有關大學生社會認知的調(diào)查報告

./大學生對社會認知的調(diào)查報告學院：機械與電氣工程學院班別：組員：時間：20XX12月目錄TOC\o"1-1"\h\z\u調(diào)查目的…………2調(diào)研方式…………2調(diào)步驟的開展……3調(diào)查結果分析……3解決對策和建議…………………9調(diào)查中存在的問題………………10附件一……………………10關于大學生社會認知的調(diào)查摘要:在當今社會中,教育的普及,更多孩子能夠讀上自己理想的大學。所以現(xiàn)在在中國,大學生是社會上一個很大的群體,可以這樣講大學生,是社會未來的棟梁。但是大學生對社會認知明顯嚴重不足,在大學期間,學校更多地注重教學方面,而學生對社會的認識到底有多少呢？學生對社會的認知有哪些方面？這是我做這個調(diào)查,在學校,普遍認為大學生已經(jīng)對社會上的東西已經(jīng)有充分的了解,希望自己馬上融入社會,創(chuàng)出自己的新天地。但最終有多少人能夠馬上就可以融入社會呢？創(chuàng)業(yè)經(jīng)常失敗、失業(yè)、居無定所、為了職業(yè),最終降下自己的自尊,等等。這是因為我們對外面社會還沒有真正的了解,所以對我們這些大學生來說,更多地深入社會的認知,這對我們是有很多好處的。關鍵詞:大學生社會認知廣度與深度具體領域與容調(diào)查目的：在于尋找方法來提高大學生對社會的認知水平,以及認知能力,結合教學容。更好地運用本身已有的知識來認識社會上的事物。從而達到更快地了解社會和融入社會。調(diào)查對象：大學生調(diào)查時間：11月20日-12月25日調(diào)查地點：大學調(diào)查方式：以團隊的形式,選取適當?shù)恼{(diào)查方法,針對調(diào)查大學生對社會認知水平,平時對待社會問題的見解,以及自己反映出來的社會問題。進而分析當代大學生對社會認知的水平,對社會的態(tài)度。從而為大學生就社會認知提出合理的建議。調(diào)研步驟開展：確定調(diào)研課題,針對性地展開問卷調(diào)查設計,設計問卷調(diào)查容,起草樣稿論,確定最終用稿,進行印制并進行網(wǎng)絡問卷制作。團隊成員分工展開調(diào)查?！惨跃W(wǎng)絡調(diào)查問卷為主.進行發(fā)放問卷,填制完畢并回收匯總分析調(diào)查結果。將網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行收集總結,將各個方面的數(shù)據(jù)進行分類,整理針對調(diào)查中的問題進行反饋,總結反思調(diào)研中的問題,對問題進行優(yōu)化整理,對調(diào)研數(shù)據(jù)進行篩選確定問卷調(diào)查時間與地點,組員進行討論分析,總結現(xiàn)象,歸納結論。將調(diào)研結果進行細節(jié)優(yōu)化得出結論,撰寫調(diào)查報告。調(diào)查結果分析：本次調(diào)查主要針對四個年級學生展開,利用網(wǎng)絡問卷方式。圖表SEQ圖表\*ARABIC圖表SEQ圖表\*ARABIC1從圖表1可以看出,現(xiàn)在大學生主要通過新聞方式來得到社會上信息,大約有58.59%,其次有14.06%通過別人談話得到信息的。對于認知方式概括,就是一般用來描述學生加工時<包括接受、存儲、轉化、提取和使用信息>所習慣采用的不同方式,是一種在長期的認知活動中形成的穩(wěn)定的認知傾向,表現(xiàn)為對一定的信息加工方式的偏愛。例如:有人喜歡與別人討論問題,從別人那里獲得啟發(fā);但有些人則喜歡自己獨立思考,傾向于以自己的獨特方式去解決問題。認知方式在不同的個體上存有一些差異,這些差異表現(xiàn)在心理活動的許多方面,如在知覺、思維、問題解決和人格領域等方面都可以看到這種差異。認知方式有多種,主要有:場獨立性和場依存性、沖動和沉思、同時性和繼時性,它們都對學業(yè)能力產(chǎn)生不同的影響。從側面也可以了解到大學生可能沒有那么多時間直接到外面得到社會的信息。如果學校想更多讓學生跟上社會信息步伐,那學校要多開展一些課外活動或社會問題的講座,讓同學多對社會的認知方式得到更大的來源。對于大學生對社會認識層次方面的問題,我們也做出調(diào)查,從調(diào)查的方向有見識、洞察、遠見三個級別與大家一起來探討大學生社會認識的層次感。其實每個人都有這樣的一種感受,社會是個似是而非的概念,說起很近有時候也感覺很遠,說起來容易接近也不容易,但不管怎么說我們個人的發(fā)展與成功高度地取決于社會化的程度與水平。