小學語文-肥皂泡教學設計學情分析教材分析課后反思

《肥皂泡》教學設計一.教學目標1.能正確認讀“廊”等9個生字新詞；正確讀寫“皂”等12個字和“肥皂泡”等13個詞語，正確認讀多音字“和”“薄”。2.正確流利朗讀課文，找出吹肥皂泡時的動詞，說說吹肥皂泡的過程。3.在課文中找出不容易讀懂的句子，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等多種方法讀懂句子，說說這些句子的意思。4.展開想象說說這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。二.教學重、難點教學重點:運用多種方法理解難懂的句子，并說說句子的意思。教學難點:展開想象說說輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。三.教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文四.教學安排一課時五.教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入：1.孩子們，你們吹過泡泡嗎？誰能說說你是怎么玩的？其實啊，小時候的冰心奶奶同我們一樣，很很喜歡吹泡泡，現(xiàn)在就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，走進課文《肥皂泡》。2.板書課題：伸出手和老師一起把課題補充完整，注意“皂”字下面的第一筆是橫，注意橫要寫長，略向上傾斜。3.齊讀課題（二）檢查字詞師：課前大家預習了課文，檢查一下生字詞：第一行：長廊若是山巔嬰兒第二行：希望蘸上粘稠第三行：軟悠悠顫巍巍第二組：1.文中還有兩個多音字，誰來讀？和弄和弄脆薄2.和弄和弄是什么意思？誰來做做動作?！編熢u】3.師：與厚相對就讀bao,一看到這個詞老師就想起了我們淄博的一種特產周村燒餅，它像紙一樣薄，放到嘴里一咬就碎，我們可以這樣形容它——“脆薄的燒餅”。所以脆薄的意思就是——【學生答】【相機出示：輕圓、光麗】——生答師總結：理解這一類的詞語我們可以先理解單個字的意思，然后把每個字的意思串聯(lián)起來就是整個詞語的意思。貼：詞語拆拼我們一起再來讀讀這些詞語。（三）練寫生字1.課前大家練寫了生字，這個字有的同學寫的不夠規(guī)范，仔細觀察，問題出在哪？【學生答】【師指導兩點：橫變提，不出頭；撇的起筆位置】2.本課還有一個生字，是女字底，女字在底部寫的時候應該注意什么？【學生答】【師指導：橫變長，要托上?！肯鄼C指導兩個女字有什么不同？——女字旁在左，窄而長，撇長點短；女字旁在底部，女字要寫扁一點，寬一點，撇短點長。師范寫：下面請同學們伸出手和老師一起寫一寫這兩個字。（嬌字的女字旁，要寫的窄一點，最后一筆橫變提，不出頭；左右結構的字還要注意寫緊湊，撇畫要巧妙穿插；嬰字是上下結構的字，女字要寫扁一點寬一點，最后一筆橫要托上。）3.學生練寫。4．同桌相互評價。（四）整體感知課前同學們已經(jīng)概括了每個自然段的意思，結合前置作業(yè)，誰來說說？【分段各找一個學生回答】師：1.2段——回憶了下雨天玩肥皂泡的情形師：第3段——就是講了吹肥皂泡的過程貼：回憶吹看想象師：第4段——這些都是作者看到的肥皂泡師：第五段——這些都是作者的想象總結：把每個自然段的意思連起來就是課文的主要內容，誰能根據(jù)老師的板書和提示說一說課文主要講了什么？（五）學習吹肥皂泡的過程每到下雨時節(jié)，作者便在廊子里吹起了肥皂泡，那她吹肥皂泡的方法和你們吹肥皂泡的方法一樣嗎？【學生答】請同學們快速讀課文的第三段，一邊讀一邊圈出吹肥皂泡的動詞。1.指生說，師圈出。2.師讀這些動詞，生試著做一做動作。3．把這些動詞提出來，指生試著說一說作者是怎么玩的？（相機指導學生用上了連接詞，把這些動詞分成了三類。就把吹泡泡的過程寫得清晰條理。）評：連貫的動詞，恰當?shù)倪B接詞，讓我們真切的感受到了冰心奶奶吹肥皂泡的情形。（六）理解難懂的句子過渡：（播放視頻）→看，泡泡飛起來了，誰來說說你看到的泡泡是什么樣子的？【學生答】冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的多姿多彩。【出示第四段】生讀第四段，把你覺得難懂的句子畫出來?！緦W生答】【出示句子】五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。生讀，說說哪兒不明白？預設1：生：浮光【學生答】【出示字典中的意思】→讀詞語。小結：剛才我們通過查字典、補充圖片資料就把詞語的意思理解的更準確了。（貼：查閱資料）預設2：輕清透明【學生答】你用上了詞語拆拼的方法，說出了“輕清透明”的意思。【出示圖片讀詞語】解決了難懂的詞語，指生說句子的意思。（五顏六色的光澤在輕盈清亮透明的肥皂泡面上轉來轉去。）齊讀：這泛著五色光澤，輕盈透明的肥皂泡多么迷人呀，誰來讀？4.(出示：剩下的三句)學生選擇其中的一句，用上剛才學過的方法，理解它的意思，在小組內討論交流。預設1：若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。1.相機指導“玲瓏嬌軟”中的“嬌”字在字典中有三個解釋，選擇合適的一個。指生說玲瓏嬌軟的意思。2.理解了這個詞語的意思，你能說說句子的意思嗎？（評：難懂的詞語理解了，句子的意思也就讀明白了。）3.讀：這肥皂泡，多像頑皮的小朋友在玩捉迷藏的游戲，誰來讀給大家聽？繼續(xù)交流：還有其他的句子嗎？預設2：有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。生：顫巍巍結合生活經(jīng)驗、想象了畫面理解了這個難懂的詞語。（貼：想象畫面）這句話中還有沒有難懂的詞語？生：光影零亂/師：那光影零亂是什么意思？師:你聯(lián)系上文理解了光影就是肥皂泡表面五色的浮光，（貼：聯(lián)系上下文）

