寫作怎樣寫好寫人的作文(上)外貌語言動(dòng)作描寫

溫故知新積累詞語1、積累形容詞、副詞、動(dòng)詞增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。2、想象近義詞、反義詞豐富詞語儲藏。3、詞語接龍游戲，擴(kuò)大詞庫，詞語儲藏。4、成語游戲。數(shù)字成語、動(dòng)物成語、不同類別的成語。溫故知新作文系列輔導(dǎo)一豐富句子A、打好寫句根底一、把句子寫完整二、把句子寫通順三、把句子寫具體四、把句子寫連貫B、豐富句子的方法1、擴(kuò)展句子2、打個(gè)比方3、寫好“說〞4、具體描寫作文系列輔導(dǎo)二比喻擬人排比夸張反問設(shè)問美化句作文系列輔導(dǎo)三段落訓(xùn)練作文系列輔導(dǎo)四怎樣寫好寫人作文

作文系列輔導(dǎo)五一幫名人千姿百態(tài)用多種描寫寫出人物的個(gè)性第一部分外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫用多種描寫寫出人物的個(gè)性一、外貌描寫1、要有一定的順序2、抓住特征3、善用修辭4、突顯性格二、語言描寫某某+場合、心情表情、動(dòng)作、語氣+說：“…〞“…〞某某+場合、心情表情動(dòng)作語氣+說?！啊暷衬?場合、心情表情動(dòng)作語氣+說，“…〞“…〞“…〞“…〞三、動(dòng)作描寫1、能選好動(dòng)詞，并加以修飾。2、用上比喻等修辭手法，表達(dá)人物的性格和內(nèi)心世界。3、和其它人物描寫方法相結(jié)合。人物描寫要領(lǐng)什么是“個(gè)性”？個(gè)性

指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為等方面異于其他人的特征，是在特定的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。怎樣寫出個(gè)性通過具體的人物描寫。人物外貌描寫外貌描寫外貌描寫：也稱肖像描寫。即是人物的外貌特征。包括人物的容貌〔臉〕、衣服、神情、體型、姿態(tài)等。描寫外貌用以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。圓圓的腦袋，大大耳朵，笨手又笨腳，跑步像陀螺，一動(dòng)小腦筋，總是出錯(cuò)，想要做好事，但總闖禍。爸爸說我是個(gè)，是個(gè)機(jī)靈鬼，圖圖，我是爸爸媽媽心愛的小孩圖圖，這世界有了我生活少不了圖圖，圖圖。我的小肚皮，圓圓鼓鼓，里面裝滿了，冰激凌蛋糕，老師你可知道，乖小孩的苦惱，我最愛在陽光下，蹦蹦跳跳，圖圖，我是爸爸媽媽心愛的小孩，圖圖，這世界有了我生活少不了，圖圖，圖圖...

大耳朵圖圖第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。觀察、思考：他們是誰？你這樣認(rèn)為的理由是什么？劉德華李宇春觀察、思考：他們是誰？你這樣認(rèn)為的理由是什么？成龍趙薇相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。第二招：抓住特征?我的老師?“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。〞這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。.抓住人物特征隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發(fā)?！?一面?他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實(shí)社會的不調(diào)和?！?瑣憶?寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性就拿“眼睛〞來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。當(dāng)你成績考得好時(shí)，眼睛會閃爍出欣喜的光輝；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會流露出哀怨的神情；當(dāng)看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。三毛有何特征他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫的隸體“一〞字?！?一面?阿累進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。第三招：突顯性格說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長著一對淘氣的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好似兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不管是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人?！埠π叩煺?、活潑〕〔文靜〕〔滑稽、逗人〕說說他們的性如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動(dòng)。第四招：善用修辭神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好似野豬鬃，微笑中帶有惡意的挖苦，四肢一動(dòng)好似木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。借鑒實(shí)例1、新來的方老師，形象可真慘了點(diǎn)，身高缺乏一米六零，長鼻梁，尖下巴，身子瘦得像條干黃瓜。2、我家鄰居有個(gè)小男孩，是個(gè)獨(dú)生子，雖然家里天天給他吃過量的高級營養(yǎng)品，可他就是不爭氣，仍然瘦得像根掃帚柄。學(xué)會用比喻的修辭3、從“時(shí)尚〞發(fā)屋走出來一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。4、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。王嘉鑫那張鵝蛋形的臉蠟黃蠟黃的，像大病初愈的老太婆。兩跟粗辮子依著圓圓的面孔，就像兩條黑蛇盤著一個(gè)菠蘿。生氣時(shí)嘴角微微顫抖著，嘴半張著,胸脯一起一伏，眼里閃爍著一股無法遏止的怒氣，牙齒咬得格格作響，好似一頭被激怒的獅子。原本面如土色的臉漲了通紅，頭一甩，就甩出一句罵人的話，回蕩在校園上空……外貌描寫的要求是：抓住特征，多用比喻，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰?猜猜他是誰?他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

