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文檔簡介
SECI隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用越來越廣泛。作為未來的教育科技，機(jī)器人技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入了課堂，成為了現(xiàn)代課程教育的一種新方式和載SECI模型為視一、SECISECI模型是由日本知識管理專家竹內(nèi)修士提出的，其核心思想就是知識創(chuàng)造模型。SECI模型主要包含四個階段，分別是社會化SECI模型的基礎(chǔ)上，設(shè)計師范生機(jī)器人課程教學(xué)技能培訓(xùn)模式，（一）在社會化階段中，師范生需要通過實踐活動、課堂討論等方式分享、交流彼此的經(jīng)驗和知識。這里需要注意的是，需要盡可能打破沉默文化，讓每一個參與活動的師范生都能充分地表達(dá)自己的想法和看法。（二）在外部化階段，需要將師范生所分享的經(jīng)驗和知識進(jìn)行整理、梳理，并寫成文檔或報告等形式。這些文檔和報告需反映出師范生的原創(chuàng)性思（三）（四）在內(nèi)部化階段，將培訓(xùn)出的機(jī)器人課程教學(xué)技能應(yīng)用于實際教學(xué)中，如在實驗課和實習(xí)中進(jìn)行，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)你嘗試的成功要素和具作，其重點在于如何能將SECI模型成功地應(yīng)用到整個培訓(xùn)過程中。此外，
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