中國近現(xiàn)代史綱要教案-企劃運營-

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程簡介

1、《中國近現(xiàn)代史綱要》開課依據(jù)、課程沿革、課程性質等；2、為什么要學習《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課？3、學習目的與要求；4、關于中國近現(xiàn)代史的主題與主線；5、學分、課時；6、內容體系；7、閱讀書目；8、考試安排。1.《中國近現(xiàn)代史綱要》開課依據(jù)、課程沿革、課程性質等開課依據(jù)2005年中央政治局的決定；

《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》。課程沿革從《中共黨史》、到《中國革命史》、到《毛澤東思想概論》、再到《中國近現(xiàn)代史綱要》，實現(xiàn)回歸。課程性質大學本科學生的必修公共政治理論課，（它既是一門歷史課，又是一門思想政治理論課，而且是一門公共必修課。）但不是歷史系本科生的專業(yè)課。

與中學歷史課的區(qū)別：中學側重于歷史知識，大學側重于歷史理論，史論結合。2、為什么要學習《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課？第一

治史、資政

通過學習歷史、研究歷史，探索中國社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，總結歷史的經(jīng)驗教

訓，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服

務。一個不懂歷史、不珍惜歷史、不學習、不研究歷史的民族是沒有發(fā)展前途的，是

得不到世界人民尊重的。漢代司馬遷：“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”唐太宗：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興衰?！?/p>

盛唐歷史學家劉知幾：“史之為用，其利實博，乃生人之急務，為國家之要道?！?

晚清思想家龔自珍：“出乎史，入乎道，欲知道者，必先為史?！泵珴蓶|“讀歷史是智慧的事?！?“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展?！?“我們要看前途，一定要看歷史。”

*延安整風時，他批評那種“對于自己的歷史一點不懂，或懂得甚少，不以為恥，反

以為榮的現(xiàn)象?！?/p>

*社會主義時期，反復強調“歷史的經(jīng)驗值得注意”、多次發(fā)出“學一點歷史的號召?！?lt;<毛澤東讀史>>【內容介紹】毛澤東酷愛讀史，并寫下了大量的批注，而這些批注卻鮮為人知。毛澤東讀史批注妙語聯(lián)珠，風趣而有哲理。在這些批

注中有他某些思想觀念的雛形，流露著他的感情和性格，展示了一代為人毛澤東對中國傳統(tǒng)文化的精深研究和獨到見解【作者介紹】張貽玖，中宣部離休干部。山東蓬萊人，火學肄業(yè)，1948年參加工作。曾在四川《川南日報》、中華全國總工會、人民出版社工作。1982年由中宣部借調到中南海毛澤東圖書管理小組工作。著有《毛主席的書房》、《毛澤東批注歷史人物》、《毛澤東和詩》、《毛澤東評點圈閱的中國古典詩詞》、《毛澤東評點唐詩300首》、《廣讀天下

書》。北國風光，千里冰封，萬里《沁園雪春飄。?雪》（1936年2月）望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原【原注】馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！鼋饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，鄧小平

“青年人不了解歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民?！?/p>

*“評價人物和歷史，都要提倡全面的科學的觀點?！?/p>

*1990年4月，會見外賓時：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。當我聽說西方七國首腦會議決定要制裁中國時，馬上就聯(lián)想到1900年八國聯(lián)軍侵略中國的歷史。

*“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力?！苯瓭擅?/p>

“一個民族如果忘記了自己的歷史，就不可能深刻地了解現(xiàn)在和正確地走向未來。”

