《第四節(jié)祖國的首都-北京》教學設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)x-七年級地理教案

祖國的首都——北京教學設(shè)計學科：地理學校：高明實驗學校教師：呂佳教學目標知識與技能了解北京的位置、面積等自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價。了解北京的歷史文化傳統(tǒng)和城市的發(fā)展變遷、著名的名勝古跡，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。通過閱讀各種地圖、圖片和錄像，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。過程與方法充分利用各種材料，學習查找資料的方法，提高讀圖、分析、歸納、總結(jié)的技能。幫助學生從感性認識升華到理性思考，高屋建瓴地認識城市的發(fā)展和特點。通過學生討論、辯論一些能激發(fā)學生思維的問題發(fā)展學生的思維能力，鍛煉學生運用地理語言的能力，并培養(yǎng)合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生熱愛首都、熱愛社會主義祖國的高尚情操，增強民族自豪感。通過學生對城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”、“發(fā)展”與“保護”的現(xiàn)實矛盾的思考，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念和辯證對待問題的意識。重點難點重點北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能。北京市的未來發(fā)展方向。難點對北京地理位置的評價。北京市城市建設(shè)中存在的問題及解決措施。教材分析北京是我國的首都，每一位公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的部分，通過本節(jié)的學習，學生掌握了城市區(qū)域?qū)W習的方法，才能更好地學習后面的內(nèi)容，并且可以自學其他的省級區(qū)域。基于學生對北京已有的一部分認識，對于區(qū)域地理的學習方法也有了初步的掌握，讓學生自學讀圖、探究、談?wù)?，在學生自學的基礎(chǔ)上引導、強調(diào)，幫助學生正確理解，并且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。本節(jié)的教學內(nèi)容在整個教材中占有重要的地位。教學方法本節(jié)本著以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，運用地圖采用讀圖分析法、自主探究學習法、激勵教學法、多媒體輔助教學法等等教學方法，利用資料掌握北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并會用舉例的方法，說明城市建設(shè)的成就。這樣有助于培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、綜合概括問題的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。學情分析學生學習時結(jié)合已有的各種地圖等資料進行自主學習?？梢酝ㄟ^自學、觀察等方法獲取北京的相關(guān)知識，掌握分析一個城市的方法和思路，使學生在探索研究過程中提高分析、歸納能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖導入新課播放2018年元旦天安門廣場升旗儀式的視頻，請全體師生起立向國旗敬禮?。▽W生用pad自己觀看）激起民族自豪感。本節(jié)材料已經(jīng)存儲在pad里，學生可以自己控制觀看進度。學生發(fā)言這是天安門廣場，我的愿望就是去北京，去天安門廣場看升旗。再看看人民大會堂。（展示100元人民幣北京圖片：人民大會堂）引導學生分析北京的城市職能學生發(fā)言天安門廣場，人民大會堂都在北京，這是因為北京，簡稱京，1949年10月1日，中華人民共和國成立，北京成為新中國的首都，她是我國的政治中心。教師總結(jié)北京是中國的政治中心，人民大會堂、中南海等是政治中心的象征。板書祖國的首都——北京政治中心視頻展示播放視頻北京2022年冬奧會申辦宣傳片。（學生用pad自己觀看）引導學生認識到北京是中國的政治文化和國際交往中心。板書文化和國際交往學生發(fā)言為大家介紹北京的位置面積人口地勢氣候河流等概況：大致位于（40°N，116°E）面積1.68萬平方千米，常住人口1961.9萬（2010年）地勢西北高東南低溫帶季風氣候永定河、潮白河等預留前置作業(yè)由學生介紹北京的概況。教師提問閱讀6.44北京古今城區(qū)的地理位置示意圖分析北京成為古都的自然條件及城址變遷。閱讀6.45，分析北京古城城址的變遷。通過活動鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的探究能力。