所以我們這些大學生對社會認知深度對我們以后出來社會是有很大的幫助,尤其在人與人之間的相處關系中,起著重要的作用。以下是問卷的一個問題。你認為知道這件事后,第一反映是什么？圖表SEQ圖表\*ARABIC圖表SEQ圖表\*ARABIC2但同時還有不足的是大部分學生都還沒有深入的思考,探討深層次的問題。這是讓人有點遺憾的！如果你知道一個社會問題,例如,郭美美事件。你會怎樣的看法？圖表SEQ圖表\*ARABIC圖表SEQ圖表\*ARABIC3見識,可以了解是大學生對社會認知層次只停留在一般水平上,如果社會發(fā)生了一件幾乎每個人都知道的事,而這大學生只是知道這件事,而不清楚它背后所隱含的影響與意義。一般表面認識,對待事情只是嘩然取眾,跟著大眾的方向走。如果大學生還停留在這樣的水平上,這對我們以后出來時沒有好處可言。會見識非常狹窄的話就一定很難勝任管理的角色。只有我們有了不同的見識,我們才會不僅不大驚小怪,還能會心通情,而且相互參照體諒,自然容易通人情知事理。洞察,則比對社會見識更加深入一步,洞察則是對于很多表面現(xiàn)象的穿透與深入,從而發(fā)現(xiàn)與一般表面認識不一樣的認識。這說明我們在這水平上,已經(jīng)對社會問題有一定的了解,同時說明了我們隊社會的認知水平可以達到畢業(yè)的層次。有人看地震災害覺得會對導致經(jīng)濟的衰退,這是大眾的常規(guī)判斷,而經(jīng)濟學家就知道天災人禍恰是經(jīng)濟受刺激發(fā)展的良機?？磿r尚,你也可以只看到熱鬧,但是也可以看到中國人時尚的趨優(yōu)、裝嫩、短期的特點?？磁詯酃浣?你還能洞察出女性在收集信息〔逛店、群體決策〔姐妹結伴出行、反復發(fā)現(xiàn)合理價格〔討價還價與事后反思〔后悔方面的高理性特點。這些屬于洞察的圍。洞察建立在見識之上,同時需要適當?shù)墓ぞ吲c反復操練的經(jīng)驗才能獲得。所以大學生對社會認知的深度包括現(xiàn)象認知與本質(zhì)認知還是有一定的認識。通過調(diào)查可以知道,大學生中有一部分還是比較關注社會的動向,從不脫離社會發(fā)展現(xiàn)狀,之所以大學生更應該具備洞察的能力,因為如果我們有這樣的本領,那我們畢業(yè)后就容易地融入社會潮流當中。遠見,這個詞組對大學生來說既是陌生,又是經(jīng)常被那些資深的教授提到。對！遠見,就是我們對社會認知層次或深度的最終目標。在調(diào)查卷中可以看出,只有極小部分的學生有時在某些事情上有自己一定的遠見,這還不夠成熟。遠見則比前兩者更進一步,不只對現(xiàn)在的狀況有見識與洞察,而需要對未來可能的變化有預見。例如,社會前段時間發(fā)生過一件郭美美事件,這件事當時震驚中國,每個人從此開始對中國的紅十字會有了少少防備心,因為害怕自己捐的錢被人用于其它方面。在我們不斷關注這個社會當中,我們不斷判斷每件事所引出來的社會問題,如果大學生們都有自己遠見,那可以說著位大學生對社會的認知水平已經(jīng)相當不錯了！在社會上對遠見的解析有,在未來學的很多預期告訴我們,如果我們有先人一步的認識,實際上我們有更好的機會獲利或者避開風險,更可能創(chuàng)新與更可能有所建樹。有預見不僅可以提高收獲概率而且可以減少風險,所以為何天氣與地震皆需要預報,股市與樓市皆需要趨勢分析。預測技能與未來知識在很大程度上顯示我們對于未來不確定性的把握,需要我們有更好的積累,也有更加系統(tǒng)的方法論,同時更多的經(jīng)驗,更加高級的人才協(xié)作。很多卓越的企業(yè)家與學者很大成熟上是遠見卓識者。大學生對社會認知是需要我們自己切合實際來判斷每件事對與錯,利用自己主觀性與主體性的特點,以下是針對這問題做出了兩題問題得出來的結果。是什么原因影響著你對社會的滿意度？圖表SEQ圖表\*ARABIC圖表SEQ圖表\*ARABIC4你認為大學生對社會問題應該持什么態(tài)度？圖表SEQ圖表\*ARABIC圖表SEQ圖表\*ARABIC51.指人的意識、精神。與"客觀"相對。辯證唯物主義認為主觀和客觀是對立的統(tǒng)一,主觀能動地反映客觀,并對客觀事物的發(fā)展起促進或阻礙的作用?！娥I鄉(xiāng)紀程》八："由主觀立論,一切真理從物質(zhì)的經(jīng)濟生活到心靈的精神生活－－都密切依傍于‘實際’。"2.指人的認識不從實際情況出發(fā),即主觀性?！跺憻掑憻挕罚?剛才怨我太主觀,不了解情況先說話！"主體性是指人在實踐過程中表現(xiàn)出來的能力、作用、地位,即人的自主、主動、能動、自由、有目的地活動的地位和特性。