指生說這句話的意思。一顫一顫的肥皂泡就快破裂了，但有驚無險，我們一起來讀一讀。配樂齊讀：在冰心眼中，這些肥皂泡的樣子多么美麗可愛啊，透過這些句子，你知道冰心奶奶在吹肥皂泡時的心情是怎樣的嗎？（高興快樂愉快）就讓我們帶著這樣的心情一起讀讀吧。（七）展開想象的翅膀1.那一個個輕清脆麗的小球，在冰心奶奶眼中，像一串美麗的夢。那“一串美麗的夢”是什么呢？默讀第5段，從文中找一找。（交流：生答出示）2.多么美麗的夢，這一個個夢變成了一首動人的詩（配樂齊讀出示）3.這些美麗的夢是冰心奶奶看著一個個輕清脆麗的肥皂泡產生的想象。假如你是冰心奶奶，想一想，這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？快寫一寫吧。評:真美!你們用自己的語言譜寫了一首泡泡的歡樂之歌。4.這夢幻般的肥皂泡，成為了冰心童年美好的回憶。正如冰心奶奶所說——【出示】5.冰心奶奶的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀，細細品味她獨特的語言魅力。《肥皂泡》學情分析1.讀懂和概括自然段意思，是閱讀理解能力和概括能力在三年級重點學習訓練的內容，學生通過“借助關鍵語句理解一段話的意思”，“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”和“借助關鍵語句概括一段話的大意”這三個學習訓練，已具備一定的讀懂和概括自然段意思的能力。而這一篇課文，基本是一個自然段講一個內容，因此，可放手組織學生梳理課文條理，讀懂課文內容。2.學生在三年級上學期，已經(jīng)學習和了解了用多種方法理解難懂的詞語，而理解難懂的句子的方法是與理解難懂的詞語是相似的，只是要分兩步走，第一步要先理解難懂的詞語，第二步才是理解句子意思。因此，要注意鞏固和提高學生理解詞語的能力，并在此基礎上組織學生學習理解句子的方法和培養(yǎng)其能力。《肥皂泡》效果分析本課的備課，從獨立備課到集體磨課，歷經(jīng)了四磨四改。第一次磨課，集體備課成員在多次研討教參和教材后修改了本節(jié)課的教學目標，就是扎扎實實抓學生難理解的句子。確定目標后但卻不知道該如何指導，其實在三年級上冊第二單元中就已滲透如何讓理解難懂的詞語，并教會了學生多種方法。于是，一開始讓學生回憶這些方法，但在實際講課過程中發(fā)現(xiàn)學生會根據(jù)板書生搬硬套，失去了主動思考并解決難懂句子的主觀能動性。課堂顯得缺少活力。第二次磨課，

