就業(yè)指導課程改革方案

就業(yè)指導課程改革方案為進一步提高就業(yè)指導課的質量和效果，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，有效增進畢業(yè)生就業(yè)工作，結合學院實際，現(xiàn)就就業(yè)指導課改革提出以下實施意見。一、上級教育部門對高校就業(yè)指導課教學的有關文獻規(guī)定根據(jù)《教育部辦公廳有關印發(fā)〈大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學規(guī)定〉的告知（教高廳〔〕7號）》和《山東省教育廳有關深化高等教育教學改革增強大學生就業(yè)能力的意見（魯教高字〔〕2號）》的有關規(guī)定：高校要切實把就業(yè)指導課程建設納入人才培養(yǎng)工作，列入就業(yè)“一把手”工程，做好有關工作；要將就業(yè)指導課程建設和效果列入就業(yè)工作評定范疇；高校就業(yè)指導課開設不少于38學時；建設一支相對穩(wěn)定、專兼結合、高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊伍，確保大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學質量；就業(yè)指導課的專任教師應享有學校教學人員的對應待遇。二、我院現(xiàn)在就業(yè)指導課開設的現(xiàn)狀現(xiàn)在學院就業(yè)指導課以大合堂形式授課（按七個系分成七個大班），共分三個學期42個學時（第二學期12學時、第三學期10學時、第四學期20學時，五專轉段后安排課程）。就業(yè)指導教研室有7位專兼職教師構成（5名輔導員及就業(yè)指導中心2名教師）。教學存在重要問題：1、由于合堂授課人數(shù)多，不利于分組或互動，教學效果差；2、專業(yè)教育與就業(yè)指導教育脫節(jié)；3、偏重理論教育，與公司及崗位實際需求聯(lián)系不親密。三、課程改革的構想（一）課程安排課程管理：以系為主體，采用小班和合堂兩種形式相結合授課，就業(yè)指導教研室進行宏觀管理和指導。學時分派：共分四個學期，共38個學時第一學期8學時；第二學期12學時；第三學期8學時；第四學期10學時。五專轉段后安排課程。（二）課程內(nèi)容就業(yè)指導課內(nèi)容及學時分派表內(nèi)容模塊模塊內(nèi)容學時任課教師備注第一模塊建立生涯與職業(yè)意識2專業(yè)教師第一學期第二模塊職業(yè)發(fā)展規(guī)劃6專業(yè)教師第三模塊提高就業(yè)能力4輔導員第二學期第四模塊求職過程指導8輔導員、校外專家第五模塊職業(yè)適應與發(fā)展8輔導員第三學期第六模塊創(chuàng)業(yè)教育10輔導員、就業(yè)指導中心有關人員、校外專家第四學期第一模塊：建立生涯與職業(yè)意識（2學時）通過本模塊的學習，使大學生意識到確立本身發(fā)展目的的重要性，理解職業(yè)的特性，思考將來抱負職業(yè)與所學專業(yè)的關系，逐步確立久遠而穩(wěn)定的發(fā)展目的，增強大學學習的目的性、主動性。1、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論教學目的：通過介紹職業(yè)對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā)大學生關注本身的職業(yè)發(fā)展；理解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與將來職業(yè)生涯的關系。教學內(nèi)容：（1）職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；（2）所學專業(yè)對應的職業(yè)類別，以及有關職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；（3）職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；（4）生涯規(guī)劃與將來生活的關系；（5）職業(yè)角色與其它生活角色的關系；（6）大學生活（專業(yè)學習、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。建議使用教學辦法：課堂講授、課堂活動與小組討論。2、影響職業(yè)規(guī)劃的因素教學目的：使學生理解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學、有效地進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。教學內(nèi)容：（1）影響職業(yè)生涯發(fā)展的本身因素；（2）影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；（3）影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。建議使用教學辦法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。第二模塊：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（6學時）通過本模塊的學習，使學生理解自我、理解職業(yè)，學習決策辦法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擬定人生不同階段的職業(yè)目的及其對應的生活模式。1、認識自我教學目的：引導學生通過多個辦法、手段來理解自我，并理解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目的。