大學生從小時候到中學時代很多的事情都是由父母來決定,現(xiàn)在讀到了大學,開始有自己判斷,開始每件事都要自己來決定,獨立性馬上地增加了。同時自我的主觀性都增長了,所以對待社會上所發(fā)生的每件事,可以遵循自己想法判斷。從調(diào)查問卷可以看出,現(xiàn)在的大學生們更多跟著自己的想法來判斷社會上事情。但是有些學生的主觀性過于偏激,導致一件事的變質(zhì),從而會誤導學生以后主體性的想法,這是不好的現(xiàn)象。最后,調(diào)查問卷也調(diào)查了大學生對社會認知具體領域與容等問題,從調(diào)查中我可以得很多的信息,當代的大學生對社會問題的興趣真的很廣泛?。∮姓?軍事,生活,飲食,電影,娛樂等方面。我更加地針對大學生們現(xiàn)狀進行的調(diào)查,如圖表6.顯示得出,大部分只是了解信息基本情況。也同時驗證只有小部分人開動腦筋思考問題所代表真正的根源。圖表圖表SEQ圖表\*ARABIC6社會上發(fā)生每件事,你會發(fā)表自己的評論給別人看,且有一定的詳細見解嗎？學生對待社會問題,都應該應用已學的從各個方面來分析每件事,讓自己更廣闊地對社會認知有真正見解.圖表圖表SEQ圖表\*ARABIC7解決對策和建議：通過這次問卷調(diào)查,我們學到很多東西?？梢园l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在還有很多大學生對社會的認知存在嚴重不足,由于中國式的應試教育,可能導致大學生到現(xiàn)在都缺乏一種社會化的意識。教育者對學生社會化問題認識不夠、教育方法可能跟不上社會的發(fā)展。對于如何提高大學生對社會的認知水平,首先,學校應該發(fā)揮學校已有的特色,把自己學校優(yōu)勢與社會結合,培養(yǎng)大學生對社會認同感。從而讓學生感受到自己是社會的一份子,承擔著為社會發(fā)展而貢獻自己力量,而且開闊學生的國際視野。對于現(xiàn)在大學生心身發(fā)展,學校應該更加重視,因為由于大學生一些偏激的思想導致自己走上犯罪的道路。所以學校應重視學生心理健康教育的開展,同時圍繞著學生一些對社會心理問題,如：社會適應障礙,自我認識障礙等,進行輔導。由表及里,由果到因,深入到學生的認知世界,引導學生正確地認知自己、協(xié)調(diào)情緒、控制行為,同時積極引導學生運用自我反省、自我解剖、自我監(jiān)督、自我評價的個體自我教育。從問卷中,我們也找出一個問題,就是很多大學生對待社會上的信息不能夠正確地辯證,分析問題的對與錯。這是大學生需要加強的一方面。所以我們認為對于這樣的問題,首先我們自己應該去適應社會,了解社會,不要把自己關在宿舍里,因為大學生不久將來都要完全地接觸社會好與壞的信息。我們要結合辯證與邏輯的思維方式看待每件事,積極請教別人自己一些不明白的事。讓自己心世界得到平靜環(huán)境。調(diào)研中存在的問題：在這調(diào)查過程中,我們都遇到不少的問題。其中在這我們例舉了一些嚴重的問題。很多大學生還不清楚自己對社會了解到什么。不知道社會認知什么的一個概念。不知道如何樹立正確的社會態(tài)度。不知道如何處理人與人之間關系。很難控制自我情感去判斷每個問題。附件一大學生對社會的認知調(diào)查你對社會理解有多少呢？來做份調(diào)查問卷吧...在這信息時代面前,社會所發(fā)生的事情,我們接收了多少呢？以下讓你們自己做下看看吧！1.您的性別：*男女2.您所在年級：大一大二大三大四研究生博士生其它3.你認為你對社會認知度現(xiàn)在是什么程度？*非常了解比較了解一般不了解4.你一般通過什么途徑了解社會問題？*[多選題]網(wǎng)絡電視廣播書籍報刊老師同學口中其他5.你的信息多數(shù)是從哪里得到的？*視頻影音官方新聞老師同學口中其它6.你認為知道這件事后,第一反映是什么？*繼續(xù)下一個社會事件已經(jīng)完成對它的了解繼續(xù)思考下去結合自己本身其它7.如果你知道一個社會問題,例如,郭美美事件。你會怎樣的看法？*我有自己一定的見識我有自己一定的洞察我有自己一定的遠見這不關我的事其它8.每個社會問題都可以聯(lián)系到每個生活問題嗎？*可以可能不可以不知道9.是什么原因影響著你對社會的滿意度？*[多選題]社會太現(xiàn)實了,與學校差別很大社會上有很多讓人氣憤的事件發(fā)生〔小悅悅社會上的人素質(zhì)低政府只關注形象其它10.你最關注的社會問題是哪方面？*[最多選擇3項]經(jīng)濟政治軍事文化民生國際形勢娛樂學術11