猜猜他是誰?1、要有一定的順序2、抓住特征3、善用修辭4、突顯性格小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體資料一白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)兩鬢染霜頭發(fā)烏潤蓬松的短發(fā)頭發(fā)稀疏

滿頭青絲披肩長發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海披頭散發(fā)蓬頭垢面

丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細(xì)瞇眼單眼皮雙眼皮眉清目秀

濃眉大眼明眸皓齒眉梢細(xì)長火眼金睛炯炯有神大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛

目光銳利目光遲鈍兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眼泡浮腫資料頭眼蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子

又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬鼻闊嘴

櫻桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿著小嘴厚嘴唇薄嘴唇嘴唇蒼白

唇如胭脂唇無血色齒白唇紅參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關(guān)滿口銀牙鼻嘴瓜子臉鵝蛋臉長方臉?biāo)姆侥樋∧槼舐哪樓迨莸哪?/p>

滿臉憔悴一臉稚氣古銅色的臉黑里透紅的臉紅撲撲的臉

布滿皺紋的臉臉色蒼白愁眉苦臉嬉皮笑臉面黃肌瘦滿臉雀斑

面如桃花面如土色天庭飽滿臉頰緋紅面目可憎油頭粉面面不改色臉“刷〞地一下白了臉“騰〞地一下紅了面十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材矮小身材苗條身材豐腴體態(tài)輕盈身材臃腫佝僂著身子身強(qiáng)力壯虎背熊腰膀闊腰圓肌腱興旺腰板挺直彪形大漢大腹便便腦滿腸肥身材高挑亭亭玉立弱不禁風(fēng)瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍

樸素大方整潔時(shí)髦摩登講究筆挺邋遢俗氣穿戴整齊

衣冠楚楚穿紅戴綠衣著入時(shí)珠光寶氣花枝招展衣衫不整不修邊幅破破爛爛袒臂露肩衣不蔽體赤身裸體一絲不掛手身衣描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問號；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感慨號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪清楚，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。描寫人物的句子她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：快樂時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。描寫人物的句子