*

1990年7月參觀中國革命博物館時：現(xiàn)在有不少年輕人，對于我們國家和民族過去

飽經(jīng)憂患的歷史，爭取獨立和解放的歷史，不了解，不熟悉，甚至有些年紀大的人也

漸漸淡忘了。胡錦濤

“歷史是一面映照現(xiàn)實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書?！?/p>

*“浩瀚而寶貴的歷史知識既是人類總結昨天的記錄，又是人類把握今天、創(chuàng)造明天的向導?！钡诙?/p>

警世落后就要挨打的教訓，培養(yǎng)憂患意識；

*

晚清思想家龔自珍：滅人之國，必先去其史；***西方勢力和平演變的陰謀；前蘇聯(lián)垮臺的教訓；愛國主義淡薄，社會上發(fā)生的一些怪事：如趙薇的“太陽旗事件”、發(fā)生在南京大屠殺紀念館里的一些怪事、網(wǎng)絡游戲事件等等。網(wǎng)上流傳趙薇穿日本軍旗照片網(wǎng)友莫名驚詫(圖)網(wǎng)上流傳趙薇穿日本軍旗照片網(wǎng)友莫名驚詫(圖)近日網(wǎng)上流傳一張趙薇穿著“日本軍旗服裝”在紐約拍攝的時裝照，在網(wǎng)上引起了眾多網(wǎng)友的震驚。據(jù)稱該照片刊登在《時裝》雜志2001年第9期上。趙薇及其經(jīng)紀人尚未對此事表態(tài)。（編輯林檣）

2001-12-03

21:21:00來源:TOM娛樂

2001年12月，身為“跳水皇后”的伏明霞，前日在參加香港亞視的《百萬富翁之六藝名人慈善ｓｈｏｗ》節(jié)目時竟大出洋相，不知盧溝橋為何物。當主持人念出一道題“西方人一般稱盧溝橋為什么橋：Ａ、白求恩橋

Ｂ、馬可波羅橋Ｃ、哥倫布橋Ｄ、拿破侖橋”時，伏明霞竟大聲嚷嚷起來：“盧溝橋是什么橋？有什么事情發(fā)生嗎？”頓時令在場眾人大驚失色。網(wǎng)友看到伏明霞的“盧溝橋”事件后在評論里的一張?zhí)?“先怪運動員培養(yǎng)只重四肢輕腦殼，再怪伏明霞自己嘴尖皮厚腹中空，三怪追星族可悲熱臉偏貼涼屁股，最怪清華園犯賤學堂賣身不自重！”所以伏、趙等人的一再出乖露丑，遺笑大方，她們本人固然有不可饒恕的責任，而更值得反思的卻還有我們的教育體制，時下趨本逐末的社會習氣…….如果伏明霞趙薇們能有機會多讀點書，諒她們不至于不知道盧溝橋是什么橋，不至于不知道日本軍旗裝在國人的眼里意味著什么；如果我們的教育更務實一些，伏明霞也不至于連淺顯的sex之類的詞匯也不知道是什么含義；如果明星的所謂朋友、經(jīng)紀人、合作者更貼心一些，更有知識一些，更負責一些，更能體察世俗明情一些，明星本人也不至于總是成為文人網(wǎng)蟲口誅筆伐的對象和成為世人的笑柄。第三

釋疑、解惑革命與現(xiàn)代化的關系？如何看待殖民主義的統(tǒng)治？資產階級共和國方案為何在中國行不通？

如何評價中國共產黨對社會主義建設道路的探索？第四

育人

一是讓學生了解近代以來中華民族為實現(xiàn)獨立、統(tǒng)一、民主、富強而不懈奮斗的歷史，認識中國

社會和中國國情，提升學生的愛國主義感情，增

強學生的民族自豪感和文化認同感。

二是讓學生領會中國人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路的歷史必然性，使學生堅定對馬克思主義的信仰、對中國共產黨的信任、對社會主義的信心。

三是增強學生的歷史洞察力，培養(yǎng)學生珍惜歷史、尊重歷史的意識，從中感悟歷史的魅力，汲取歷史的智慧。第五

正誤消除“左”的痕跡：過去由于“左”的干擾和意識形態(tài)的影響，對一些歷史事件和歷史人物評價簡單化片面化（如義和團運動、抗日戰(zhàn)爭、彭德懷等）。澄清右的影響：提出否定革命、“告別革命”的主張，認為革命只起破壞性作用，沒有任何建設性意義。把“五四”以來中國選擇社會主義發(fā)展方向視為離開所謂的“以英美為師”的“近代文明的主流”而誤入了歧路；宣稱經(jīng)濟文化落后的中國沒有資格搞社會主義，新中國成立以后搞的不過是小資產階級的空想社會主義。用攻其一點、不及其余的方法歪曲中國共產黨的歷史，否定或掩蓋它的本質和主流，把它說成是一系列錯誤的延續(xù)。第六

