《古詩詞鑒賞方法》

詩歌鑒賞1整理課件詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：1、鑒賞古詩作品里的形象

詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。

2整理課件2、鑒賞古詩的語言

準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。

3整理課件3、鑒賞詩歌作品的各類表達(dá)技巧①修辭：如，比喻、比較、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、比照、反語、反復(fù)等。②表現(xiàn)手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯襯托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

4整理課件

4、評價詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度：

評價是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。

5整理課件第一種模式:分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。6整理課件答題步驟1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2、概括景物所營造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。7整理課件第二種模式:分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一手法的？8整理課件藝術(shù)手法1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧9整理課件表達(dá)方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。抒情:直接抒情／直抒胸臆**間接抒情：1借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3托物言志托物寓理4借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情描寫：白描/細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫等10整理課件表現(xiàn)手法

1、比興/用典/比照2、襯托：以動襯靜、以聲襯寂、正襯和反襯以明襯暗、以樂景襯哀情3、虛實(shí)結(jié)合/聯(lián)想和想象4、渲染/襯托5、白描/細(xì)節(jié)描寫6、象征/托物言志7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆8、側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9.化虛為實(shí)10、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫實(shí)和夸張11整理課件修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑〞。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴〞，“晴〞暗指感情的“情〞。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱?后庭花?〞。此外還有設(shè)問、反問、反語等.12整理課件答題步驟：(1)明確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點(diǎn)和效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。13整理課件第三種模式煉字型一.結(jié)合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格14整理課件1、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意〞。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼〞或一首詞的“詞眼〞。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室〞、王維“下馬飲君酒〞〔?送別?王維〕、“日色冷青松〞〔?過香積寺?王維〕、“山光悅鳥性，潭影空人心。〞〔?破山寺后禪院?〕、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶〞、王安石“春風(fēng)又綠江南岸〞、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉〞、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子〞。15整理課件2、值得注意的字詞1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。“怨〞字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R〞、“驚〞二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢舁?、“撼〞具有夸張色彩。16整理課件2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤〞字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。17整理課件3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

〔1〕疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！?其一?劉禹錫〕千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?元日?王安石〕尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?聲聲慢?李清照〕18整理課件〔2〕表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天〞，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。19整理課件〔3〕數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情?！耙黄瑑善钠辶甙司攀?，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。〞庾信?小園賦?中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹〞，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕〞。〔4〕虛詞：可以獲得疏通文氣，開合照應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活潑情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。王勃?滕王閣序?中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色〞，去掉“與〞、“共〞二字就會大為減色。20整理課件答題步驟：第一、把這個詞放在句中作具體解釋。第二、看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。第三、答復(fù)它這樣用有什么作用〔意境、感情〕。21整理課件1、大漠孤煙直，長河落日圓〔王維?使至塞上?〕“直〞寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓〞給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。22整理課件第四種模式:分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……23整理課件〔1〕清新其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大局部山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相比照較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。?絕句?杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花

24整理課件〔2〕沖淡又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接表達(dá)，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，表達(dá)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明?歸園田居?沖淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

25整理課件能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼26整理課件答語言風(fēng)格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

27整理課件過分水嶺溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。這首詩的第一句中的“似〞字能否換為“卻〞或“亦〞？為什么？答:不能?！八屁?是“好似〞之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺,溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受；“卻〞表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，假設(shè)換為“卻〞，那么過于生硬，沒了情趣；“亦〞表并列，假設(shè)換為“亦〞，那么“無情〞“有情〞失去主次。用“似〞恰到好處地透露出詩人對山水的有情.28整理課件第五種模式:詩眼型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。29整理課件第六種模式:煉句型提問方式：請結(jié)合全詩，對“某某句〞進(jìn)行簡要賞析。提問變體：“某某句〞中蘊(yùn)涵了哪些感情？請簡要賞析。答題步驟：1、描述詩句所描繪的景象。2、抓住最突出的一點(diǎn)〔或詩眼或?qū)懛ā澈單觥?、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。30整理課件第七種模式觀點(diǎn)不同型〔詩評型〕提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。答題步驟：找出原詩句中關(guān)鍵的幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。31整理課件練習(xí)例如與夏十二等岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：詩中的“雁引愁心去〞一句，有的版本寫作“雁別秋江去〞。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？32整理課件答：我認(rèn)為“雁引愁心去〞更妙?！把阋钚娜エ曔\(yùn)用了擬人的手法，寫出了李白流放遇赦的快樂心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚抹暠取皠e秋江〞更富有感情色彩，且更新穎。

33整理課件

古詩詞常見的思想情感例舉34整理課件古代詩詞中常見的思想情感憂國傷時1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧?過華清宮?。2、反映離亂的痛苦如：杜甫?春望?。3、同情人民的疾苦如：?茅屋為秋風(fēng)所破歌?、白居易?賣炭翁?。4、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫?登樓?“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。〞這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。35整理課件建功報國1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操?龜雖壽?、陸游?書憤?2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡?參軍行?3、報國無門的悲傷如：辛棄疾?京口北固亭懷古??丑奴兒?少年不識愁滋味?4、山河淪喪的痛苦如：陸游?示兒?、文天祥?過零丁洋?5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾?念奴嬌?赤壁懷古?6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫?兵車行?7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原?涉江?36整理課件思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思如：孟浩然?宿建德江?移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠?商山早行?2、思親念友如：王維?九月九日憶山東兄弟?、蘇軾?江城子?十年生死兩茫茫?3、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹?漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異?4、閨中懷人如：王昌齡?閨怨?、歐陽修?踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)?、李白?樂府?(長安一片月，萬戶搗衣聲)37整理課件生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑如：王維?山居秋暝?、孟浩然?過故人莊?2、昔勝今衰的感慨如：姜夔?揚(yáng)州慢?、劉禹錫?烏衣巷?3、借古諷今的情懷如：辛棄疾?京口北固亭懷古?4、青春易逝的傷感如：李清照?如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟?5、仕途失意的苦悶如：白居易?琵琶行?、蘇