教學內(nèi)容：（1）能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關系；個人能力與技能的評定辦法；（2）愛好的概念；愛好與職業(yè)的關系；愛好的評定辦法；（3）人格的概念；人格與職業(yè)的關系；人格的評定辦法；（4）需要和價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關系；價值觀的評定辦法；（5）整合以上特性，形成初步的職業(yè)盼望。建議使用教學辦法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。2、理解職業(yè)教學目的：使學生理解有關職業(yè)和行業(yè)，掌握收集和管理職業(yè)信息的辦法。教學內(nèi)容：（1）我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內(nèi)外職業(yè)分類辦法；（2）影響勞動力市場的因素；（3）根據(jù)設定的職業(yè)發(fā)展目的擬定職業(yè)探索的方向；（4）職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能規(guī)定、從業(yè)人員共有的人格特性、將來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等；（5）收集職業(yè)信息的辦法：可運用學校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。建議使用教學辦法：課堂講授、分組調(diào)查、課堂討論等。3、理解環(huán)境教學目的：使學生理解所處環(huán)境中的多個資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充足運用資源。教學內(nèi)容：（1）探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環(huán)境中的可運用資源；（2）理解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的有關政策法規(guī)、經(jīng)濟形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。建議使用教學辦法：課堂講授、完畢作業(yè)。4、職業(yè)發(fā)展決策教學目的：使學生理解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改善自己的決策模式。引導學生將決策技能應用于學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目的選擇及職業(yè)發(fā)展過程。教學內(nèi)容：（1）決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對決策的影響，個人因素及環(huán)境因素）；（2）決策有關理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應用；（3）做出決策并制訂個人行動計劃；（4）識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；（5）識別決策過程中的消極思維，構建主動的自我對話。建議使用教學辦法：課堂講授、個人經(jīng)驗分析、課后練習。第一部分、第二部分內(nèi)容，建議由專業(yè)教師擔任教學任務，以班級為單位進行授課。分四次完畢教學任務，每次計2學時。建議考核內(nèi)容：寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。教學效果評價：建議邀請公司人力資源部負責人參加課程考核。第三模塊：提高就業(yè)能力（4學時）通過本模塊的學習，使學生理解具體的職業(yè)規(guī)定，有針對性地提高本身素質和職業(yè)需要的技能，以勝任將來的工作。教學目的：具體分析已擬定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質的規(guī)定，并學會通過多個途徑來有效地提高這些技能。教學內(nèi)容：（1）目的職業(yè)對專業(yè)技能的規(guī)定；這些技能與所學專業(yè)課程的關系；評價個人現(xiàn)在所掌握的專業(yè)技能水平；（2）目的職業(yè)對通用技能（體現(xiàn)溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團體合作、組織管理、客戶服務等）的規(guī)定；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高辦法；（3）目的職業(yè)對個人素質（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的規(guī)定；理解個人的素質特性；制訂提高個人素質的實施計劃；（4）根據(jù)目的職業(yè)規(guī)定，制訂大學期間的學業(yè)規(guī)劃。建議使用教學辦法：職場人物訪談、小組討論、團體訓練。建議由系輔導員組織完畢教學任務，合堂授課2學時，職場人物訪談（學生自己完畢），計2學時。建議考核內(nèi)容：結合自己就業(yè)目的及職業(yè)規(guī)定，制訂大學期間的學業(yè)規(guī)劃書。教學效果評價：建議邀請公司人力資源部負責人參加課程考核。第四模塊：求職過程指導（8學時）通過本模塊的學習，使學生提高求職技能，增進心理調(diào)適能力，維護個人正當權益，進而有效地管理求職過程。1、收集就業(yè)信息教學目的：使畢業(yè)生能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的收集渠道，協(xié)助畢業(yè)生提高信息收集與解決的效率與質量。