李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

題目：我的老師〔同學(xué)〕要求：〔1〕觀察班級老師或同學(xué)的體貌，選擇其中一個(gè)作為描寫的對象，運(yùn)用所學(xué)的知識，描寫他〔她〕的外貌。〔2〕50-100字。〔3〕時(shí)間5分鐘?！?〕寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。我來試一試練習(xí)：我的老師李老師的眉毛黑黑的，圓圓的臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。一笑起來就露出兩個(gè)深深的酒窩，還有一張能說會道的嘴巴，頭上用藍(lán)色的花扎了一條“馬尾巴〞，很漂亮！總喜歡穿黑上衣白褲子，細(xì)細(xì)的高跟鞋，走在樓道里，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)〞的聲音，真好聽！她的手那么細(xì)長，我總想什么時(shí)候摸摸它。老師就是用它，在黑板上給我們寫了很多很多的知識。老師，我真喜歡你！語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人〞，獲得深刻的印象。二、語言描寫“你不知道，〞伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小時(shí)候，鼻子和你爸爸的一樣，也是又高又直的。〞“那怎么……〞“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。〞“碰壁？〞我說，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？〞“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？〞“哦，〞我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。〞在座的人都哈哈大笑起來。這段對話，魯迅先生的幽默，對黑暗勢力的抨擊，與“我〞的幼稚可笑表現(xiàn)出來，符合各自的性格特點(diǎn)。一位小學(xué)生在游戲廳門前走過。老板見狀，滿臉堆笑，忙招呼他說：“小同學(xué)，來玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？〞“我……我爸我媽不讓玩，說游戲廳是陷阱，掉進(jìn)去就出不來了……〞“嗨，哪有的事??！〞老板一副被冤枉的樣子，“你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦，讓你更聰明！〞那小學(xué)生似乎有些心動(dòng)：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算了。〞“沒關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請客！〞“那……〞“這有什么，下次你給我?guī)聿痪偷昧?！〞老板帶著一臉得意，邊說邊把小學(xué)生拖進(jìn)了游戲廳。“哈，又俘虜了一個(gè)……〞老板自言自語道，臉上露出一絲不易覺察的狡黠的笑。A某某+場合、心情、表情、動(dòng)作、語氣+說：“…〞B“…〞某某+場合、心情、表情、動(dòng)作、語氣+說。C“…〞某某+場合、心情、表情、動(dòng)作、語氣+說，“…〞D“…〞“…〞“…〞只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對話〔群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式?！痴Z言描寫的形式早上七點(diǎn)，奶奶輕輕走進(jìn)小紅的臥室親切的說“小乖乖，該起床了，早餐都給你準(zhǔn)備好了。〞小紅的眼皮連動(dòng)都沒有動(dòng)?！翱炱鸫舶桑〈龝?，你媽知道你賴床你又該挨吵了。〞爸爸不知什么時(shí)候也來到了臥室，笑瞇瞇的講?！靶〖t還沒起床嗎？看我怎么收拾你，懶蟲，〞媽媽的話里明顯帶著幾分生氣，她大步跨進(jìn)臥室，一把掀起小紅的被子，“我看你起不起床。〞“別凍著孩子。〞“媽，你別護(hù)著她，這孩子該管一管。〞“慢慢來嘛，今天是周六，讓孩子再困一會兒。〞“按時(shí)起床，不能讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。〞小紅揉揉眼，“別吵了，我昨晚把表調(diào)快了一個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在才六點(diǎn)，媽媽。〞早上起床只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對話〔群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式?！诚葘懻f的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話?！罢f〞的多種形式門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天說：“沒看見。〞旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。〞董小天不成認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？〞“沒看見。〞李星說。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。添加修改提示門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任〔〕來了，〔〕說：“〔〕〞搗亂鬼董小天〔〕說：“〔〕〞〔旁邊的張小勇還幫董小天說話〕。高芳芳〔〕說：“〔〕〞董小天〔不成認(rèn)〕。老師〔〕說：“〔〕〞“〔〕〞李星〔〕說。可改成語言描寫“說〞的多種形式練習(xí)門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？〞旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。〞誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。〞董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！〞“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。〞老師認(rèn)真地說：“還有誰看見的？〞“我，……沒看見。〞李星使勁地咽了一口口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。

她性格開朗，班里什么事她都插手管。有一次，是個(gè)陰雨天，偏巧輪到我們組做值日。我掃完了地，回頭發(fā)現(xiàn)地上還有點(diǎn)廢紙沒掃凈。我望著外面嘩嘩的大雨，看著伙伴們陸續(xù)的離去，心想：“算了吧，路這么難走。〞于是，我拿起笤帚將廢物掃到墻根去了。要多巧有多巧，瞧，她來了，依然是那副樣子，“馬尾巴〞一甩一甩的。她見我神色不對，〔〕我頭也不回地離開了教室。出了教室的門，我倒有點(diǎn)不放心，擔(dān)憂明天她到老師那兒去打“小報(bào)告〞，我左思右想，還是走回了教室。一推門，我被眼前的事弄呆了，只見她正在幫我掃著墻跟下的臟土，她掃得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。我站在門口，心里說不出是什么滋味，于是，我也拿起一把笤帚掃了起來。練習(xí)要多巧有多巧，瞧，她來了，依然是那副樣子，“馬尾巴〞一甩一甩的。她見我神色不對，一本正經(jīng)地問道：“地掃完了嗎？〞我支支吾吾地說：“掃……掃完了。〞她覺察不對，便低頭檢查起來，突然她指著墻跟下的垃圾說：“這是什么？〞我見她道出了我的“秘密〞，便顧不得什么說：“算了吧！只要你高抬貴手，不是什么事也沒有了嗎？〞“不行，不行！“她急促地說，〞如果我對你講了私，對別人又怎么講公呢？快掃了吧！〞“我們還是朋友呢！這點(diǎn)小事都不肯幫。〞說完，我頭也不回地離開了教室。人物描寫三動(dòng)作描寫千手觀我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧?背影?【動(dòng)作描寫的要點(diǎn)】1、能選好動(dòng)詞，并加以修飾，寫出人物的特點(diǎn)。2、用上比喻等修辭手法，表達(dá)人物的性格和內(nèi)心世界3、和其它人物描寫方法相結(jié)合。……