考研、學位、就業(yè)等

《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方

案》：

“中國近現(xiàn)代史綱要”主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路?！保ㄒ粭l主線，二個了解，三個選擇）4、關于中國近現(xiàn)代史的主題與主線江澤民，十五大報告：

鴉片戰(zhàn)爭后，中國成為半殖民地半封建國家。中華民族面對著兩大歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放；一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。前一任務是為后一任務掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提。胡錦濤，紀念建黨85周年大會：

*

在新民主主義革命時期，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，建立了人民當家作主的新中國。

*

在社會主義革命和建設時期，我們確立了社會主義基本制度，在一窮二白的基礎上建立了獨立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，使古老的中國以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方。

*

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，堅持以經(jīng)濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放，初步建立起社會主義市場經(jīng)濟體制，大幅度提高了我國的綜合國力和人民生活水平，為全面建設小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化開辟了廣闊的前景。■■

*

中國的近現(xiàn)代史，其主流和本質，就是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是中國人民在中國共產黨的領導下，進行艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；是中國人民在中國共產黨的領導下，經(jīng)過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。這就是中國近現(xiàn)代歷史的主線。5、學分、課時（及具體安排）；學分：2個*課時：32學時6、內容體系共三編十專題，每專題即一章。

*每編由綜述和若干專題（章）組成。綜述為

“綱”、專題為“要”。

*綜述講述各個時期的社會經(jīng)濟結構、政治狀況、階級關系；面臨的主要矛盾和主要任務；各種社

會力量的基本政治主張和建國方案及其歷史命運

等；

*專題是通過對某個時期的重大歷史事件、歷史問題，重要歷史經(jīng)驗的敘述，使我們更好地把握近代史這個“要”。世界歷史的斷限和分期

*世界古代史——遠古～1640年英國資產階級革命

*世界近代史——1640年英國資產階級革命～1917年俄國十月革命

*世界現(xiàn)代史——1917年俄國十月革命～1945年第二次世界大戰(zhàn)結束

*世界當代史——1945年第二次世界大戰(zhàn)結束～當前中國歷史的斷限和分期

*中國古代史——公元前21世紀夏王朝建立～1840年鴉片戰(zhàn)爭

*中國近代史——1840年鴉片戰(zhàn)爭～1949年新中國成立*中國現(xiàn)代史——1949年新中國成立至今■上編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840-1919；舊民主主義革命80年）

這個時期，中國的社會具有半殖民地半封建的性質；

中國人民進行的反對外國侵略者和本國封建統(tǒng)治者的斗爭，前面主要是單純的農民戰(zhàn)爭，后面主要是資產階級領導的舊民主主義革命。下設三個專題：（一）反對外國侵略的斗爭；（二）對國家出路的早期探索；（三）辛亥革命與封建帝制的終結。中編：從五四運動到新中國成立（1919-1949；新民主主義革命30年）

這個時期，中國的社會仍然具有半殖民地半封建的性質；■

中國人民進行的反帝反封建的斗爭，已經(jīng)是無產階級領導的新民主主義革命了。下設四個專題：（一）開天辟地的大事變；（二）中國革命的新道路；（三）中華民族的抗日戰(zhàn)爭；（四）新中國的誕生。下編：從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期（1949-2006；社會主義革命和建設50年）

這個時期，中國從新民主主義過渡到了社會主義并長期處于社會主義初級階段，中國人民進行了社會主義革命（社會主義改造）、建設和改革的偉大事業(yè)。下設三個專題：（一）社會主義制度的全面確立；（二）社會主義建設在探索中曲折前進（三）改革開放與現(xiàn)代