中班種植主題播種教案反思

中班種植主題播種教案反思1、中班種植主題播種教案反思

活動目的：

1.知道春天是播種的季節(jié)，能樂觀參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的寵愛之情。

活動預備：

1.閱歷預備：

(1)知道春天是播種的季節(jié)。。

(2)生疏各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。

(3)知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫助。

(4)有觀看過植物實物和圖片的閱歷。

2.物品預備

(1)請家長們?yōu)楹⒆宇A備一個小花盆，樣式越秀麗越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個“花盆“，要有底盤，防止漏水。

(2)預備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒預備的不同，便利幼兒探究和觀看。

(3)預備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程：

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過程。

1.談話活動：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節(jié)?

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?

幼：需要陽光、水、土和肥料……

2.活動提示：

師：今日咱們外出來到這里種植種子。孩子們都預備了什么材料和工具?

幼：我預備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要留意：

(1)留意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫助。

(2)留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，留神不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動：

幼兒自由分組進展種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，覺察了什么或遇到什么問題可以相互溝通。教師隨機指導、準時鼓舞表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4.成果呈現(xiàn)：

請孩子們將自己種植好的盆栽聚攏到一起，大家共享溝通，體驗成功的歡快。

活動反思：

亮點：

1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清爽的大自然中特別放松、歡愉。

2.孩子們能和家長一起參與幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別歡快，孩子們都寵愛在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氣氛和效果。

3.戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當于大人孩子1:1。

4.充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植閱歷，可以一對一的進展細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

缺乏：

1.由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動可以預備一個擴音器，效果會好很多，也疼惜了嗓子。

2.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次留意。

2、中班主題活動教案：生活中的筷子教案(附教學反思)

活動設計背景

升入中班以后我們班的孩子在家根本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為教師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動期望能滿足孩子們的愿望。

活動目標

1、學問：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學重點、難點

說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動預備

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

一、開頭局部

導入：

小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今日教師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做玩耍，好嗎?

二、根本局部

1、教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀看筷子都是用什么材質做成的。請幼兒爭論，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能制造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒賞識。

3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

4、教師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做幫助。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€玩耍，請小朋友幫助教師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊預備好的小碗中。

三、完畢局部

玩耍：分一分

教師講解玩耍規(guī)章，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延長

請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給教師。

教學反思

本次活動幼兒參與活動的樂觀興特別高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家根本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我覺察我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我歡快。另外，幼兒氣氛活潑時應多提一些有啟發(fā)訓練性的問題，另外，尋常說話我的語還有些快，但在教學中我會抑制這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟教師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氣氛會使教學效果更好。

今后，假設再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的預備，不要可怕孩子們玩筷子時不留神相互遇到或消逝意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避開讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應當讓孩子在玩中學，學中玩。

3、中班主題種植西紅柿教案反思

活動目標：

1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽表達在觀看中的覺察。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

3、體驗并享受科學觀看活動所帶來的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動重難點：

重點：

1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽表達在觀看中的覺察。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

難點：

1、知道吃西紅柿對身體有好處。

2、體驗并享受科學觀看活動所帶來的樂趣。

活動預備：

1、物質預備：西紅柿

2、學問預備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培育幼兒觀看力氣。

活動過程：

(一)以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：今日，教師帶來了一位朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜養(yǎng)分多，可以做菜吃，又能當水果。

師：小朋友們，你們猜猜教師的這位朋友是誰呢?

幼：自由舉手答復。

師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

(二)第一次觀看，運用感官感知西紅柿的外部特征。

1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么外形?用鼻子聞一聞，是什么味道?

2、師：請小朋友認真安靜觀看，并請幼兒大膽表達在觀看中的覺察。

3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。

師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么外形?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

(三)其次次觀看，感知西紅柿的內部特征。

1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

2、師：請小朋友認真安靜觀看，并大膽表達在觀看中的覺察。

3、師幼共結，西紅柿的內部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同外形的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

(四)西紅柿對人體的作用

師：小朋友們，你們尋常都寵愛吃什么蔬菜和水果呢?為什么寵愛吃?

