《第六節(jié)巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)地理教案

《巴西》大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校侯婧課題巴西教材版本科普版七年級(jí)下冊課型新授課時(shí)第一課時(shí)教材分析本節(jié)《巴西》選自科普版地理七年級(jí)下冊第八章的第六節(jié)，是初中地理四大內(nèi)容體系中《世界地理》的重要組成部分，也是認(rèn)識(shí)國家中所學(xué)習(xí)的最后一個(gè)國家。巴西的自然環(huán)境、文化特點(diǎn)、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容就能大致了解拉丁美洲。同時(shí)，從知識(shí)間的邏輯關(guān)系上看，本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)學(xué)生區(qū)域地理學(xué)法的指導(dǎo)，又引導(dǎo)學(xué)生分析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的范例，樹立正確的人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了方法。本節(jié)教材主要從“種族構(gòu)成復(fù)雜的南美洲大國”、“世界最大的熱帶雨林區(qū)”“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”“新興的現(xiàn)代化城市——巴西利亞”四方面方面進(jìn)行了介紹和分析。學(xué)情分析從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，例如通過地球與地圖的學(xué)習(xí)，能夠判讀經(jīng)緯度；通過大洲和大洋的學(xué)習(xí)，知道南美洲的地理位置；通過學(xué)習(xí)世界三大人種，知道人種的主要分布地區(qū)等。同時(shí)，學(xué)生已初步具備了從地圖上獲取信息、整合資料、分析歸納等能力，并且初步掌握描述一個(gè)地區(qū)地理位置與自然地理特征的方法，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)是有幫助的。但巴西因地制宜的工農(nóng)業(yè)發(fā)展離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此學(xué)生在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中還存在著一定的困難，這也是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要特別注意的。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.根據(jù)地圖和資料，描述巴西的地理位置。2.運(yùn)用地圖和資料，說出巴西的種族構(gòu)成和文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)種族、文化等人文地理要素之間的相互影響。3.根據(jù)地圖和資料，說出巴西主要地形、河流、氣候類型，并歸納自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。4.運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展工農(nóng)業(yè)。過程與方法1.在讀圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置，地形、氣候、河流等自然地理特征。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.初步形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：巴西地理位置的描述方法；巴西自然環(huán)境及其特點(diǎn)；簡要分析該國因地制宜發(fā)展工農(nóng)業(yè)。難點(diǎn)：聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展工農(nóng)業(yè)。策略與方法本節(jié)課本著以學(xué)生發(fā)展為主的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教材中的圖文資料、活動(dòng)以及教師對(duì)知識(shí)的拓展，通過讀圖分析、自主探究活動(dòng)、小組合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示巴西三大怪圖文資料設(shè)疑引入“三大怪”是指哪個(gè)國家？猜想所在國家。激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心。新授1走進(jìn)巴西——地理位置展示世界地圖和南美洲地圖。布置自學(xué)內(nèi)容、組織學(xué)生展示?？偨Y(jié)描述區(qū)域地理位置的方法。說明美洲的兩種劃分。分別展示世界人口排名前十位國家和面積排名前六位國家。利用教材和地圖冊圖文資料，自主學(xué)習(xí)描述巴西地理位置：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。完成學(xué)案第一部分。明確巴西屬于南美洲和拉丁美洲。得出結(jié)論：巴西是南美洲（拉丁美洲）面積最大、人口最多的大國。培養(yǎng)從地圖中獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在世界人口和面積的對(duì)比中，明確巴西在南美洲的地位。新授2感知巴西——人種和文化展示巴西普通人家卞卡家庭合照和巴西人種構(gòu)成比例圖，啟發(fā)學(xué)生說明人種構(gòu)成特點(diǎn)和形成原因。視頻播放介紹桑巴舞，展示足球、狂歡節(jié)，葡萄牙語圖片。讀圖了解巴西人種構(gòu)成情況，歸納人種構(gòu)成特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋巴西種族構(gòu)成復(fù)雜的原因。觀看視頻、閱讀圖文材料了解巴西文化的多元性特點(diǎn)。通過播放視頻和圖片，讓學(xué)生通過感官認(rèn)知巴西的人種和文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新授3探索巴西——自然環(huán)境布置合作探究內(nèi)容，組織學(xué)生討論和展示?？偨Y(jié)巴西地形，河流的世界之最。對(duì)比巴西與非洲乍得首都恩賈梅納的熱帶草原氣候降水量的干濕季差異，啟發(fā)學(xué)生分析原因。利用教材和學(xué)案圖文資料，小組合作探究：找出巴西的主要地形區(qū)、河流和主要?dú)夂蝾愋?，并分析歸納地形、地勢特點(diǎn)，河流特點(diǎn)和氣候特征。對(duì)比兩地?zé)釒Р菰瓪夂虻慕邓扛蓾窦静顒e，得出南北半球不同導(dǎo)致干濕季相反的結(jié)論。明確一個(gè)地區(qū)自然地理特征所包括的主要要素。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作探究的能力。掌握巴西自然地理特征。利用已學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)比分析。新授4展望巴西——發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)啟發(fā)學(xué)生歸納巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)猜想巴西熱帶農(nóng)作物，展示巴西農(nóng)產(chǎn)品分布圖，提出思考問題。展示收割甘蔗，采摘咖啡豆的圖片，說明二戰(zhàn)前后工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。展示農(nóng)業(yè)發(fā)展資料和產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品圖片。展示巴西的礦產(chǎn)分布圖。布置合作探究內(nèi)容，組織學(xué)生討論和展示，教師總結(jié)歸納。圖文介紹巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，說明巴西在拉美國家中的地位。聯(lián)系巴西自然環(huán)境，歸納巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件。根據(jù)熱帶地區(qū)特點(diǎn)聯(lián)系所學(xué)，推測巴西熱帶農(nóng)作物，讀圖說明巴西主要農(nóng)作物并說明集中分布地區(qū)?？偨Y(jié)巴西早期依靠農(nóng)礦產(chǎn)品的生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)形式單一的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。閱讀資料了解巴西農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品。讀圖說明主要礦產(chǎn)資源。利用教材和學(xué)案圖文資料，小組合作探究：巴西的鐵礦出口地和鋼鐵工業(yè)的主要分布地及原因。聯(lián)系教材圖文資料，了解巴西發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀。分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的思想。能夠從資料中提取有效信息。通過小組合作探究有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破。理解因地制宜發(fā)展工業(yè)的思想。課堂小結(jié)課堂小結(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容，