分組探究分AB兩組分別探討兩個問題，請小組總結(jié)發(fā)言得出結(jié)論A組北京的地勢由西北向東南傾斜，三面環(huán)山，是古代北京的自然防御屏障。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，如山海關(guān)等，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地，也是兵家必爭之地。北京的東南是華北平原的一部分，北京城位于永定河的沖積扇上。由于地形地勢的影響，北京附近的河流大多由北向南，或者由西向東流，向南通過京杭運河與我國南方地區(qū)溝通。培養(yǎng)學生的讀圖、分析地理問題的能力。教師補充北京位于幾條古代交通大道的交叉點，對外聯(lián)系方便。北京地理位置優(yōu)越，可以稱得上是風水寶地。B組正因為北京自然條件優(yōu)越，地理位置得天獨厚，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)。金元明清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。北京古城輪廓上基本呈長方形，現(xiàn)在見到的北京舊城格局形成于元明兩代。城內(nèi)建筑排列成棋盤狀，皇宮居于城市的中心，通過中心有一條南北延伸并使城市左右對稱的中軸線。這種“凸”字軸線性的城市格局，是我國歷代都城規(guī)劃和建設(shè)的代表作。培養(yǎng)學生的讀圖、分析地理問題的能力。教師補充北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)。這說明北京由于自身的位置優(yōu)勢，始終是一個對外聯(lián)系、對外發(fā)展的窗口。教師補充不論哪個時期的北京城，城址的變遷都和水源有著密切的關(guān)系，即使沒有河流也要想方設(shè)法修建人工運河，舊城周圍都有護城河，主要功能是防衛(wèi)，同時還可以提供水源，我國著名的京杭運河修建的主要目的是運輸，溝通南北交通。古代河流的功能：供水、防衛(wèi)和運輸。（板書）幫助學生理清自然要素中的水源和地形對一個城市發(fā)展的重要作用。播放視頻觀看北京風光宣傳片，同時分為兩組A組負責尋找老北京的符號B組代表新北京的符號。A組作為六朝古都的北京，經(jīng)歷了3000年的風風雨雨，800年的朝代更替，給后人留下了無數(shù)的名勝古跡。其中長城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇、明十三陵（板書）等先后被列入世界遺產(chǎn)名錄，這些歷史內(nèi)涵豐富和文化氣息濃厚的民族瑰寶，深深吸引著來自世界各地的游客。培養(yǎng)學生從材料中提取有用信息的能力。教師補充宣傳片里出現(xiàn)了很多名勝古跡，請兩組同學都想想還有什么符號能代表老北京？培養(yǎng)學生發(fā)散思維。B組其實北京擁有輝煌的過去，但是我們更要關(guān)注現(xiàn)在，展望未來，我們組從宣傳片中找到的新北京的符號有：中關(guān)村、王府井、中國人民銀行、國家大劇院、中華世紀壇、鳥巢和水立方等等。培養(yǎng)學生從材料中提取有用信息的能力以及歸納總結(jié)的能力。教師總結(jié)北京已經(jīng)形成了航空、公路、鐵路四通八達的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)路。市區(qū)形成了環(huán)形加放射狀的快速道路網(wǎng)，環(huán)形公路把主要放射狀交通干線連接起來，放射狀交通干線便捷了中心城區(qū)的對外聯(lián)系，北京的城市軌道交通也很發(fā)達，并且已初步建設(shè)成網(wǎng)。北京已經(jīng)成為全國最大的鐵路交通樞紐和國際航空港。補充北京作為全國的交通樞紐的城市職能。引申思考拋出問題北京既具有現(xiàn)代風貌，又有濃郁的傳統(tǒng)文化特色。北京的城市建設(shè)成就提升了人們的生活品質(zhì)，改變了人們的生活方式。目前，北京正在朝著“國家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目標邁進。在這個過程中北京目前還存在很多的城市發(fā)展中會遇到的問題，比如？引發(fā)學生思考一個城市發(fā)展的必經(jīng)之路，培養(yǎng)分析問題及解決問題的能力。學生發(fā)言城市?。航煌〒矶伦》坷щy環(huán)境污染（適當插入首鋼搬遷的內(nèi)容）探究舊城改造過程中，四合院越來越少，胡同逐漸消失。我們過去拆掉了北京的城墻?，F(xiàn)在我們要避免犯同樣的錯誤。四合院和胡同承載著北京的傳統(tǒng)文化，是北京的特色。我們要合理改造四合院和胡同，要保護好我們的物質(zhì)文明。通過學生對城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”、“發(fā)展”與“保護”的現(xiàn)實矛盾的思考，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念和辯證對待問題的意識。教師總