7 操場上 一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

7操場上一等獎創(chuàng)新教案(表格式)課題：操場上（第一課時）

設計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學習目標：

1.借助拼音、插圖和生活經驗，認識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個生字，會寫“打、拍、跑、足”4個字。

2.正確、連貫地讀好詞語，對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

學習重點:1.認識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個生字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”，會寫“打、拍、跑”等生字。

學習難點:1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學過程:1

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。備注

一、教學導入1.出示課文插圖，引導觀察畫面，提問：圖上的小朋友在什么地方？順勢引出課題《操場上》。2.指導讀課題，隨機認識“操、場”3.齊讀課題。

二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.看圖說話，引出詞語學法指導第一步：自學要求引導學生觀察圖上的小朋友正在操場上做什么體育活動，并嘗試說一句完整的話。相機出示詞語第二步：互學要求提問：下課時，小朋友們在操場上還會做什么呢？同桌討論交流第三步：展學要求引導學生用上句式“有的……有的……還有的……”,說一說圖中的情景。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：課文插圖的重要的教學資源，利用插圖引導學生進行說話的實踐活動，將看圖說話與識字學詞有機結合。主問題1預設答案

第二學程：學習任務主問題2.多種形式識記生字學法指導第一步：自學要求出示課本58頁帶拼音的詞語及相應的圖片，學生根據圖片，認讀詞語去掉拼音，學生根據圖片，認讀詞語去掉圖片，認讀詞語，自由讀，開火車讀，男女生競賽讀，小組競賽讀第二步：互學要求出示詞語，同桌交流詞語分類方法引導學生說說為什么這樣分第三步：展學要求出示生字和詞語，開火車讀，男女生競賽讀，小組競賽讀主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過多種形式讀準字音，方便學生識記生字主問題2預設答案

第三學程：學習任務主問題3.多種形式識記生字學法指導第二步：互學要求提問：你還能說說別的與手或腳有關的體育活動嗎？同桌交流第三步：展學要求指名一組學生上臺表演“打球、拔河、拍皮球”，引導學生發(fā)現這些活動主要與手上的動作有關。指名一組學生上臺表演“跳高、跑步、踢足球”，引導學生發(fā)現這些活動主要扵腳上的動作有關。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：在表演活動中體會形聲字形旁表義的作用，同時適時拓展延伸，舉一反三，從而打開學生的視野，幫助學生進一步體會形聲字的規(guī)律。

第四學程：學習任務主問題4.鞏固生字，書寫練習學法指導第一步：自學要求字詞回顧，學生自由讀，開火車讀生字。觀察字形結構，提示書寫要點。第二步：互學要求教師范寫，學生自由練寫。第三步：展學要求展示評價主問題4設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：低年級學生在識字過程中容易遺忘，應在課堂上及時鞏固識記。在書寫指導中，重點指導學生寫好一類字，對筆順、重點筆畫進行逐步指導，扎實有效。

三、教學總結本節(jié)課你學了哪些字，有什么收獲？

四、板書設計7.操場上操場拔河跑步跳高熱鬧鍛煉身體拍皮球踢足球打拍跑足聲身體

課題：操場上（第二課時）

設計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學習目標：

1.借助拼音和生活經驗，認識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”生字，會寫“聲、身、體”3個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，養(yǎng)成熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。

學習重點:1.借助拼音和生活經驗，認識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”生字，會寫“聲、身、體”3個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

學習難點:培養(yǎng)學生熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學過程:1

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。備

一、教學導入1.復習導入

二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.復習生字，鞏固認讀學法指導第一步：自學要求學生讀字詞，獨立完成學習單中“連一連”的練習。第二步：互學要求同桌合作玩“讓我考考你”的識字游戲。第三步：展學要求反饋識字交流情況指名兩組同桌分別上臺展示。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：根據學生識字規(guī)律，及時以多種形式復現生字，達到鞏固識記的效果。同時，引導學生與同伴開展合作學習，學會合作，學會互助。主問題1預設答案

第二學程：學習任務主問題2.讀好兒歌，隨文識字學法指導第一步：自學要求出示兒歌，教師范讀，學生朗讀兒歌，要求：借助拼音，自由練讀。第二步：展學要求指名學生讀，多種方式讀：個別讀、“小老師”領讀、男女生合作讀等。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：多種形式讀兒歌，能夠在朗讀中了解兒歌，培養(yǎng)學生語感。主問題2預設答案

第三學程：學習任務主問題3.隨文識字學法指導第一步：自學要求出示詞語，標紅本課要認的生字，學生自由認讀詞語，教師相機指導。學生自主識記生字，教師相機指導識記方法。引導學生認識火字旁第二步：互學要求引導交流：課文中的小朋友參加了這么多體育活動，你喜歡什么體育活動？同桌互相說一說，再全班交流。第三步：展學要求學生拍手讀兒歌，讀出節(jié)奏，并嘗試背誦。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：引導學生在兒歌中識字，自主記憶字形，達到識記生字的目的。

第四學程：學習任務主問題4.書寫練習學法指導第一步：自學要求觀察字形結構，提示書寫要點。第二步：互學要求教師范寫，學生自由練寫。