《第四節(jié)電流的測量》教學設計(部級優(yōu)課)-九年級物理教案

《電流的測量》教學設計課題電流的測量執(zhí)教人車巍教學目標1.通過自主學習知道電流的符號、單位及換算，了解生活中常見用電器工作的電流，具有安全用電的意識.2.通過觀察和體驗活動，知道電流表的構造，會正確讀數(shù).3.通過實驗探究，會使用電流表測量通過小燈泡的電流.4.通過學習電流表，進一步了解測量儀器使用的共性.5.通過了解安培的事跡，學習物理學家刻苦鉆研的精神.教學重點難點教學重點：電流表的使用方法

教學難點：在實物圖中正確使用電流表測量電流。評價設計1.通過達標檢查1檢查目標1的達成2.通過活動1、2檢查目標2的達成3.通過活動3、4、反饋練習2、達標檢查2、3檢查目標3的達成教學方法教法：討論法學法：合作探究分析歸納學具準備干電池、小燈泡、開關、導線、電流表、線路板、電流表的使用說明書、螺絲刀、導學案課前學習活動設計課前下發(fā)學案，讓學生預習“知識回顧”，為新知的學習做好準備：1.你學過哪些測量儀器？這些測量儀器在使用上有什么共同特點？2.電源外部電流的方向是如何規(guī)定的？3.什么是短路現(xiàn)象？教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖情景導入演示實驗：把兩個完全相同的小燈泡分別接在電源電壓不同的兩電路中，閉合開關，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，并思考這種現(xiàn)象說明了什么？學生體驗:請一位同學體驗：去掉小燈泡，分別把導線的兩端同時放在舌尖的不同位置，兩次的感受不同：從而說明電流是有大小的.學生觀察思考可能是電流的大小不同。學生用舌尖體驗電流有大小、強弱采用“觀察和體驗”相結合的方式引入新課，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生親身感受到電流是有大小、強弱的。新授內(nèi)容模塊一：電流的強弱介紹電流的符號、國際單位.學習安培的事跡3.自主學習自學課本21頁，找出電流的常用單位，并閱讀小資料，了解常見用電器的電流大小。4.介紹人體對電流的感受和反應通過介紹人體對電流的感受和反應數(shù)據(jù)，讓學生珍愛生命，安全用電。學生觀看安培的事跡學生自主學習課本21頁閱讀小資料，了解常見用電器的電流大小.通過介紹安培的事跡，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神培養(yǎng)學生的自學能力通過介紹人體對電流的感受和反應，讓學生樹立安全用電的意識。模塊二：電流表1.認識電流表（1）想一想：你學過哪些測量儀器？（2）測量儀器使用前，需仔細觀察哪些方面？活動1.（1）仔細觀察電流表的外觀結構，看看表頭和表殼上都有什么？(2)找出零刻度線的位置、量程和分度值.活動2.（1）讀出電流表的示數(shù)，說出讀數(shù)的方法（2）練習讀數(shù)2.電流表的使用規(guī)則活動3.學生閱讀電流表的說明書，歸納出電流表的使用規(guī)則.（1）判斷：下列四幅圖的連接有問題嗎？（2）結合短路現(xiàn)象，分析電流表不能并聯(lián)的的原因.（3）通過“巴拉圭的特大火災”對學生進行安全用電的教育（3）播放電流表的“+”“-”接線柱接反了的視頻（4）總結電流表的使用規(guī)則，強調(diào)幾個關鍵詞小組討論、交流學過的測量儀器觀察電流表后交流學生總結電流表讀數(shù)的方法學生練習電流表的讀數(shù)。學生結合著說明書，交流、歸納電流表的使用規(guī)則.學生掌握使用規(guī)則中的幾個關鍵詞本活動的設計有兩個作用：1.知道測量儀器使用前，都需要觀察零刻度線、量程、分度值，為認識電流表做好鋪墊2.電流表的構造并會正確讀數(shù)，為電流表的使用做鋪墊。培養(yǎng)學生會讀家用電器說明書的良好習慣。結合前面學習的短路知識，讓學生了解電流表為什么不能并聯(lián)在電路中。通過視頻可以清晰的呈現(xiàn)，電流表“+”“-”接線柱接反了時的現(xiàn)象。模塊三：用電流表測電流活動4：動動手練一練1.按照右邊的電路圖連接電路，再用電流表測量通過小燈泡的電流.要求：（1）選用0—3A的量程，將電流表串聯(lián)接入電路中，閉合開關，讀出電流表的示數(shù).