《七巧板》教學(xué)設(shè)計

七巧板教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目的：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與辦法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)與同窗的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同窗。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們懂得這是什么嗎？它有一種好聽的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？報告發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板構(gòu)成的?！?、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不僅能夠分一分，還能夠比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形同樣大，兩個小的三角形同樣大，尚有一塊中檔的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的辦法比較圖形的大?。煟耗銈兌闷咔砂宓膩須v嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已有多歲了，早在兩千五百數(shù)年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。由于我是由一種正方形分割的七塊幾何圖形構(gòu)成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”由于我的多個拼圖能開發(fā)小朋友的智力，因此我被許多國家選為小朋友智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一種代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想懂得七巧板是如何做出來的嗎？4、觀賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？5、道了七巧板的構(gòu)成，大家就能夠自己動手做一種七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。三動手實踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同窗們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）1、拼圖形運用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、觀賞課件：用七巧板拼圖案。3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一種你喜歡的圖案，小組同窗能夠互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一種學(xué)生簡樸講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一種什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、美麗的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們運用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們呈現(xiàn)了一種奇妙的世界。五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友能夠繼續(xù)運用七巧板拼多個有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。（二）教學(xué)目的：1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準備：教具：電腦、實物投影。學(xué)具：七巧板、表格。教學(xué)過程：一、激情引課1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認識了長方形、三角形等某些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同窗們做游戲，你們看圖形朋友上場了。2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成美麗的房子、金魚圖。）師：請同窗們認真觀察,試一試看能不能提出個數(shù)學(xué)問題？生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？（2）每個圖是由幾個圖形構(gòu)成的？二、認識七巧板1、剛剛同窗們看到了房子、金魚圖散開后又變成了房子、金魚，我們想像一下，構(gòu)成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一種正方形）3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，正好得到一種正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛剛開始看到的那些美麗圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就運用七巧板來做拼圖游戲。師：你們想懂得七巧板是如何做出來的嗎？4、觀賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同窗有新的發(fā)現(xiàn)。生可能回答：（1）七巧板中三角形最多。（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。（3）兩塊大角形同樣大。三、實踐練習(xí)1、小組合作練習(xí)拼圖師：請你們運用手中的七巧板與同窗合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。規(guī)定：每組先商議一下要拼什么圖形，把對應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在對應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同窗負責(zé)統(tǒng)計拼圖辦法，比一比哪組拼圖辦法最多。表格：拼成的圖形拼圖辦法拼圖所用塊數(shù)七巧板編號拼圖所用塊數(shù)七巧板編號拼圖所用塊數(shù)七巧板編號拼圖所用塊數(shù)七巧板編號2、小組報告（擺報告時一名組員說出本組的拼圖辦法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）在展示成果時，其它小組能夠補充，還能夠由組員選出一種拼擺辦法最佳的來挑戰(zhàn)其它小組。3、展開想象運用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最佳的一種到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。師：我們運用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們呈現(xiàn)了一種奇妙的世界。四、開放性習(xí)題規(guī)定：與同窗合作運用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。（三）教學(xué)目的：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)與同窗的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：發(fā)明性地拼圖。教學(xué)準備：課件、七巧板每人一副教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認識的圖形：我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。2、觀賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多美麗的圖形，想不想觀賞一下？3、揭示課題這些美麗的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[愛好是最佳的老師，教師出示的美麗拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]二、初步感知，建立表象1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百數(shù)年的歷史，用七巧板能夠拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感愛好，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。2、演示拼圖：七巧板跳舞3、認識七巧板（1）分一分，一副七巧板有幾個不同的圖形？（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？（3）比一比，哪些圖形是完全同樣的？三、動手操作，進一步探究1、用兩塊拼（1）談話：先來簡樸一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形（四）教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步理解平面幾何圖形的特性。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、發(fā)明性思維能力，發(fā)展實際操作能力。3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗成功的愉快。教具學(xué)具：七巧板（學(xué)生）

多媒體課件（老師）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、觀賞幾幅由\o""七巧板拼成的美麗圖片，請同窗們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的觀賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的愛慕之情。）2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生懂得七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的愛好。二、學(xué)習(xí)制作七巧板1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。2、請同窗們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點，學(xué)生說不全，教師可予以適宜的指導(dǎo)：1、它是由幾個圖形構(gòu)成的？2、每種圖形有幾個？分別是幾號。3、看一看，比一比，哪兩個圖形同樣大？四、運用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形學(xué)生按照教師的規(guī)定來拼圖：1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請覺得同窗運用實物投影儀演示給大家看。2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生報告，教師同時運用多媒體課件演示。3、游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上運用全部的七巧板擺出一種正方形來，學(xué)生運用自己的七巧板也跟著擺出一種正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一種三角形。（第一種成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一種成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一種成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）五、學(xué)生動手操作拼圖形1、根據(jù)序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學(xué)生能夠根據(jù)序號拼出圖形。2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師運用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①

你們看它像什么？②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？③

學(xué)生在猜的過程中，教師運用實物投影儀試拼。出示其它的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一種。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板構(gòu)成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同窗四幅七巧板和四張紙，讓這四組同窗在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。4、成果展示相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)能夠用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后能夠運用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完畢后，教師挑好的作品展示給同窗們觀賞。六、作業(yè)布置：請學(xué)生觀賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。（五）教學(xué)目的：1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。2.能用適宜的圖形和語言體現(xiàn)自己的思考成果。3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同時加深對圖形的認識，充足發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。課前準備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和某些水彩筆教學(xué)過程：（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一種正方形，就能得到一顆藍寶石。你能完畢這一種游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。下面同窗觀察畫面中