小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)(完整版)

》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——?dú)g迎下載《《《《《《》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——?dú)g迎下載《《《《《《1/11》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——?dú)g迎下載《《《《《《人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)第一單元1觀潮（1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（AABB）山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼風(fēng)平浪靜（相近）

若隱若現(xiàn)人山人海（ABAC）（2）學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同）（3）“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。（4）學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物。（5）了解直接描寫和間接描寫。2*雅魯藏布大峽谷（1）第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。（2）句式：“從．．．．．．到．．．．．．”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫句段。（３）抓住過(guò)渡句理解課文內(nèi)容。３鳥的天堂（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙（2）寫景中展開聯(lián)想。（3）景物的動(dòng)靜描寫。（4）了解雙引號(hào)的用法。（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。4*火燒云（1）積累寫色彩的詞語(yǔ)，并運(yùn)用寫一段話。（2）第一自然段句式：“變成……的了”，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說(shuō)。（３）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說(shuō)后寫一段話。語(yǔ)文園地一（1）本單元詞語(yǔ)積累。（2）口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。（3）習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。?）我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。（5）日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。通過(guò)閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。（6）趣味語(yǔ)文：結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法；讀回文句。

第二單元5古詩(shī)兩首（《題西林壁》《游山西村》）（1）了解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。（2）根據(jù)詩(shī)意，展開豐富的想象。（3）積累與運(yùn)用。（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。）（4）詞匯積累：與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語(yǔ)。6爬山虎的腳（1）仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)。（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫。（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程寫清楚。（4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。7蟋蟀的住宅（1）培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。（2）學(xué)習(xí)擬人寫法。（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞描寫事物。8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：靜謐

吻合坐臥不安消磨時(shí)光不可思議

枉費(fèi)心機(jī)（2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。語(yǔ)文園地二（1）積累詞語(yǔ)。（2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語(yǔ)交際能力。（3）留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。（4）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。（5）讀背一年12個(gè)月的花名歌謠。（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

第三單元9巨人的花園（1）第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。仿照句式，說(shuō)一說(shuō)村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥?？梢詫懴聛?lái)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂(lè)園。（2）通過(guò)想象，體會(huì)人物心理變化。10*幸福是什么（1）復(fù)述故事。（2）擴(kuò)寫練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。11去年的樹（1）分角色朗讀課文。（2）抓住對(duì)話，想象人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情。12*小木偶的故事（1）通過(guò)研讀課文，能提出有價(jià)值的的問(wèn)題，并能通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解答問(wèn)題。（2）續(xù)寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？語(yǔ)文園地三（1）積累詞語(yǔ)。（2）了解童話的特點(diǎn)。（3）講童話，寫童話，演童話。（4）讀背兒童詩(shī)：《雨中的樹林》

第四單元13白鵝（1）四字詞語(yǔ)的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用。（2）了解擬人化的幽默寫法。（3）抓住過(guò)渡段和總起句理解課文內(nèi)容。14*白公鵝（1）了解擬人和夸張的寫法。（2）用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜歡。（3）了解破折號(hào)的作用。（4）背誦描寫生動(dòng)的一些句子，積累語(yǔ)言。15貓（1）抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。（2）通過(guò)句子比較體會(huì)作者思想感情。（3）例：（貓）跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。跳上桌來(lái)，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：．．．．．．可是．．．．．．任憑．．．．．．也．．．．．．無(wú)論．．．．．．也．．．．．．非．．．．．．不可．．．．．．16*母雞（1）擬人寫法。（2）圍繞中心句用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫出來(lái)，（3）學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動(dòng)物。（4）先具體后概括的寫作方法。（5）明貶實(shí)褒的寫作方法。語(yǔ)文園地四（1）口語(yǔ)交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流。（2）習(xí)作：寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。（4）積累關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。（5）趣味語(yǔ)文：讀短小有趣的詩(shī)文故事，感受文章的妙處。