（2）若電流表示數(shù)小于0.6A，換用0—0.6A的量程，再測一次電流值.（3）比較兩次的測量結果，你認為哪次結果更準確？為什么？實驗表格量程0-3A0-0.6A電流表示數(shù)/A2.通過類比刻度尺的使用，歸納：分度值越小，測量結果越準確。3.播放“試觸法”選擇電流表量程的微視頻小組合作連接電路，用電流表測小燈泡的電流.教師巡回指導小組間討論學生觀看視頻明確要求，利于實驗的順利進行測兩次數(shù)據(jù)讓學生明確選擇合適量程的重要性通過這兩組數(shù)據(jù)的對比，讓學生明確：分度值越小，測量結果越準確。通過視頻學習試觸法，印象更深刻?！痉答伨毩暋?.某同學使用電流表時，本應使用“+”和“3”兩個接線柱，但誤將“+”和“0.6”兩個接線柱接入電路，電流仍從“+”流入，從“0.6A.指針不動B.指針擺動的角度小了C.指針反向擺動D.指針擺動角度太大，電流表可能被燒壞2.下面的說法中正確的是（）A.使用電流表時，選用的量程越大越好B.電流表不能與用電器并聯(lián)C.無法確定電流表量程時，選用最小量程的接線柱試觸D.如果選用較大的量程，可以將電流表直接接在電源的兩極學生在學案上完成教師巡回指導對照屏幕中的答案，小組交流對學過的知識及時反饋，查漏補缺.培養(yǎng)學生互幫互助的良好習慣盤點收獲1．全班交流收獲引導學生對照學習目標，回顧知識、方法，提出自己的疑問。2.小結：知識和方法梳理學生交流本節(jié)課學到的知識、方法對所學知識進行梳理，讓知識更系統(tǒng)。達標檢測1.半導體收音機電源的電流是50mA，合_____A2.能正確測量通過L1的電流的是()3.連接右圖的實物圖，使小燈泡能夠發(fā)光并且電流表能夠測出燈泡的電流.（電流大小估計為0.1-0.3A）學生完成達標檢查的試題檢測本節(jié)課學生目標的達成效果課后延伸調(diào)查你家的用電器，從說明書里找到每個電器正常工作時的電流，試著計算當所有電器都工作時干路中的電流。學生課后完成引申下節(jié)課的內(nèi)容附件：《電流的測量》導學案《電流的測量》導學案【學習目標】1.通過自主學習知道電流的符號、單位及換算，了解生活中常見用電器工作的電流，具有安全用電的意識.2.通過觀察和體驗活動，知道電流表的構造，會正確讀數(shù).3.通過實驗探究，會使用電流表測量通過小燈泡的電流.4.通過學習電流表，進一步了解測量儀器使用的共性.5.通過了解安培的事跡，學習物理學家刻苦鉆研的精神.【知識回顧】1.你學過哪些測量儀器？這些測量儀器在使用上有什么共同特點？2.電源外部電流的方向是如何規(guī)定的？3.什么是短路現(xiàn)象？【學習過程】模塊一：電流的強弱模塊一：電流的強弱（快速閱讀課本21頁，完成下面的內(nèi)容）1.電流的常用單位還有和2.電流單位的換算關系是：1mA=A；1μA=A3.閱讀小資料,我知道：(1)計算器中的電流約為μA=A(2)手電筒的電流為mA=A(3)家用冰箱的電流為A(4)家用空調(diào)的電流為A模塊二：電流表模塊二：電流表活動一：1.仔細觀察電流表的外觀結構，看看表盤和表殼上都有什么？2.找出零刻度線的位置、量程和分度值.活動二：讀出電流表的示數(shù)，說出你的讀數(shù)方法.活動三：閱讀電流表的使用說明書，試著歸納出電流表的使用規(guī)則.模塊三：用電流表測電流模塊三：用電流表測電流動動手練一練按照右邊的電路圖連接電路，再用電流表測量通過小燈泡的電流.要求：1.選用0—3A的量程，將電流表串聯(lián)接入電路中，閉合開關，讀出電流表的示數(shù).2.若電流表示數(shù)小于0.6A，換用0—0.6A的量程，再測一次電流值.3.比較兩次的測量結果，你認為哪次結果更準確？為什么？實驗表格量程0-3A0-0.6A電流表示數(shù)/A<反饋練習>1.某同學使用電流表時，本應使用“+”和“3”兩個接線柱，但誤將“+”和“0.6”兩個接線柱接入電路，電流仍從“+”流入，從“0.6A.指針不動B.指針擺動的角度小了C.指針反向擺動D.指針擺動的角度太大，電流表可能被燒壞2.下面的說法中正確的是（）A.使用電流表時，選用的量程越大越好B.電流表不能與用電器并聯(lián)C.無法確定電流表量程時，選用最小量程的接線柱試觸D.如果選用較大的量程，可以將電流表直接接在電源的兩極【盤點收獲】對照學