3.5.2 綠色植物的呼吸作用 七年級(jí)生物 （人教版）

綠色植物的呼吸作用有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程回憶：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物對(duì)自身有什么作用？構(gòu)建植物體。為植物的生命活動(dòng)提供能量?！粑饔?．呼吸作用在植物體上是怎么表現(xiàn)的呢？2．呼吸作用與我們平常所說(shuō)的呼吸相同嗎？3．植物的呼吸作用與光合作用有什么不同呢？一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計(jì)。請(qǐng)你觀察兩只溫度計(jì)顯示的溫度有什么不同。實(shí)驗(yàn)一：有機(jī)物分解釋放能量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶的溫度計(jì)示數(shù)比乙瓶的高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中放出能量。以熱能的形式散失種子萌發(fā)一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程來(lái)源于光合作用時(shí)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用分解了有機(jī)物，釋放能量。種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的能量是從哪里來(lái)的？說(shuō)明了什么？思考：萌發(fā)的種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)一：有機(jī)物分解釋放能量一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程有趣的小實(shí)驗(yàn)AB用嘴吹氣用注射器注射空氣澄清的石灰水澄清的石灰水渾濁的石灰水二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)二：有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳瓶中是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間后，往瓶子里注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：萌發(fā)的種子放出的氣體使澄清的石灰水變得渾濁。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了二氧化碳。萌發(fā)的種子中的有機(jī)物在轉(zhuǎn)變過(guò)程中還需要哪些物質(zhì)參與呢？一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)三：有機(jī)物分解需要氧的參與甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭照常燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)的過(guò)程中吸收了氧氣。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論一：呼吸作用釋放出了能量。結(jié)論二：呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。結(jié)論三：呼吸作用消耗了氧氣。有機(jī)物在徹底分解時(shí)，不僅產(chǎn)生二氧化碳、水以及釋放能量，還需要氧氣的參與。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程什么是呼吸作用呢？

1．概念：細(xì)胞利用___，將_______分解成_________和____，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的_____釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程。

2．表達(dá)式：

二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

線粒體（儲(chǔ)存著能量）原料場(chǎng)所產(chǎn)物

3．實(shí)質(zhì)：有機(jī)物分解，釋放能量。氧有機(jī)物二氧化碳水能量一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程呼吸作用不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過(guò)程中，而且發(fā)生在所有植物細(xì)胞的內(nèi)部。植物體的各器官無(wú)論白天還是黑夜，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著呼吸作用。

1．植物各器官都能進(jìn)行呼吸作用嗎？

2．植物的呼吸作用只在夜間進(jìn)行嗎？思考區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變聯(lián)系歸納一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞光有光無(wú)光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量如果沒(méi)有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行。這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？不科學(xué)。有光照時(shí)，綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新居室內(nèi)的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗居室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)。為什么？生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用就越強(qiáng)，以便為生命活動(dòng)提供充足的能量。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都有哪些應(yīng)用呢？一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程由于連日大雨，有塊地處低洼地帶的玉米田被水浸泡了，浸泡的高度約40厘米，此時(shí)的玉米植株約有1米多高。農(nóng)田的主人認(rèn)為，反正莊稼的生長(zhǎng)需要水，被浸泡也沒(méi)關(guān)系，因此沒(méi)有采取排水措施。但是，過(guò)了一周后，人們發(fā)現(xiàn)這些玉米植株的葉子開(kāi)始萎蔫了。玉米植株的葉子為什么會(huì)出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象呢？玉米植株的根長(zhǎng)期浸泡在水中會(huì)導(dǎo)致氧氣缺乏，無(wú)法進(jìn)行呼吸作用，最終造成根部潰爛，嚴(yán)重影響水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收，從而使玉米植株出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象。思考：一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程花盆中的土壤板結(jié)，為什么要及時(shí)松土？思考：及時(shí)松土是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。以上措施都是為了促進(jìn)呼吸作用。玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？為什么水果、蔬菜要在低溫下儲(chǔ)存？思考：為了抑制呼吸作用，降低有機(jī)物消耗。以上措施都是為了降低呼吸作用的強(qiáng)度。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程二、呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。綠色植物光合作用有機(jī)物呼吸作用能量進(jìn)行生命活動(dòng)食物鏈其他生物體（有機(jī)物）能量進(jìn)行生命活動(dòng)構(gòu)建植物體呼吸作用二、呼吸作用是生物的共同特征任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用二氧化碳的排出途徑有哪些？思考：生物的呼吸作用。自然界中有機(jī)物的分解。燃料的燃燒。三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用綠色植物通過(guò)光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈的碳—氧平衡起了重要的作用。什么是碳—氧平衡呢？三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用碳—氧平衡：生物圈中的二氧化碳和氧氣保持相對(duì)的平衡狀態(tài)。碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？思考：會(huì)被打破。工廠、汽車(chē)等迅速增加，人類(lèi)大量使用燃料，排入大氣的二氧化碳量日益增加，已經(jīng)出現(xiàn)超過(guò)生物圈自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的趨勢(shì)。三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用二氧化碳增多會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么影響呢？大氣中二氧化碳濃度不斷增加，對(duì)氣候的影響日益加劇，導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈。三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用要維持生物圈中的碳—氧平衡，我們應(yīng)該怎么做？保護(hù)森林，并大力植樹(shù)造林；開(kāi)展國(guó)際合作，減少二氧化碳的排放。以小組為單位，查閱資料，說(shuō)一說(shuō)作為生物圈中的一員，為了人類(lèi)的明天更美好，我們?cè)谧o(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么。提示：個(gè)人行為：節(jié)水節(jié)電，拒絕使用一次性筷子，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，義務(wù)種樹(shù)……宣傳活動(dòng)：每人辦一份與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的手抄報(bào)，舉辦“倡導(dǎo)低碳生活，爭(zhēng)做護(hù)綠天使”的主題班會(huì)……技能訓(xùn)練——推理甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表：平均溫度/℃甲地乙地白天33