家園共育背景下幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略研究 論文

家園共育背景下幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略研究幼兒的全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供可參考的意見和依據(jù)。關(guān)鍵詞：家園共育；良好行為習(xí)慣；策略引言幫助幼兒產(chǎn)生正向的價(jià)值導(dǎo)向。一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性1.有助于幼兒的健康成長(zhǎng)能力。2.幫助幼兒建立友好的人際關(guān)系這也為未來更好的融入社會(huì)生活打下了良好的基礎(chǔ)。二、家園共育下幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣存在的問題1.缺乏有效溝通兒的不當(dāng)行為，經(jīng)常說"你不能做這個(gè)"和"你不能做那個(gè)"，把更多的規(guī)則和行為，只能被動(dòng)地聽從從指示，但是對(duì)于其內(nèi)涵還沒有深刻的把握。2.習(xí)慣養(yǎng)成教育認(rèn)知片面教師有一個(gè)片面的認(rèn)識(shí)。一些教師不理解教孩子們良好行為培養(yǎng)的重要性，重在幼兒中形成一種良好行為準(zhǔn)則的氛圍，而忽略了語言、規(guī)則和實(shí)踐等方面。致幼兒誤以為知識(shí)是唯一重要的東西，這對(duì)他們自己的行為發(fā)展是不利的。3.教育資源不充足教學(xué)中不及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行行為引導(dǎo)，而是給孩子過多的空間，使孩子養(yǎng)成懶散、以后會(huì)更難。三、家園共育背景下幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略1.樹立正確的家庭教育觀在國(guó)外一個(gè)教育家曾今說過:良好的學(xué)校教育與家庭教育息息相關(guān)。一次不會(huì)這樣了，這時(shí)候媽媽才語重心長(zhǎng)對(duì)她說：“你喜歡吃這道菜沒有問題，是非常自私的，下次可不許了哈”。通過這一次的告誡，蓉蓉徹底改掉這個(gè)不禮貌的行為，開始學(xué)會(huì)為他人著想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.恰當(dāng)?shù)募?lì)方式發(fā)展中，在實(shí)際的教學(xué)中，教師也會(huì)比較注意用這個(gè)方式來培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)孩子表現(xiàn)較好的時(shí)候，作為家長(zhǎng)和老師，你應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，勵(lì)去主動(dòng)改變；相反，很難被責(zé)備去做出改變。當(dāng)孩子們表現(xiàn)良好，取得進(jìn)步，了獎(jiǎng)勵(lì)，這就會(huì)導(dǎo)致缺乏挫折教育或不適當(dāng)?shù)拇煺郏瑥亩鴮?dǎo)致叛逆心理的產(chǎn)生。促成他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這一點(diǎn)非常重要。3.做好榜樣示范長(zhǎng)。的影響他們。例如，如果教師有意識(shí)地?fù)炱饛U紙，從左面上樓梯，從右面下樓，響非常大，他們會(huì)自覺向你們學(xué)習(xí)，行為對(duì)孩子具有有很強(qiáng)的說服力和感染力。結(jié)語自己解決問題的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)[1]莊洪波.新時(shí)期背景下幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略分析[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2022,(04):61-62.[2]袁媛.家園共育背景下培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐研究[J].好家長(zhǎng),2022,(08):4-5.[3]夏慶蘭.淺談?dòng)^察與解讀幼兒行為的有效途徑[J].吉林教育,2022,(06):65-67.[4]王小月.幼兒情緒與行為問題的成因及解決策略[J].家長(zhǎng),2022,(01):177-179.[5]彭婷.注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)大班幼小銜接開展[J].幸福家庭,2021,(24):55-56.[6]錢力,朱靖波.基于幼兒行為觀察的每日班級(jí)動(dòng)態(tài)建構(gòu)[J].東方娃娃·保育與教育,2021,(12):51-53.[7]顏小梅.家庭教育中如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].幸福家