高三一模作文題解析及范文(1318年王冕八歲……)課件

2020屆高三一模靜安 作文題解析及范文3篇范文都是62分2023/10/21原題回放：閱讀下面材料，選準角度，明確立意，自擬題目，寫篇不少于800字的文章。1318年，王冕八歲，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。2018年，王晃二十歲，大二學生，他不想去聽課，每月花一千元雇傭同學替他去聽課，應付老師的點名?！緦懽髦帧咳缬欣щy,可參考下面表格內容(供參考,不作為立意的必備條件)說明王冕是元代著名畫家 2.王晃（化名）是當代某大學學生。設想王冕長大之后有怎樣的人生？王晃在中小學是怎樣讀書學習的？……追問202王晃為什么發(fā)生這些變化？發(fā)生這些變化令人遺憾,但發(fā)生這些變化是否完全是王晃的個人原因3追/10/2

問原因是不是比簡單的道德判斷更有意義？……

2原題回放：閱讀下面材料，選準角度，明確立意，自擬題目，寫篇不2023/10/23少于800字的文章。1318年，王冕八歲，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。2018年，王晃二十歲，大二學生，他不想去聽課，每月花一千元雇傭同學替他去聽課，應付老師的點名。材料類型：現(xiàn)象類 事例型關 鍵

詞：求知材料側重：材料沒有出話題詞，從對比的材料中：兩個時代+兩個求學者+兩種求學狀態(tài)。我們可以看到：兩場景的表述中均出現(xiàn)“聽”，“聽學生念書”“聽課”，都指向“學生”的“求知”心態(tài)與行為。所以我們可以暫且把“求知”作為關鍵詞。“寫作助手”的呈現(xiàn)是這題一大亮點。它為我們拓展思路，展開聯(lián)想，探究原因提供了清晰的指引。界定概念2023/10/24求知：探求知識；檢查或研究以便獲得更多的知識。求知欲：人的一種內在的精神需要，即認知的需要。人在生活、學習和工作中面臨問題或任務，感到自己缺乏相應的知識時，就

產生了探究新知識或擴大、加深已有知識的認識傾向；這種情境

多次反復，認識傾向就逐漸轉化為個體內在的強烈的認知欲求。求知欲強的人自覺地、積極地追求知識，熱情地探索知識，以滿足其精神上的需要。王冕式有強烈求知欲的原因2023/10/25求知的欲望與狀態(tài)，跟知識的自身的價值與魅力緊密相關，它本身就能激發(fā)人類內在的好奇心與求知欲。知識有其附加價值，求知者也可能追求的是知識的結果。借由求知改變自身的生存狀態(tài)，這形成了千百年來求知的勵志邏輯---求知的橋梁功能：學而優(yōu)則仕；千鐘粟，黃金屋，顏如玉……求知是檢驗一個人品質的快捷方式，雖然“萬般皆下品，惟有讀

書高”的認知有失偏頗,但一個摒棄學習的人，在人格魅力總有缺損。王晃式缺乏求知欲的原因2023/10/26知識爆炸時代，需當代青年投入更多的求知熱情和勇氣，易出現(xiàn)求知怠惰學校提供的教育產品，有可能因其吸引力不足，導致學生學習興趣缺乏。物極必反原理：全社會對學習的重視,讓學生上大學后，學習興趣、動力、能力不足，甚至厭學。A.父母老師的嚴格督促的整個初高中階段---只求考分,不講興趣愛好。

B.大學美好前景的誘惑。C.家長物質刺激……4.個人求知的橋梁功能業(yè)已實現(xiàn)，于是內心浮躁空虛，缺乏求知欲。A.“喪文化”“娛樂至上”的影響,人們缺乏遠大追求,滿足于眼前的舒適圈。

