《加法運算定律》教學設計(云南省縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學教案

四年級數(shù)學下冊《加法運算定律》教案教學內容：人教版義務教育教科書四年級數(shù)學下冊第三單元，第17、18頁，例1、例2.教學目標：1.讓學生嘗試解決實際問題，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律和加法結合律。2.使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律的意義，并能用自己喜歡的方式表示加法交換律和加法結合律。學情分析：針對四年級學生的知識及實際情況，本節(jié)課先教學加法交換律，再教學加法結合律，并通過練習加強鞏固。教學重點、難點：使學生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結合律的過程，理解并掌握加法交換律和加法結合律的意義，能用不同的方式表示加法交換律和加法結合律。課時安排：一課時教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境1、引入談話：在我們班里有多少同學會騎自行車？你最遠能騎到什么地方？騎自行車是一項有益于健康的運動，這不，有一位李叔叔正在騎自行車旅行呢！2、出示課件，讓學生觀察圖片。3、引出新課內容《加法運算定律》并在黑板上板書。二、教學例11、教師提問：你從圖片中可以得到哪些信息？（同桌交流，然后全班匯報）2、解決問題（1）問：能列式計算解決這個問題嗎？（學生自己列式并解答）根據(jù)學生回答出示算式40+56=96（千米）56+40=96（千米）問：這兩個算式都表示什么？觀察比較這兩個算式中什么變了，什么沒有變？40+5656+40里填什么？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？（學生舉例）（3）通過這些例子，可以得出什么結論？用最簡潔的話概括出來。出示課件:兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。（4）根據(jù)加法交換律完成課件上的練習怎樣表示任意兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變呢？讓學生嘗試用自己喜歡的方式來表示加法交換律。同學們想一想，以前哪些地方用過加法交換律嗎？三、教學例21、出示課件學生看圖找出信息，嘗試解決問題。根據(jù)學生的回答，出示課件88+104+9688+（104+96）為什么要先算104+96=192+96=88+200=288(千米)=288（千米）2、觀察比較上面的兩個算式，說一說兩個算式中什么變了，什么沒有變？88+104+9688+（104+96）里填什么？出示課件教師提問：通過這些式子，你有什么猜想？（學生回答）歸納：三個數(shù)連加，可以先把前兩個數(shù)相加，也可以先把后兩個數(shù)相加，結果不變。怎樣證明你們的想法？（舉例驗證）（小組交流，全班匯報結論）通過舉例驗證，發(fā)現(xiàn)上面的結論是正確的。課件展示結論：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變,這叫做加法結合律。3、出示課件，根據(jù)加法結合律填空。4、讓學生嘗試用自己喜歡的方式表示加法結合律。課件展示四、梳理知識，總結升華。五、練習鞏固完成課本18頁的“做一做”。板書設計:加法運算定律40+56=56+40兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。用字母表示：a+b=b+a88+104+96=88+（104+96