幼兒園小班生活教師教學(xué)隨筆范文

幼兒園小班生活教師教學(xué)隨筆范文嬰幼兒從誕生到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)不斷進(jìn)步進(jìn)展的過(guò)程，下面我為大家整理共享的是關(guān)于幼兒園小班生活老師教學(xué)隨筆范文，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

幼兒園教學(xué)隨筆篇一

孩子的天真，老師的職責(zé)。

記得上個(gè)學(xué)期的最終一天，由于新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當(dāng)時(shí)我很珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬倪@一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、和善、可愛(ài)都讓我依依不舍。

為了孩子們能有個(gè)歡樂(lè)的一天，那天我?guī)秃⒆觽冾A(yù)備了好多的小嬉戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰(shuí)》等，都是孩子們平常最?lèi)?ài)纏著我玩的嬉戲，那次我就和他們玩?zhèn)€夠，一個(gè)上午，我們小班的教室里始終布滿著歡快的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點(diǎn)都不覺(jué)得累，反而心里有股暖流充斥全身。

蔡老師，我好喜愛(ài)你哦!正值我回想著孩子們生活的點(diǎn)滴時(shí)，班里的小才女———陳璽雅突然抱著我的腿說(shuō)道。我聽(tīng)了，真的很快樂(lè)，我說(shuō)：為什么喜愛(ài)蔡老師呢?今日的蔡老師一點(diǎn)都不兇，還和我們玩嬉戲，所以我喜愛(ài)你。陳璽雅用她那天真的眼睛看著我說(shuō)。聽(tīng)了這句話，我不是快樂(lè)，反而有點(diǎn)驚異，莫非這就是我給孩子們的印象嗎?璽雅，蔡老師平常是不是真的很兇啊?我輕聲問(wèn)道。也不全是，蔡老師批判我們時(shí)的樣子最兇了，我不喜愛(ài)，我喜愛(ài)今日的蔡老師，始終在笑。聽(tīng)了璽雅的這句話，我不禁開(kāi)頭反省自己平常的教態(tài)，的確當(dāng)孩子們犯小錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)很?chē)?yán)峻的批判他們，有時(shí)還會(huì)吼他們，原來(lái)我在孩子心目中是這樣的時(shí)好時(shí)壞，我瞬間明白這是為什么：那是由于我由剛剛開(kāi)頭參與工作的熱忱到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點(diǎn)心浮氣躁，感覺(jué)有點(diǎn)是為了工作而工作。

孩子讓我更全力地付出，人是有感情的，純凈的孩子更有純凈的感情。

幼兒園教學(xué)隨筆篇二

排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成

今日戶外活動(dòng)結(jié)束后，小伴侶們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小伴侶喊著：“要排隊(duì)!要排隊(duì)!”我趕忙趕過(guò)去，原來(lái)是朱寶旭張開(kāi)雙手,當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伴侶們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把朱寶旭拉開(kāi)，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢?”我耐著性子對(duì)她說(shuō)：“老師不批判你，只是想知道究竟怎么了?！边@時(shí)其他小伴侶七嘴八舌地說(shuō)：“朱寶旭不排隊(duì)!還插隊(duì)?！薄八€推我!”聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，朱寶旭連續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎?我信任朱寶旭不排隊(duì)是有緣由的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!”聽(tīng)了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，漸漸停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了?！薄靶“閭H你們渴嗎?”“我們也很渴。”“小伴侶們都很渴，這該怎么辦呢?誰(shuí)情愿讓朱寶旭排前面”。這時(shí)有一個(gè)小伴侶情愿讓朱寶旭排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小伴侶。其他小伴侶也跟著說(shuō)情愿?！爸鞂毿?，小伴侶們對(duì)你真好!”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小伴侶排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的緣由，我們又爭(zhēng)論怎么才能把隊(duì)排好。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并實(shí)行多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園教學(xué)隨筆篇三

甜甜是一個(gè)比較特殊的女孩，不愿與小伴侶交往，也不愿與老師溝通;更不愿參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小伴侶玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過(guò)去：“甜甜跟小伴侶一起去玩呀?！彼龘u搖頭。你看小伴侶玩的多快樂(lè)呀，你也去吧!我連續(xù)努力勸告她?？伤€是不愿。來(lái)，跟老師一起過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對(duì)這種狀況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她溝通。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自己的一些愛(ài)好及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些幫助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛(ài)她的，讓她感到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地學(xué)會(huì)情愿與老師交談。發(fā)覺(jué)她與一小伴侶說(shuō)話了，就立刻表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小伴侶交往是一件歡樂(lè)的事情。發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信念。主動(dòng)制造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有勝利的一天。

幼兒園教學(xué)隨筆篇四

給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹(shù)立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我?guī)“閭H戶外活動(dòng)回來(lái)，讓小伴侶們排隊(duì)喝水，話音剛落就傳來(lái)七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)觀察保溫桶旁的幾位小伴侶喊著：你插隊(duì)!要排隊(duì)的!我趕忙趕過(guò)去，只見(jiàn)史皓銘張開(kāi)雙手，當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伴侶們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把史皓銘拉開(kāi)，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來(lái)：我不走，我要喝水!我耐著性子對(duì)他說(shuō)：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。這時(shí)其他小伴侶七嘴八舌地說(shuō)：史皓銘不排隊(duì)!還插隊(duì)。他還推我!聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的表情。于是我問(wèn)史皓銘：真是這樣嗎?老師信任你不排隊(duì)是有緣由的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!聽(tīng)了我的話，史皓銘委屈的跟我說(shuō)：我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。小伴侶你們渴嗎?我們也很渴。小伴侶們都很渴，這該怎么辦呢?這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的緣由，我們又爭(zhēng)論怎么才能把隊(duì)排好。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并實(shí)行多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園教學(xué)隨筆篇五

《走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈》

今日，我和平常一樣懷著一份好心情走近了教室，預(yù)備開(kāi)頭著一天的工作。觀察蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問(wèn)：“涵鈺，你為什么不興奮啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō)：“告知老師，或許我可以關(guān)心你，你不告知老師，那你會(huì)始終不快樂(lè)下去的?！笨伤€是無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我向另一位老師了解到蔣涵鈺是由于玩桌面嬉戲時(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不快樂(lè)的，其實(shí)她因這種狀況而不快樂(lè)也不是一次了。

還記得有次晨間活動(dòng)：玩沙包。就由于奶奶給她縫的沙包破了而不快樂(lè)許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行嬉戲。孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或看法事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)打算的，但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。她就像一只小烏龜，遇到不快樂(lè)的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)躲避，她不予抵抗，只是悄悄地承受著這一切，這樣的性格更是我始終最為擔(dān)憂的地方，由于我明白這樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，太重要了?！笔堑模哌M(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我始終在反思這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會(huì)啊，其他孩子和我還是比較親熱的?；蛟S是