第五單元17長(zhǎng)城（1）掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（2）用具體的數(shù)字描寫一處景物。（3）準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞寫句。（站、踏、扶、想）（4）拿熟悉的事物作比較。18頤和園（1）學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘。（2）學(xué)會(huì)按方位順序描寫一處景物。（3）抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（4）了解全文總分總結(jié)構(gòu)。（首尾呼應(yīng)的寫法。）19*秦兵馬俑（1）能抓住過(guò)渡段給課文分段。（2）總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練。（3）抓住靜物特點(diǎn)，展開聯(lián)想，把靜物寫活。（4）掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅．．．．．．而且．．．．．．語(yǔ)文園地五（１）口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語(yǔ)交際。（２）習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。（３）我的發(fā)現(xiàn)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。（４）日積月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對(duì)聯(lián)。（５）“寬帶網(wǎng)”：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)等。

第六單元20古詩(shī)兩首（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》）（１）感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。（２）用現(xiàn)代文改寫古詩(shī)。（３）積累送別詩(shī)。（４）課外閱讀李白和王維的其它詩(shī)作。21搭石（１）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（２）讀畫有關(guān)語(yǔ)句或段落，在頭腦中想象畫面，感受“美”（奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美）。（３）學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的事情中閃爍的美好思想。（４）寫一寫平凡事物中的“美”。22跨越海峽的生命橋（１）理解“跨越海峽的生命橋”的含義。（２）聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)“靜靜地”不同含義。（３）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。（４）小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。23*卡羅納(1)

默讀課文，交流各自的閱讀體會(huì)和感受。(2)

在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。(3)

片斷練習(xí)：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等的描寫，寫出某個(gè)人高興或生氣時(shí)的樣子。(4)

課外閱讀《愛(ài)的教育》，開展閱讀交流會(huì)。24*給予是快樂(lè)的（１）從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。（２）故事的結(jié)尾寫道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過(guò)的？（３）主題教學(xué)活動(dòng)：閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《一個(gè)蘋果》等主題相近的其他文章。語(yǔ)文園地六（１）本單元詞語(yǔ)積累。（２）口語(yǔ)交際：對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。（３）習(xí)作：看圖作文《勝似親人》（４）我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。（５）日積月累：古詩(shī)《過(guò)故人莊》（６）成語(yǔ)故事：杏林春滿

第七單元25為中華之崛起而讀書（１）積累四字詞語(yǔ)。（２）知道“此”在文中指代的不同內(nèi)容。（３）掌握三個(gè)句式：疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句。（４）分角色朗讀課文，深入體會(huì)人物的思想感情。（５）理解“中華不振”的具體內(nèi)容及“振興中華”的深刻含義。（６）同步閱讀：《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《周總理的睡衣》26那片綠綠的爬山虎（１）能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。（２）學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。（３）背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。27*烏塔（１）默讀課文，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。（２）初步了解寫人的一般方法：從語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。（３）把文中人物的間接語(yǔ)言改寫成直接語(yǔ)言描寫。28*尺有所短寸有所長(zhǎng)（１）學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。（２）用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個(gè)詞編個(gè)簡(jiǎn)短的故事寫下來(lái)。語(yǔ)文園地七（１）本單元詞匯積累。（２）口語(yǔ)交際：講述成長(zhǎng)的故事。（３）習(xí)作：根據(jù)來(lái)信寫回信。（４）我的發(fā)現(xiàn)：讀書方法—讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可通過(guò)查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書邊想象，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。（５）日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。

第八單元29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（１）了解設(shè)問(wèn)句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問(wèn)句。（２）能用句式“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”說(shuō)寫課文內(nèi)容。能用“有……有……有…..還有……”對(duì)比地說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)的偉大發(fā)明。（３）掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘……（４）了解舉例、比較、引用的說(shuō)明方法。（５）聯(lián)系課文和此后的幾篇課文，說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法。（６）把以下詞語(yǔ)組成一段話完整的話。30*電腦住宅(1)

默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。(2)

能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。(3)

體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。(4)

了解文中雙引號(hào)的不同作用。31飛向藍(lán)天的恐龍(1)

能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。(2)

積累詞匯：兇猛的霸王龍笨重、遲鈍的馬門溪龍輕靈的鴿子五彩斑斕的孔雀凌空翱翔的鳥兒(3)

了解冒號(hào)和分號(hào)的用法。(4)

抓住“大約、可能、推測(cè)、一支、漫長(zhǎng)的演化”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章用詞表達(dá)的準(zhǔn)確性。32