B.缺乏自主管理意識，考上大學后的懈怠。C.優(yōu)渥的家境，優(yōu)越的學習條件，唾手可得的一切,易沉迷玩樂,學習熱情易消失。有強力求知欲的作用、意義2023/10/27成為歷代讀書人自強自立的標桿，激勵后人。實現(xiàn)自己理想，改變自身的命運。造福于社會，推動人類社會的發(fā)展。漂亮的標題智慧在學習中沉淀命運因知識而改變玉不琢，不成器不斷求知，豐富人生心之所向，素履以往我們應有的做法2023/10/28“求知”事關我們的成長，我們要將求知貫穿人生的整個過程，真正做到“活到老，學到老”。要有“學而不厭”的傳統(tǒng)美德，這是當代學生積極、主流的價值觀在求知的過程中，我們青年一代要以自身個體經驗與浩瀚廣博的人類精神、文化和傳統(tǒng)對接。我們不要摻雜功利心，要純粹的對知識渴求。知識是前人萃取時間的精華留給后世的財富,我們要站在巨人的肩膀上看世界，不能任由知識之樹枯萎。素材積累2023/10/29知識就是力量。－－培根求知是人的本能---亞里士多德玉不琢，不成器，人不學，不知道。---孔子愈學習，愈發(fā)現(xiàn)自己的無知。－－笛卡爾史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。－－培根不要把你們的學習看成是任務,而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益,去學習－－愛因斯坦命運因知識而改變，成功因求索而精彩?！茽柌榭税拙漆剚砭壓每停S金散盡為收書。 ----呂巖書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中有女顏如玉。1.不斷求知，豐富人生（62）①八歲的王冕去放牛時，偷偷跑去學堂“偷學”，最終成為元代著名畫家

20歲的王晃，在大二讀書時卻雇人去替他聽課，只為應付老師的點名。倘若王晃不做出改變，那么他最后只能落得每門掛科，甚至被迫退學的地步。700年前后的兩個人,由于對求知的不同態(tài)度導致不同的結果。雖說知識不一定能改變一切,但缺乏求知欲的人生一定是乏味的人生。（引材料，析材料）②像王冕那樣有著一顆強烈求知欲的人，在當今社會并不少見。如甘相偉、孟超從北大保安成為北大學子；劉媛媛從一個差生轉變?yōu)楸贝髮W子；青年組合tfboys的成員王源，放棄在娛樂圈有大好機會選擇背井離鄉(xiāng)到知名樂府伯克利音樂學院讀書等等。無論是科學領域還是音樂領域，他們之所以有著這樣的選擇,做出了這樣的改變,無不是因為有強烈的求知欲。此此可見,強烈的求知欲,令人們不斷求知，豐富著自己的人生。（20例23/10/2證求知欲令人們不斷求知，豐富人生）10③《變形記》是一檔城市叛逆、不愿讀書的孩子和農村雖貧困、卻有著強烈讀書欲望的孩子，相互轉換生活環(huán)境的綜藝節(jié)目。結果往往是現(xiàn)實讓孩子們更愛學習了。城市孩子之所以不愿讀書，大多是家境殷實生活安逸，父母管教不嚴或溺愛過度，家里缺乏

學習氛圍……于是他們就沒有遠大追求，只是混日子，得過且過。他們往往像王晃一樣，成了當下的“躺尸”"學生網民”“純消費者"…這使現(xiàn)在在校生大多求知欲下降，他們將學習視為壓力，視為應

付父母、老師。他們全然忘了學習的真正目的和作用。（簡析求知欲下降的個人原因）2023/10/211④像袁枚、黃生、賈平凹這樣借書讀的人，面對著空空無也的四壁，讀書是種享受。他們漸漸地沉下心來，感受到了知識的魅力，求知欲被徹底

地激發(fā)。試想如果王晃沒錢能雇人去聽課？如果他自己要邊打工，邊讀書，還會這樣不珍惜學習機會嗎？當下電腦、手機、iPai隨處可見，有先進設備，加上電玩游戲猶如身臨其境，誰不動心？當今為什么坑爹的大多是衣食無

憂的官二代、富二代、星二代？“汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？”?？梢姰斚赂辉５奈镔|生活也是求知欲下降的原因之一。（闡述求知欲下降的社會原因）⑤在富裕的生活中，沒有遠大追求的人，還能真正體會得到知識的魅力？還能被激發(fā)出強烈的求知欲嗎？我們要指責像王晃這樣不思進取，渾渾