幼：幼兒舉手自由答復。

師小結，西紅柿對人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜養(yǎng)分多。

(五)小結

小朋友們，今日我們生疏了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體安康。完畢課堂。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡潔的表達下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氣氛師幼互動活潑，幼兒能大膽的舉手答復，表達自己在對西紅柿觀看中的覺察。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

4、中班種植主題活動播種教案反思

活動目的：

1.知道春天是播種的季節(jié)，能樂觀參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的寵愛之情。

活動預備：

1.閱歷預備：

(1)知道春天是播種的季節(jié)。。

(2)生疏各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。

(3)知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫助。

(4)有觀看過植物實物和圖片的閱歷。

2.物品預備

(1)請家長們?yōu)楹⒆宇A備一個小花盆，樣式越秀麗越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個“花盆“，要有底盤，防止漏水。

(2)預備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒預備的不同，便利幼兒探究和觀看。

(3)預備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程：

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過程。

1.談話活動：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節(jié)?

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?

幼：需要陽光、水、土和肥料……

2.活動提示：

師：今日咱們外出來到這里種植種子。孩子們都預備了什么材料和工具?

幼：我預備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要留意：

(1)留意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫助。

(2)留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，留神不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動：

幼兒自由分組進展種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，覺察了什么或遇到什么問題可以相互溝通。教師隨機指導、準時鼓舞表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4.成果呈現(xiàn)：

請孩子們將自己種植好的盆栽聚攏到一起，大家共享溝通，體驗成功的歡快。

活動反思：

亮點：

1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清爽的大自然中特別放松、歡愉。

2.孩子們能和家長一起參與幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別歡快，孩子們都寵愛在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氣氛和效果。

3.戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當于大人孩子1:1。

4.充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植閱歷，可以一對一的進展細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

缺乏：

1.由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動可以預備一個擴音器，效果會好很多，也疼惜了嗓子。

2.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次留意。

5、中班主題我升中班了教案反思

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的驕傲感。

樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1.物質預備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設：布置中班班級環(huán)境。

活動過程：

(一)生疏自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。

1.師：學期開頭小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友認真觀看我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀看)

2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒答復)

3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒有變化?

4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?

5.師小結：小朋友答復的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位朋友。班級里掛了很多秀麗的“蔬菜“。

(二)爭論、比較自己的變化。

1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒答復)

(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒答復)。

(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導幼兒爭論自己與小班時相比，在本領、力氣上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學會了什么本領?

4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)爭論上中班后該怎么做。

1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應當怎么做?哪些事情應當自己做?(個別幼兒答復)

2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫助做。

(四)繪畫《我是中班小朋友》。

1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫。

3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。

(五)活動完畢。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認真嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡快和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

6、中班主題我上中班了教案反思

教學目標：

1.意識到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照看弟弟妹妹。

3.萌發(fā)驕傲感和驕傲感。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

5.幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

活動重點：情愿為弟弟妹妹做典范活動難點：能大膽主動的與小朋友之間相互溝通。

活動預備：故事《成成當哥哥》

活動環(huán)節(jié)：

1.組織幼兒爭論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種的姿勢，的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做典范。

2.小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的典范，怎樣關心小弟弟和妹妹。)3.教師引導幼兒以“我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應當怎么做?！盀轭}，拓展話題。

(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學習、玩耍的照片。

使幼兒明確中班幼兒應當在愛勞動、守紀律、有禮貌等方面有更好的表現(xiàn)。

(2)教師引導幼兒爭論：上中班了，我們應當怎么做?(鼓舞幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、玩耍等方面應當怎樣做。)4.有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》

提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹歡快嗎?成成怎樣學會系鞋帶的?

通過聽故事，進一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的驕傲感5.小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的學問多，本領大，要不怎么幫助他們呢?

活動延長：繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

活動反思：

這次活動不僅讓孩子們依據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而歡快。孩子的答復五花八門，課堂氣氛一下活潑起來!孩子對自己的行為進展了評價，看得出他們驕傲，自