教學內(nèi)容：（1）理解就業(yè)信息；（2）收集就業(yè)信息；（3）分析與運用就業(yè)信息。建議使用教學辦法：課堂講授、經(jīng)驗交流。2、簡歷撰寫與面試技巧教學目的：使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。教學內(nèi)容：（1）簡歷制作的注意事項；（2）求職禮儀；（3）面試基本類型與應對技巧；（4）面試后注意事項。建議使用教學辦法：課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。3、心理調(diào)適教學目的：使學生理解心理調(diào)適的重要作用；指導學生掌握適合自己的心理調(diào)適辦法，更加好地應對求職挫折，抒解負面情緒。教學內(nèi)容：（1）求職過程中常見的心理問題；（2）心理調(diào)適的作用與辦法；（3）建立個性化的心理調(diào)適辦法。建議使用教學辦法：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗分享、團體訓練。4、就業(yè)權益保護教學目的：使學生理解就業(yè)過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的辦法與途徑，維護個人的正當權益。教學內(nèi)容：（1）求職過程中常見的侵權、違法行為；（2）就業(yè)合同與勞動合同的訂立；（3）違約責任與勞動爭議；（4）社會保險的有關知識。建議使用教學辦法：課堂講授、案例分析、專家講座。建議收集就業(yè)信息、簡歷撰寫與面試技巧、心理調(diào)適三部分內(nèi)容由輔導員擔任教學任務，三次合堂授課完畢教學，計6學時。就業(yè)權益保護由校外專家擔任教學任務，一次講座形式完畢，計2學時。建議考核內(nèi)容：寫一份簡歷或者寫一份對就業(yè)權益保護的認識。教學效果評價：建議邀請公司人力資源部負責人參加課程考核。第五模塊：職業(yè)適應與發(fā)展（8學時）通過本模塊學習，使學生理解學習與工作的不同、學校與職場的區(qū)別，引導學生順利適應生涯角色的轉換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。1、從學生到職業(yè)人的過渡教學目的：引導學生理解學校和職場、學生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業(yè)角色的準備，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉變。教學內(nèi)容：（1）學校和職場的差別；學生和職業(yè)人的差別；（2）初入職場可能見面臨的問題以及解決方式。建議使用教學辦法：課堂講授、經(jīng)驗分享。2、工作中應注意的因素教學目的：使學生理解影響職業(yè)成功的因素，積累有關技能，發(fā)展良好品質，成為合格的職業(yè)人。教學內(nèi)容：（1）影響職業(yè)成功的因素——所需知識、技能及態(tài)度的變化；（2）有效的工作態(tài)度及行為；（3）工作中的人際溝通；（4）職業(yè)道德培養(yǎng)。建議使用教學辦法：職場人物訪談、實習見習。建議由輔導員擔任教學任務，一次合堂授課，計2學時。一次職場人物訪談（由學生自己完畢），計2學時。學生實習見習（結合專業(yè)實際實習狀況安排課程，需第四學期前完畢。），計4學時。建議考核內(nèi)容：學校和職場的差別，學生和職業(yè)人的差別。教學效果評價：建議邀請公司人力資源部負責人參加課程考核。第六模塊：創(chuàng)業(yè)教育（10學時）教學目的：使學生理解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質與能力。教學內(nèi)容：（1）創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；（2）創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質；（3）成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；（4）創(chuàng)業(yè)準備及普通創(chuàng)業(yè)過程；（5）創(chuàng)業(yè)過程中應注意的常見問題及對策；（6）大學生創(chuàng)業(yè)的有關政策法規(guī)。建議使用教學辦法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、專家講座。建議由輔導員、校外專家擔任教學任務，輔導員以三次合堂授課完畢創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質；成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；創(chuàng)業(yè)準備及普通創(chuàng)業(yè)過程；創(chuàng)業(yè)過程中應注意的常見問題及對策；大學生創(chuàng)業(yè)的有關政策法規(guī)，計4學時。就業(yè)指導中心完畢創(chuàng)業(yè)計劃大賽，計4學時。校外專家一次創(chuàng)業(yè)專項講座，計2學時。建議考核內(nèi)容：結合專業(yè)寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。四、師資隊伍任課教師：由各系輔導員及部分專業(yè)教師、就業(yè)指導中心有關人員、校外專家等構成。任課教師由各系自行安排，各學期教學安排計劃、聘任校外專家計劃提前報就業(yè)指導教研室備案。教師培訓及待遇：1、提高就業(yè)指導課教師隊伍教學水平，建議就業(yè)指導課教師外出培訓、學習納入學院教學管理工作中。2、專任教師待遇，建議就業(yè)指導課的專任教師應享有學院教學人員的對應待遇，如：職稱評定。五、教學資源庫建設收集整頓課程開設的基本