噩噩的人，更要全社會共同努力來幫助他們。我們要培養(yǎng)人們的憂患意識，要懂得居安思危，從而來激發(fā)人們求知欲，營造全社會不斷求知，豐富人

生的氛圍。（明確做法，再次點題）2023/10/2122.心之所向，素履以往（62）2023/10/213①隨著社會的發(fā)展，越來越多的學子變成了王晃樣而不是王冕樣。王晃他們對身邊任何事物都沒有深入了解的求知欲，常是多求妄用，敗家喪身，害人害己。（由當下缺乏求知欲現(xiàn)象導入）②相對地，古有呂巖“黃金散盡為收書”，今有詹青云負債百萬讀哈佛，他們的事例都很好地證明了求知欲的魅力。求知欲是發(fā)自內心對未知探索的渴望，它決定了我們的人生態(tài)度，價值取向，甚至決定了我們未來所能達到的高度。所以我們必須盡早培養(yǎng)自己的求知欲，未來必將屬于有強烈求知欲的人。（界定求知欲概念，強調求知欲的重要性）③求知欲可以使人完善自我。有了求知欲就有了原動力，就會廣泛涉獵與工作、生活有關的知識，就會不斷地充實自己，技能得以提升，精神得以富足。八歲的王冕家境貧寒，就能克制自己，偷偷去學堂聽學生念書，并將其默默記下。在那強力的求知欲的驅動下，久而久之，他最終成為元代著名文學家和書畫家?？锖忤彵诮韫?，高斯徹夜解題，甘相偉站著上北大……他們都在強烈的求知欲驅使下如饑似渴的追求真知并學有所成。有旺盛求知欲的人，會在“日參省乎己”中找到自己不足并加以完善，會不斷地向知識的高峰攀等，方能一覽眾山小。（求知欲對我們的作用）2023/10/214④然而，我們一旦喪失了求知欲，世間一切都將索然無味。內心沒有了什么追求，那么人生將變得百無聊賴，生活似乎只剩

下吃喝拉撒，這如同行尸走肉。二十歲的王晃在一個應該志于學

的年紀卻應付老師，他如果未來沒有巨大的轉折，終將一事無成。其實，世間一切都需要求知欲為其鋪路，醫(yī)護人員需要不斷改進

醫(yī)療方法，教育家需要不斷提高教育水平，甚至工人需要不斷創(chuàng)

新工藝。正是求知欲促使一位位如航天工匠徐立平一樣的匠人，

對工作充滿熱忱，對技術精益求精。因此，求知欲切不可舍棄。（喪失求知欲的危害）⑤既然求知欲如此重要，那么我們應怎樣來培養(yǎng)自己的求知欲？（過渡，引出下文做法）2023/10/2153.玉不琢，不成器（62）①王冕求學成才的經歷，歷來是讀書人自強自立的標桿。王晃雇人聽課，逃避學業(yè)，是當代大學生的怪象之一。同姓之人的不同態(tài)度，前代與后代的天壤之別，站在歷史和時間的維度上，我們需要思考青年學生的求知欲。（由王冕和王晃現(xiàn)象提出問題）②如今有不少像王晃樣的年輕人，他們就是不肯學習，不愛學習。難懂的知識一竅不通，對易學的知識一屑不顧，就算老師講得舌燦蓮花，

他們就像聽天書一樣，一句都聽不進去，你講你的，我玩我的，課堂上

玩手機是司空見慣的事。知識對他們來說那是一文不值，身在教室心在

外，一心只想玩痛快。于是雇人上課就應運而生。出現(xiàn)了許多學生網民，純消費者、“佛系”“躺尸”。這從個人角度講是自私的表現(xiàn)，也是缺少求知欲表現(xiàn)。下王晃現(xiàn)象的個人原因）（2析023/10當/216③現(xiàn)代青年面對的知識總量、門類、結構、難度……需要他們投入更多的求知熱情和勇氣，也更易出現(xiàn)求知欲的下降。另外，當下這個“消費時代”，缺少社會職責感，精致的利己主義及娛樂至死充塞著王晃們的內心，求知就成了奢侈品。再說“千鐘粟”“顏如玉”“黃金屋”這些知識附加值可能激勵身處困境的王冕們，借由求知改變自身的生存狀態(tài)。但王晃們知識的附加價值業(yè)已實現(xiàn)，沉溺于財富、安逸、現(xiàn)狀，而不愿再往前踏一步。他們失去了夢想的能力，也就失去了求知欲。（析當下王晃現(xiàn)象的社會原因）2023/10/217④求知欲決定于個體自身的人生志向，也取決于知識的價值以及家庭、社會及一個時代的價值觀念。像王晃這樣，缺乏求知欲，原因固然有許多。我們就把求知的動機簡單化，反而能得到意想不到的結果。對知識的追求，也就是塞繆爾?約翰遜所表述的

“是人類的自然意向，任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切”。我們就不摻雜功利心，純粹的知識渴求。在求知欲的引領下，會積極主動地不斷學習新知，不斷反思自我，不斷提升素養(yǎng)。這樣人的價值便體現(xiàn)于：植根于自身的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，永無止境的求知和深省，這就是最美好的知識體現(xiàn)。（闡述求知欲的作用意義）202