、年級、班級的三級家委會方案如下：(a)學(xué)校家長委員會：設(shè)主任1人，副主任3人(每2個年級1人),委員5——7人，原則上每個年級推選1人。學(xué)校家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：A、了解學(xué)校情況，參與學(xué)校治理和重大活動。B、搜集家長意見或建議，及時予以反響并為學(xué)校開展建言獻(xiàn)策。C、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。D、引導(dǎo)和指導(dǎo)家長搞好家庭教育、維護(hù)學(xué)校形象，努力創(chuàng)立教育品(b)年級家長委員會：設(shè)主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1人。年級家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：A、了解年級教育教學(xué)情況，參與年級重大活動。B、搜集年級家長意見或建議，為年級開展建言獻(xiàn)策。C、協(xié)調(diào)年級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。D、協(xié)助年級組解決某些矛盾和問題。(c)班級家長委員會：設(shè)主任1人，副主任1人，委員2——4人。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：A、了解班級教育教學(xué)情況，參與年班級重大活動。B、搜集班級家長意見或建議，為班級開展建言獻(xiàn)策。C、協(xié)調(diào)班級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。D、協(xié)助班主任解決某些矛盾和問題。學(xué)校大門敞開，讓家長參與學(xué)校治理。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬在學(xué)校家長委員會成員中暫設(shè)以下三個小組參與學(xué)校治理：(a)飯?zhí)帽O(jiān)督組：(3人)負(fù)責(zé)對學(xué)校飯?zhí)玫男l(wèi)生、食品安全、飯菜質(zhì)量、效勞態(tài)度、就餐秩序等方面的監(jiān)督，并提出改良意見或建議。(b)宿舍監(jiān)督組：(3人)負(fù)責(zé)對學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、安全等方面的監(jiān)督，并提出改良意見或建議。(c)教學(xué)監(jiān)督組：(3人)負(fù)責(zé)對教師的教學(xué)情況包含教師上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面的監(jiān)督，并提出改良意見或建議。B、學(xué)校招募家長義工，他們依據(jù)自身特長和專業(yè)，在沒有酬勞的情況下自覺為學(xué)校效勞，義工人員必須持有健康證，經(jīng)學(xué)校特意的技能培訓(xùn)合格前方可上崗。C、在“微學(xué)堂”開展讓家長是教育教學(xué)的參與者的活動。家長除了通過教學(xué)督導(dǎo)員與教學(xué)義工的身份全面參與學(xué)校的教育教學(xué)外，有專業(yè)特長的家長還能夠走進(jìn)課堂，給學(xué)生們舉辦講座，并進(jìn)行指導(dǎo)。D、在“微學(xué)堂”開展讓家長是各項(xiàng)活動的參與者的活動。家長參與學(xué)校的活動能夠多種多樣，比方：參與籌劃校園藝術(shù)節(jié)活動，對藝術(shù)節(jié)的方案進(jìn)行審定，局部家長還擔(dān)任評審和節(jié)目指導(dǎo)的工作。運(yùn)動會，家長們可通過學(xué)校的平臺進(jìn)行互動，運(yùn)動會的頒獎由家長組織。E、在"微學(xué)堂"開展援助家長學(xué)會如何輔導(dǎo)孩子、教育孩子的活動。學(xué)?？啥ㄆ谡堃恍┙逃龑＜遥o家長開講座，拍成視頻，定期在“微學(xué)堂”上公布，也能夠邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長商量自己的教育故事，與其他家長分享溝通，援助家長學(xué)會如何輔導(dǎo)孩子、教育孩子，提高家長的教育水4、提高教師的溝通能力和技巧。(1)對全體教師進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)。(2)請溝通能力強(qiáng)的教師作經(jīng)驗(yàn)介紹。(3)采取多種方法與家長溝通，比方電話、短信、微博家訪(4)用愛心、誠心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。4〕設(shè)立學(xué)校、校長電子信箱。學(xué)校、校長信箱是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、聯(lián)系全校師生員工和社會各界的橋梁，也是