本文的重點是抓詞理解文本，理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影零亂”等詞語，都能結合自己的觀察經(jīng)驗等多種方法解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。第三次磨課，

在課前調查孩子們是如何吹泡泡的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們感受頗多，為了看看孩子們五花八門的玩法，課前讓孩子們自己去寫寫這個過程，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。第四次磨課，

拓展想象，培養(yǎng)學生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者的心情。以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。在理解第三段時，注重訓練學生語言表達的連貫性，分層次地練說可以看出學生在課堂中的進步?！斗试砼荨方滩姆治觥斗试砼荨肥遣烤幇嫘W語文三年級下冊第六單元的第三篇課文，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然。情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。1.課文是一篇散文，是著名作家冰心講述她童年時做肥皂泡、吹肥皂泡的游戲。課文主要講了這幾個內容：小時候最愛吹肥皂泡；在下雨時節(jié)吹肥皂泡；吹肥皂泡的過程；肥皂泡美麗的樣子；肥皂泡就像是美麗的夢，表達了冰心童年時對美好生活的向往。課文中使用了大量冰心創(chuàng)造的詞語，描摹具體細膩，極具生動具體的畫面感。2.課后練習“課文中有一些句子不容易讀懂……說說這些句子的意思”，體現(xiàn)了本單元重點語文要素“運用多種方法理解難懂的句子”的學習訓練。從給出的例句可知，造成難懂的原因是句子是用了冰心個性化的詞語。學習訓練的目的，一是學習就不理解的內容提問；一是運用多種方法理解，讀懂句子意思。3.課后練習“讀句子，體會豐富的想象，……”，是“預測”和“想象”的學習訓練，進一步體會小時候的冰心美好的向往。4.課文的兩幅插圖分別與第3、5自然段的內容相互印證，有助于對這兩部分內容的學習?！斗试砼荨吩u測練習一、填一填?（??????）的浮光???（???????）地吹起???（??????）的薄球?（??????）地飄過???（???????）的小球????（??????）地飛起二、寫一寫1.寫出下列詞語的反義詞潮濕—（）驕傲—（）容易—（）2.多音字組詞huó?（）shàn（??????）和hé（）扇huò（）shān（??）???三、想一想這一個個輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？發(fā)揮想象的翅膀，想一想，和同學交流。《肥皂泡》課后反思我執(zhí)教的《肥皂泡》是部編版語文三年級下冊第六單元的第三課。本節(jié)課經(jīng)歷了多次磨課修改，力求展現(xiàn)出能讓學生收獲最大的課堂效果，從最終的課堂氛圍來說基本做了這一點。具體如下:1、

抓詞理解文本:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。2、

學寫結合：在課前調查孩子們是如何吹泡泡的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們感受頗多，為了看看孩子們五花八門的玩法，課前讓孩子們自己去寫寫這個過程，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。3、

拓展想象，培養(yǎng)學生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。5、在理解第三段時，注重訓練學生語言表達的連貫性，分層次地練說可以看出學生在課堂中的進步。不足之處：1、本節(jié)課在朗讀上不夠深入，這篇課文是一篇語言優(yōu)美，辭藻華麗的文章，在理解難懂句子的基礎上，通過優(yōu)美的朗讀會更出彩。2、冰心奶奶的想象，只是讓學生簡單理解了，學生想象的畫面沒有深入，體會的不深。3、

小組討論的環(huán)節(jié)內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

《肥皂泡》課標分析《肥皂泡》是部編版小學語文三年級下冊第六單元的第三課。本課是依據(jù)《義務教育語文課程標準（2011年版）》中工具性和人文性的語文課程特點進行編寫的。本課主要貫穿實現(xiàn)了課程標準中課程目標第二學段（3——4年級）