天哪，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾下，穿上外套，跑出寢室。

天哪，要遲到了，我

開被子，

下床來，拿過襯衣，

上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，

出牙刷，

上牙膏，在口中胡亂

了幾下，然后

下毛巾，在臉上

了幾把，

起外套，

而去。蹬翻套抽涂戳扯抹抓奪門改一改：爺爺從屋里端出一盆水，然后把車搬到架子上。他熟練地取出內(nèi)胎打上氣，用手把內(nèi)胎按在冰涼刺骨的水里。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，他打了個(gè)寒顫，可他仍然一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挪動(dòng)著內(nèi)胎，仔細(xì)尋找著被扎破的地方。突然，水盆里冒出了一連串的小泡泡?！鞍?，破洞找到了。〞老爺爺擦了擦凍紅了的濕手，哆哆嗦嗦地剪下一塊皮子，用小銼把內(nèi)胎破處和小皮子銼起新的毛面，抹上黏合膠，晾了晾，粘在內(nèi)胎上。這時(shí)，他搓了搓被凍僵的手，又取出鉗子夾了夾黏合處，生怕膠開了。然后，老爺爺把內(nèi)胎放回原處。接著，他就把車子搬下架子，拿來打氣筒，冒著凜冽的寒風(fēng)吃力地給自行車打好了氣。我看到他的臉被凍得發(fā)紫，手指都伸不直了，便感動(dòng)地說：“謝謝您，老爺爺！〞“嗨，謝什么，快騎上車回家去吧！〞老爺爺邊說邊走回了屋。修車帶選好動(dòng)詞一天，我發(fā)現(xiàn)屋子里有一只蒼蠅，就沖著爸爸大喊一聲：“有蒼蠅，爸爸！〞正在看報(bào)紙的爸爸猛一抬頭，問：“哪兒？〞說著，抄起蒼蠅拍就走了過來。爸爸舉著蒼蠅拍四處張望，蒼蠅卻好似和爸爸捉迷藏似的，不知躲到哪里去了。爸爸就用蒼蠅拍拍一下這兒，又敲一下那兒，好似在說：“出來！出來！〞蒼蠅終于又出現(xiàn)了，爸爸卻站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，眼睛死死盯著蒼蠅。蒼蠅好似受了驚嚇?biāo)频?，在屋子里飛來飛去。突然，它落到了書柜的門上，爸爸輕輕走了過去，舉起蒼蠅拍剛要落拍，蒼蠅卻很警覺地一扇翅膀飛走了。爸爸沒有泄氣，仍舉著拍巡視著。我說：“爸爸，算了吧，就一只蒼蠅。〞“不行，我就是不能讓它在屋子里飛，不打死它我難受。〞正說著，蒼蠅好似飛累了，落到了沙發(fā)上。爸爸發(fā)現(xiàn)了，猛地向前邁一步，照準(zhǔn)蒼蠅用力一拍，那速度快得驚人，蒼蠅終于被消滅了，爸爸這才笑著放下了蒼蠅拍。打蒼蠅選好動(dòng)詞，并加以修飾說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)發(fā)動(dòng)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹?！x自?精彩校運(yùn)會?這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛〞等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)發(fā)動(dòng)起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)發(fā)動(dòng)的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。用上比喻等修辭手法

起跑跨欄超越?jīng)_刺歡慶比喻訓(xùn)練教室里